1、1,制作者:江杰弟,項羽本紀,2,項羽本紀,史家之絕唱,無韻之離騷,3,一 對聯(lián)欣賞 復習導課,安徽省烏江鎮(zhèn)東鳳凰山西楚霸王靈祠 霸王祠殿門木柱上有著名書法家林散之書寫的對聯(lián)：,jjj制作必屬精品,4,上聯(lián)猶聽叱咤之聲外黃未坑能存孺念壯哉心鄙秦皇帝,下聯(lián)忍見風云變色虞姬自刎專為報恩敗已頭拋呂馬童,5,“史記一百三十篇中，以項羽本紀為最。而項羽本紀中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會為最。反復誦觀，可歌可泣在此數(shù)端耳?！?-清代文人畫家“揚州八怪”之一鄭板橋,6,二“垓下悲歌”內容梳理,1 課文朗讀 把握情節(jié) 2 按情節(jié)劃分層次，說說你對哪個情節(jié)最感人？試為各層擬一個小標題 （霸王別姬 東城快戰(zhàn)

2、 烏江自刎） 3 分組解決各段重點語言知識,7,三 師生互動、合作探究,解讀情節(jié) 分析人物形象 體會人物刻畫藝術 1 霸王別姬 2 東城快戰(zhàn) 3 烏江自刎,8,解讀情節(jié) 1 “霸王別姬” 十面埋伏,9,思考與探究 1： 垓下歌反映了項羽怎樣的性格? 司馬遷引用此歌意義何在?,10, 項羽性情,力拔山兮氣蓋世， 自恃武力 時不利兮騅不逝。 不思反省 騅不逝兮可奈何， 哀怨情懷 虞兮虞兮奈若何！ 鐵骨柔情 地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。 在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。,11,司馬遷引用垓下歌

3、意義何在?,一 人物塑造上： 立體刻畫人物形象,使人物形象有血有肉，生動飽滿。既反映了項羽性格上的缺陷,也展現(xiàn)英雄的柔情。 二 氛圍營造上：渲染了濃烈的悲劇氣氛，將項羽人生的悲劇推向高潮！,12,解讀情節(jié) 2 東城快戰(zhàn),思考與探究 2： “東城快戰(zhàn)”中主要運用哪些描寫方法來突出項羽怎樣的性格特征？,13,語言描寫：,此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。 性格自負，至死不悔,乃謂其騎曰“何如？”,自信，從容,14,行動描寫,敵眾我寡，力量懸殊，仍斬將殺敵 驍勇善戰(zhàn),15,思考與探究 3：,“烏江自刎”通過哪些細節(jié)描寫突出人物形象？,16,解讀情節(jié) 3 烏江自刎,不渡烏江 項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！,性

4、格： 項羽重“榮譽”“尊嚴”“血性” ，心死而意未平，認輸而不服氣。,17,賜馬亭長,知恩圖報,18,頭贈故人,知情重義 對比鮮明，襯托項羽的光明磊落，正氣凜然，,19,四 評價深化 情感認知,總結項羽的形象 說一說：根據(jù)本文三部分的分析，項羽的形象具有怎樣的特征？ 志向遠大 膽識過人 驍勇善戰(zhàn) ，鐵骨柔情 重情重義 暴戾兇殘 自恃武力 剛愎自用,辯證地分析,評價人物,20,韓兆琦在史記博議說，“項羽是一個頂天立地的英雄，卻同時也是一個鼠目寸光的庸人；有時有龍飛鳳舞之雄姿，有時又愚蠢昏庸的像一頭驢子；有時寬厚仁慈，有時又暴戾兇殘的令人發(fā)指”。,21,分析項羽失敗的原因有哪些？,“性格決定命運”

5、，項羽的悲劇性格決定了他的悲劇結局。（綜合項羽自身的原因和當時的客觀條件，結合我們所學的政治、歷史、地理知識以及司馬遷對項羽的評價，） 1、戰(zhàn)略因素：背關懷楚，失去地利； 2、路線因素：專恃武力，失去民心； 3、性格因素：自矜功伐，不善用人。,22,五：價值導向,某種意義上，性格決定命運！ 項羽的悲劇警醒我們： 在漫漫人生旅途中，頭腦清醒，把握契機，謙遜豁達，知恥后勇， 培養(yǎng)健全理想的人格和良好的心理素質，對成功具有重要的意義。,23,六 試結合課文內容，分析劉邦、司馬遷對項羽的評價,（一） “夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之

6、軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?（高祖本紀）,劉邦能夠招攬人才，知人善任，故得江山； 項羽不能任用賢才，剛愎自用，故失天下。,24,（二）“太史公曰豈不謬哉！” P108,司馬遷認為項羽是一個悲劇性的英雄。 一方面，“遂將五諸侯滅秦”，“ 政由羽出，號為霸王近古以來未嘗有也 ”，充分肯定了項羽在推翻暴秦統(tǒng)治中的貢獻。 另一方面，指出項羽放棄關中，在諸侯中陷入孤立的失誤，批評他居功自傲，濫用武力而不自責。,25,題烏江亭 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。,烏江亭 百戰(zhàn)疲勞壯

7、士哀，中原一敗勢難回。 江東子弟今雖在，肯與君王卷土來?,詠項羽 生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。,杜牧,王安石,李清照,惋惜、批判,失敗已成定局,頂天立地的好男兒,26,七律人民解放軍占領南京 作者：毛澤東,鐘山風雨起蒼黃， 百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔， 天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇， 不可沽名學霸王。 天若有情天亦老， 人間正道是滄桑。,應該趁現(xiàn)在這大好時機（敵衰我盛）痛追殘敵，解放全中國。不可學那貪圖虛名，放縱敵人而造成自己失敗的楚霸王項羽。,27,探索與 點撥,七 項羽未成就帝業(yè)而司馬遷為什么把他歸入本紀？ 項羽未成就帝業(yè)而歸入本紀，是因為司馬遷認為他在秦漢

8、鼎革之際，在推翻暴秦的斗爭中建立了“近古以來未嘗有”的功勛，推動了歷史的進步。 這充分反映了司馬遷敢于超越傳統(tǒng)偏見、不以成敗論英雄，而是以在歷史上是否推動過社會進步為著眼點來評價歷史人物的思想和批判精神。,28,史記選讀之項 羽 本 紀,在司馬遷的筆下，項羽是一個真正的“人”，一個頂天立地的男子漢，通過對史記項羽本紀的解讀，我們得以走進項羽豐富的內心世界，得以與霸王同喜同悲，得以感受英雄獨特的人格魅力，對于項羽，我們應該從項羽本紀的全文來解讀。,普通高中課程標準實驗教科書語文選修,29,史記選讀之項 羽 本 紀,項羽才氣過人，英勇非凡，但最終卻落得個自刎烏江的悲慘結局，那么，到底是什么導致了他

9、的悲劇呢？ （寫一篇周記?？山Y合選文以外的有關項羽的知識）,思考探討,普通高中課程標準實驗教科書語文選修,30,八 課堂反饋練習,1、選出下列詞類活用中名詞作動詞的一項（）,A、陳涉首難，豪杰蜂起 B、項王軍壁垓下，兵少食盡 C、項王然其言 D、君為我呼入，我得兄事之,B,31,2、下列選項中“且”字用法（從詞性的角度看）不同于其他一項的是（ ） A、且籍與江東子弟八千人渡江而西 B、臣死且不避，卮酒安足辭 C、外黃恐，故且降，待大王 D、故之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉,C,32,2 閱讀歌詞霸王別姬和垓下歌，完成練習,我站在烈烈風中恨不能蕩盡綿綿心痛望蒼天四方云動劍在手問天下誰是英雄

10、人世間有百媚千抹我卻獨愛你那一種傷心處別時路有誰不同多少年恩愛匆匆葬送,我心中你最忠悲歡共生死同你用柔情刻骨換我毫情天縱我心中你最忠我的淚向天沖來世也當稱雄歸去斜陽正濃,垓下歌 力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,（1）兩首詩都可以說是“慷慨悲歌”，但“悲”的特點略有 不同，前者是_，而后者是_。 （2）霸王別姬中劃線句子在詩中的作用_,悲壯 悲涼,借景抒情,33,探索與 點撥,九主旨感悟 本文是史記中的名篇，以項羽一生中有代表性的三個片斷來闡釋項羽的一生。項羽少有大志，勇敢善戰(zhàn)，有“萬人敵”的英雄氣概，但由于他少謀、粗暴并且迷信武力，最終難免失敗的命運。,34,

11、十、布置作業(yè) 課后閱讀史記 高祖本紀，并結合課文練習，寫一篇400左右的文章，談談自己對項羽的看法,35,一、寫出本課所學的成語,項羽本紀 練習題,36,二、找出下列句中的通假字,并解釋,1、壯丁苦軍旅，老弱罷轉漕。（ ） 2、天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳 （ ） 3、項王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。 （ ） 4、馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！?（ ）,37,三、指出下列句子中的紅色字的詞類活用的用法并加以解釋。,1、學劍，又不成，項梁怒之。（ ） 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” （ ） 3、梁以此奇籍。 （ ） 4、壯丁苦軍旅，老弱罷轉漕。 （ ） 5、毋徒苦天下之民父子為也。 （ ）

12、,38,6、慎勿與戰(zhàn)，毋令得東而已。 （ ） 7、悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之。 （ ） 8、 項王然其言。乃赦外黃當坑者。 （ ） 9、項王軍壁垓下，兵少食盡（ ）,39,10、漢軍方圍鐘離昧于滎陽東，項王至，漢軍畏楚，盡走險阻。 （ ） 11、項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。（ ） 12、左，乃陷大澤中，以故漢追及之。（ ） 13、于是項王乃欲東渡烏江。 （ ） 14、且籍與江東子弟八千人渡江而西（ ） 15、江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。 （ ） 16、縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（ ）,40,四、指出下列句子中的古今異義詞,1、漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力。

13、” 2、江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人 3、項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。 4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德！,41,書足以記名姓而已。 劍一人敵，不足學，學萬人敵。,五、寫出下面多義詞的意義,下梁地 聞之皆爭下項王。,令騎將灌嬰以五千騎追之。 乃陷大澤中，以故漢追及之。,徒以吾兩人耳， 毋徒苦天下之民父子為也。,42,于是項王乃即漢王相與臨廣武間而語。 漢軍乃覺之 左，乃陷大澤中，,毋令得東而已 東至睢陽,毋徒苦天下之民父子為也。 此天之亡我,項王聞淮陰侯已舉河北 舉世聞名,43,今獨臣有船 籍獨不愧于心乎,江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。 縱江東父兄憐而王我，我何面目見

14、之？,44,力能扛鼎：力氣大得能用手舉起鼎來，形容力氣很大。 先發(fā)制人：先下手爭取主動，可以制服對手。 四面楚歌：比喻陷入四面受敵，孤立無援的窘迫境地。 短兵相接：指作戰(zhàn)時近距離搏斗。也比喻進行針鋒相對的斗爭。 無面目見江東父老：形容因自己的失敗而感到羞愧，再也沒臉回到家鄉(xiāng)去見鄉(xiāng)親故舊。,一、成語積累,45,二、找出下列句中的通假字,并解釋,1、壯丁苦軍旅，老弱罷轉漕。 2、天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳 3、項王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。 4、馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”,（“罷”通“?！?，疲憊）,（“匈匈”通“洶洶”，動蕩不安）,（ “被”通“披”，穿上，披上 ）,（“面”通“偭”以背相

15、對）,46,1、學劍，又不成，項梁怒之。 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 3、梁以此奇籍。 4、壯丁苦軍旅，老弱罷轉漕。,三、指出下列句子中的紅色字的詞類活用的用法并加以解釋。,（以而發(fā)怒，意動）,（滅族，名詞作動詞）,（認為是奇異的，形容詞意動用法）,（ 以而苦，以而疲憊不堪，意動用法）,47,5、毋徒苦天下之民父子為也。 6、慎勿與戰(zhàn)，毋令得東而已。 7、悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之。,（ 使受苦，使動用法）,（ 向東進攻，名詞作動詞 ）,（ 挖坑活埋，名詞作動詞）,48,8、 項王然其言。乃赦外黃當坑者。 9、項王軍壁垓下，兵少食盡 10、漢軍方圍鐘離昧于滎陽東，項王至，漢軍畏

16、楚，盡走險阻。 11、項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。 12、左，乃陷大澤中，以故漢追及之。,（ 認為是對的，形容詞意動用法）,（修筑營壘，名詞作動詞）,（險要的地方，形容詞作名詞）,（眼淚，動詞作名詞）,（往左邊走，名詞作動詞）,49,今獨臣有船 籍獨不愧于心乎,江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？,只，只是,難道，表反問,名作動，稱王,使動，使稱王,50,13、于是項王乃欲東渡烏江。 14、且籍與江東子弟八千人渡江而西 15、江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。 16、縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？,（向東邊，名詞作狀語 ）,（ 向西進

17、軍，名詞作動詞）,（ 稱王，名詞作動詞）,（ 使稱王，名詞的使動用法）,51,四、寫出下列古今異義詞的古義和今義,1、漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力。” 2、江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人 3、項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。 4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德！,（古義：拒絕；今義：感謝）,（古義：土地方圓；今義：土地）,（古義：近臣；今義：表示概數(shù)或者方位）,（古義：重金收買，懸賞；今義：購買）,52,書足以記名姓而已。 劍一人敵，不足學，學萬人敵。,五、寫出下面多義詞的意義,下梁地 聞之皆爭下項王。,令騎將灌嬰以五千騎追之。 乃陷大澤中，以故漢追及之。,徒以吾兩人耳 毋徒苦天下之民父子為也。,（足夠）,（值得）,（攻下）,（歸順）,（用，率領）,（因為）,（只是）,（白白地）,53,于是項王乃即漢王相與臨廣武間而語。 漢軍乃覺之 左，乃陷大澤中,毋令得東