1、11.3動(dòng)能和勢能導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 過 程備注一、導(dǎo)疑情境導(dǎo)入、提出疑問講一則新聞：一鐵路職工“中彈”（饅頭）昏倒。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道能量與做功的關(guān)系，記住能的單位；2、知道動(dòng)能、勢能的概念；3、在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能、勢能大小的因素；4、用能量的角度分析簡單的實(shí)際問題。二、引探自主學(xué)習(xí)、探究問題（一）、能量 拉開的彈弓能將彈丸射擊，說明 。 （二）動(dòng)能 1、運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上，木塊被撞走說明物體由于而具有的能量叫，一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有。2、探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)a、鋼球質(zhì)量一定時(shí)，改變速度，做兩次實(shí)驗(yàn)，并測量木塊移動(dòng)距離。改變鋼球速度，測出兩次鋼球移動(dòng)的距離。得出結(jié)論：。b、鋼球速度一定時(shí)

2、，保持兩個(gè)鋼球速度相同，改變鋼球質(zhì)量測出兩次鋼球移動(dòng)的距離。得出結(jié)論：。（三）重力勢能1、打樁機(jī)打樁時(shí)，先把錘高高舉起，錘落下，樁被打入地里說明： 叫重力勢能。 2、探究重力勢能跟哪些因素有關(guān) 物體越大，位置越，它具有的重力勢能就越。（四）彈性勢能1、被壓彎的跳板能將運(yùn)動(dòng)員彈起 說明：物體由于發(fā)生而具有的能叫彈性勢能。物體的彈性形變越，它具有的彈性勢能越。 2、勢能包括和。三、釋疑主動(dòng)展示、闡釋疑點(diǎn)例1、如圖所示，是探究“動(dòng)能的大小與哪些 因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：（1）用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mAmB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒。實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)的相同；實(shí)驗(yàn)中

3、通過觀察，可以比較A、B兩個(gè)小球的的大小；（2）將甲與乙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的有關(guān)；甲與丙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的有關(guān)；（3）本次實(shí)驗(yàn)采用物理中最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是。例2、在研究“物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓兩個(gè)質(zhì)量不相等的鐵塊A和B從空中同一高度由靜止釋放，撞擊相同的木樁，陷入沙坑中的情況如圖所示。（1）在此實(shí)驗(yàn)中，我們是通過觀察來比較各鐵塊重力勢能的大小的； （2）A和B質(zhì)量的關(guān)系是mAmB； （3）由實(shí)驗(yàn)可以得出：重力勢能的大小與有關(guān)。四、啟思?xì)w納總結(jié)、提煉方法1、判斷一個(gè)物體是否具有能的方法是 。 2、判斷一個(gè)物體是否具有動(dòng)能，看物體 。判

4、斷其大小的方法是看 。3、判斷一個(gè)物體是否具有重力勢能，看物體 。判斷其大小的方法是看 。4、判斷一個(gè)物體是否具有彈性勢能，看物體 。判斷其大小的方法是看 。五、精練當(dāng)堂訓(xùn)練、提升能力1、下列關(guān)于能量的敘述，不正確的是（ ）A、拉彎的弓能把箭射得很遠(yuǎn)，弓具有能量 B、高空墜物會砸傷人，墜物具有能量 C、臺風(fēng)把大樹連根拔起，臺風(fēng)具有能量 D、激流的河水將石頭沖走，河水沒有能量，石頭具有能量2、關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（ ）A、懸掛的吊燈靜止不動(dòng)時(shí)，因?yàn)闆]有做功，所以它不具有能B、動(dòng)能相等的物體一定具有相等的速度C、正在斜面上滾下的小球既有動(dòng)能也有重力勢能D、彈簧只具有彈性勢能，而不會有動(dòng)能

5、和重力勢能3、關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（）A、一個(gè)物體能夠做功，它一定具有能B、一塊磚頭放在桌面上沒有做功，因此它沒有能C、甲物體運(yùn)動(dòng)比乙物體快，則動(dòng)能一定比乙的大D、一根放在水平地面上的彈簧，雖然沒有被壓縮或拉長，但它仍具有勢能4、如圖甲所示，小明用彈簧測力計(jì)用沿水平方向的力拉木塊在水平桌面上勻速滑動(dòng)，圖乙是他兩次在同一桌面拉動(dòng)同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖像。下列說法正確的是（ ）A、兩次運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力對木塊做功的功率一樣大 B、木塊在兩次運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)能相等 C、木塊第1次受到的拉力較大 D、木塊兩次運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力相等 h s第4題圖 第5題圖5、為了研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，教

6、材中設(shè)計(jì)了“小鋼球撞木塊”的實(shí)驗(yàn)（如圖所示），讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動(dòng)的距離。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中，不正確的是（ ）A、該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動(dòng)的距離來表示動(dòng)能的大小 B、該實(shí)驗(yàn)研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等C、在實(shí)驗(yàn)器材的選擇時(shí)，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素D、實(shí)驗(yàn)過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運(yùn)動(dòng)速度6、上緊發(fā)條的玩具車在水平桌面上由靜止開始運(yùn)動(dòng)所需的能量來源于（ ）A、動(dòng)能 B、電能 C、重力勢能 D、彈性勢能7、如圖所示，蘋果樹上結(jié)有甲、乙、丙三個(gè)質(zhì)量相等的蘋果，哪一

7、個(gè)蘋果的重力勢能最大（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、一樣大8、如圖所示，人騎自行車下坡，速度會越來越快，在這過程中（ ）A、人和車的動(dòng)能保持不變B、人和車的動(dòng)能增大 C、人和車的動(dòng)能減小 D、人和車的重力勢能增大第7題圖 第8題圖第9題圖9、如圖所示，青蛙從跳起到落地的過程中，它的重力勢能（ ）A、一直增大 B、一直減小C、先增大后減小 D、先減小后增大10如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，O點(diǎn)是彈簧保持原長時(shí)小球的位置開始時(shí)通過小球壓縮彈簧到A位置（已知AO=OB），釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況，則（ ） A小球從A運(yùn)動(dòng)到O的過程中所受彈

8、力方向向右、速度不斷增大B小球從O運(yùn)動(dòng)到B的過程中所受彈力方向向右、速度不斷減小C小球運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止D小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受彈力的方向保持不變11對圖中所示的情景，說法正確的是 （ ） A踢出去的足球會停下來，說明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持B跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑可以提高成績，是利用了身體的慣性C. 男孩用力推車但沒推動(dòng)，是因?yàn)樗耐屏π∮谲囀艿降淖枇. 蹦蹦桿躍到最高點(diǎn)時(shí)，人動(dòng)能最大，速度最大12、如圖所示，同樣的公路上行駛著的三輛車，甲、乙是型號相同的兩輛小汽車，其總質(zhì)量相同，丙是一輛摩托車，由于它們都在，所以它們都具有動(dòng)能，將動(dòng)能從大到小的順序排列的結(jié)果是：、。第12題圖第13題圖

9、13、如圖所示，小明在玩蹦蹦桿，在小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮的過程中，小明的重力勢能，彈簧的彈性勢能。（均選填“增大”、“減小”或“不變”）14、飛行的子彈能擊穿靶子，是因?yàn)樗哂心?；放在陽臺上的花盆有砸傷人的危險(xiǎn)，因?yàn)樗哂心?；推開的彈簧門放手后能夠自動(dòng)關(guān)上，是因?yàn)樗哂心埽荤姳砝锏陌l(fā)條擰得越緊則能夠走的時(shí)間越長，是因?yàn)樗哂心?；騰空而起的火箭既具有能又具有能。15、小宇用如圖所示的裝置探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：將小球從光滑斜面上靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖所示S甲S乙S丙。根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：實(shí)驗(yàn)中小

10、球動(dòng)能的大小是通過觀察比較 反映出來的，這里用到了物理學(xué)研究問題的一種 方法（選填“直接測量”、“放大”或“轉(zhuǎn)換”）；分析甲、乙兩圖，是研究動(dòng)能和物體 的關(guān)系；并由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ；甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K移動(dòng)過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲 f乙 （填“大于”、“等于”或“小于”）為了探究動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選用 兩個(gè)圖來分析，其中小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中，小球的 能轉(zhuǎn)化為 能如果有可能，實(shí)驗(yàn)時(shí) （選填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”） 選用絕對光滑的水平面。16、為了探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶馈⑸诚浼百|(zhì)量不同的重物設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示

11、實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察 來判斷物體重力勢能的大?。?）要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖 和圖 進(jìn)行分析比較。（3）圖2和圖3探究的問題是 。17、利用如圖裝置進(jìn)行“探究動(dòng)能大小的影響因素”實(shí)驗(yàn)。用兩根細(xì)繩將小球懸掛起來，拉起小球，當(dāng)細(xì)繩與豎直方向成角后松手，小球撞擊水平木板上的木塊，記下木塊移動(dòng)的距離s。改變角度的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。（1）利用如圖兩根細(xì)繩懸掛小球，而不用一根細(xì)繩，其好處是 。（2）本實(shí)驗(yàn)探究的問題是物體的動(dòng)能大小與 的關(guān)系。（3）利用上述實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以探究的問題是 。18某同學(xué)在體育活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B求質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表明高H靜止下落，C球從距沙表面高2H靜止下落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）實(shí)驗(yàn)測得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2，C、