1、第一部分 積累與應用,第8章語言表達:簡明連貫得體,準確鮮明生動 【考點解讀】 “簡明”是“簡要”“明白”。使對方能夠明白無誤地理解,不會產生歧義。此點可以落實在病句中考,也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。 “連貫”是句間排列組合的規(guī)則,以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個條件是:統(tǒng)一的話題;合理的句序;語言的銜接與呼應。 “得體”,就是指能根據語境條件恰當地使用語言,即所用語言能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整,與語境保持和諧一致、分寸得當。常結合具體生動的語境來考查,也是考查的熱點。,“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上,把握句段的關鍵信息、內容要點、

2、中心思想,按照題目的要求,使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的?！皽蚀_”,在語言運用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境,符合特定的身份地位,正確地運用謙尊稱呼,準確表達褒貶感情,準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài),正確使用口語、書面語,準確表達范圍大小、程度深淺等等。 “鮮明”是指色彩分明,觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊;表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之,鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中,或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。 “

3、生動”就是表達能充分調動人們的形象思維,使表達具體形象可感。生動的考查在簡明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。,【真題呈現(xiàn)】 下列各句中加點的詞語,使用得體的一項是() A.你千萬不要擔心,關鍵時刻,我會鼎力幫助你的。 B.家母年過70,身體健康,這是我們做兒女最大的欣慰。 C.這是我的原創(chuàng)作品,今天送給您,請您拜讀指正。 D.星期天我正好有空,如果你方便,請來我府上聊一聊。 (2018年廣東省水平測試題) 【答案】B 【答案解析】本題考查“語言運用的得體”的能力。指能夠恰當地使用語言,體現(xiàn)語境和語體的要求?！暗皿w”就是根據語境條件使用語言,即根據內部語境(上下文文

4、體、句式、語言間的搭配和使用習慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件,如說話的目的、場合,需要表達的方式,發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境,受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求等),選用恰當的語句來表情達意。A項“鼎力”,敬辭,大力,表示請托或感謝時用,不能用于自身;C項,“拜讀”,讀別人作品或書信的敬辭,或受某某人指點。敬詞,是自己對別人的尊敬,不能用于請別人讀;D項“府上”,敬詞,稱對方的住所或故鄉(xiāng),不用于自身。,把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當的一項是() 占據了長江流域的鄂北、湘南、川東等地區(qū)的楚國,擁有豐富的生漆資源。 為什么楚國的漆器制作會如此發(fā)達呢? 再加上人工種植的漆樹,把

5、楚國稱作“生漆之國”,并不為過。 這些不得不從楚國的地理位置說起。 武當山、巫山、武陵山等山區(qū)中,有大面積的漆樹林。 A. B. C. D. (2018年廣東省水平測試題) 【答案】D 【答案解析】本題考查“語言運用的連貫”的能力。要保持語言連貫,需要兼顧話題、句序和語言的運用三個方面。能調整詞與詞、句與句之間的關系,做到話題統(tǒng)一,鮮明地表達一個中心意思;句序合理,連接緊密妥帖;注意前后銜接與呼應,語氣通達,文氣流暢。本題的五個句子,第句是總起話題,提出問題,引出下文;第,“不得不從說起”直接回答問題,并指向“地理位置”的要素;第句,依據“地理資源具體資源人工資源”的思路,回答問題,排列合理。

6、故選D。,【方法指引】 簡明 指能夠刪掉贅余的語句,消除歧義,做到簡要明晰?！昂啞狈从沉肆康囊?就是表達盡可能簡潔;“明”是對表達效果的要求。“簡明”的考查主要有刪改所提供的材料中有重復的文字和無關的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句,常結合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰嗦,做到井井有條、表達清晰。具體要求是: (1)去次留主:此法常要求考生用簡明的語言表達原文的意思。考生要善于找到所給語段的中心句、關鍵句,以此作為答案的核心內容,刪除無關的語句。 (2)辨識歧義:要注意表達時不出歧義,使意思表達得簡要明白,避免誤解,實際上強調的是語言的清晰性,解

7、答簡明題時要本著“必須保留”原則,可有可無的就無。答題時可從句中有多義詞、指代不明、切分不明、關系不清等角度辨識。 (3)刪除繁冗:多出現(xiàn)在改錯題里。找到題目中的重復、繁冗的詞語并刪除掉。,連貫 指能夠調整語句之間的順序,注意前后照應和銜接?！斑B貫”是句與句之間排列的規(guī)則以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫,需要兼顧話題、句序和語言的運用三個方面。能調整詞與詞、句與句之間的關系,做到話題統(tǒng)一,鮮明地表達一個中心意思;句序合理,連接緊密妥帖;注意前后銜接與呼應,語氣通達,文氣流暢。具體要求是: (1)話題要保持統(tǒng)一。一個長的句子或者一個句群,只有話題統(tǒng)一,中心才能明確,語意才能暢達,

8、表達才能連貫。話題往往就是主語,在連續(xù)表述中,最好不要輕易改變主語。 【例】今年是農歷癸未年,為我國傳統(tǒng)的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富溫情的屬相是羊,它溫順并帶有些許羞澀的性情,惹人喜愛。 “羊在十二生肖中列第八位”中話題是“羊”,“它溫順并帶有些許羞澀的性情,惹人喜愛”中話題是“它(即“羊”)”,而原句中卻插入了一個話題“屬相”,宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相”。,(2)表述角度要一致。語言表達中,表述的角度應該前后一致。角度(時間角度、空間角度、人稱角度)一致,語言才能連貫。 【例】他童年時候討過飯,少年時候在財東馬房里睡過覺,青年時候又在秦嶺荒山里混過日子,簡

9、直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事,受苦也是享受。 (柳青創(chuàng)業(yè)史) 前一句的三個分句都從時間角度來表述,前后兩句又都以“他”為表述角度,語氣連貫,語意暢達。如果不注意語言表述的角度,一會兒以“我”為觀察的主體,一會兒又以“他”為敘述的主體,或者一會兒說“天”,一會兒談“地”,表述角度不斷變換,就會影響語言的連貫。,(3)語境要和諧一致。主要是指寫景類的文字,要注意分析景物、情調、寫法等方面的特點。景物,有遠近動靜的不同;色彩,有鮮明暗淡的區(qū)別;氣氛,有熱烈冷清之分;視角,有高低俯仰之異。這些必須和諧一致,句子才能連貫。 (4)保持合理的句序。而要使句序合理,條理清晰,

10、句子間就必須講究順序。常見的句序有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序(由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果,也可以倒過來)。 【例】一提到雨,也就必然地要想到雪:“晚來天欲雪,能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?微雪酒香村”,則是雪月梅的冬宵三友,會合在一道,在調戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠,風雪夜歸人”,是江南雪夜,更深人靜后的景況?！扒按迳钛├?昨夜一枝開”又到了第二天的早晨,和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。 這一語段就是以時間順序“日暮夜里(有人活動)更深人靜第二天的早晨”進行排序的。,得體 指能夠恰當地使用語言,體現(xiàn)語境和語體的要求?！暗皿w”就是根

11、據語境條件使用語言,即根據內部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件,如說話的目的、場合,需要表達的方式,發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境,受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求等),選用恰當的語句來表情達意,這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。具體要求是: (1)要考慮對象,即根據不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應的語言形式。 (2)要考慮場合,在不同場合(如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等)采用不同的語言形式。 (3)要考慮目的,目的不同,語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的,所以要多用短句、口語、不容易引起歧義的詞和生僻的

12、詞等。再如失物招領啟事語言要簡潔,尋物啟事語言要較詳細等。 (4)要考慮表達方式,表達方式的差異主要指不同語體所用的表達方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等;書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務語體等。,準確 指能夠準確運用語句傳遞思想情感,辨別詞語使用的優(yōu)劣?！皽蚀_”是從語言運用的角度來講的,指用詞造句要能恰當地表達事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同義詞,吃準詞語的內涵和外延,準確把握詞語的分寸,做到用詞妥帖、大小合適、輕重合宜;要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序,不得顛倒詞序;要注意適當添加修飾性或限制性詞語,準確地表達

13、出作者的本意。具體要求是: (1)符合特定的情境。 【例】輕風扶細柳,淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相當準確。“扶”字把“輕風”人格化了,形象地描繪出了輕風徐來、柳枝拂然的柔態(tài),給人以柔美之感。恬靜的月亮已經輝滿大地,梅花自然沒有白天那么顯眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。 (2)符合事理及對象。即符合特定的身份地位,正確地運用謙尊稱呼。,(3)正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅,口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分,只是使用的場合不同而已。口語書面語的轉化,復述或轉述的重點的轉化,還要注意轉述時間、地點、對象等具體情況。 (4)準確表達范

14、圍、程度及心理。 【例1】有一個貝殼迷花了近十年的心血,收集到幾千種遠東出產的貝殼。 “收集”用得不準。句中有“花了幾十年的心血”,找尋的程度應該很高,所以,用“搜集”才準確。 【例2】近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人。 “更”字用得準確,寫出了詩人越走近家鄉(xiāng),越是擔心家里的變故超乎想象的惶恐心理。能準確表達褒貶感情,準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)。 此外,還要注意用詞的規(guī)范、語序的順暢、句子的完整等語法規(guī)范。,鮮明 指在不同語境中詞語、句式等變化更有效、妥帖地表達,準確地傳遞本意。“鮮明”是指用詞造句都能明白、確切地表達思想感情,不模棱兩可,不含糊其辭。要注意詞語的感情色彩。要注意精心選擇不同色彩的詞和不

15、同語氣的句子,把自己的褒貶好惡清楚明了地表達出來;要注意語言通俗明白,不生造詞語,不用冷僻詞語,不隨便使用文言詞和文言句式;要注意盡量用簡潔明快的短句,不隨便使用結構復雜、晦澀難懂的長句。具體要求是: (1)精確選用詞語。 在選用詞語方面,尤其是對動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等的詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。,感情色彩詞語的選用。在表達時,自己不同的態(tài)度與感情,可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達的效果,那些感情色彩不鮮明的中性詞,只要結合好語

16、境,同樣也可以具有強烈的效果,增加語言表達的鮮明特點。表達時如果能做到色彩鮮明,則可以突出所要表達的事物特征。因為顏色可以給人以最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。如憶江南(唐白居易)中的“江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?”僅用兩句就說明了朝霞出現(xiàn)在東方時,江邊的花兒比火焰還紅,春天到來后,江水就像草那樣碧綠。展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風景畫面。 (2)恰當選用句式。 在語言表達中,注意句式的變換,一定的句式表露一定的感情,句式變了,句意也會產生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點,還可以選用雙重否定,反問句式來加強語氣,使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注

17、意整句與散句的使用。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適合于表達豐富的感情,能給人以深刻而鮮明的印象。另外,如能恰當地使用反問、排比、對偶,也能增強語言的鮮明感。,生動 指形象鮮明感人,能運用修辭、句式等手法使語言的表達更生動?！吧鷦印敝妇唧w形象,新鮮活潑,能使人感動。生動,往往是以準確、鮮明為前提的。有時做到了準確、鮮明也就做到了生動感人,而離開了準確、鮮明去片面追求生動,就會給人矯揉造作、華而不實之感。要注意恰當使用動詞、形容詞,從形聲色等方面對事物進行形象的描摹,給人以身臨其境之感;要注意運用比喻、擬人、借代、夸張、雙關等修辭方法,增強語言的形象性和靈動性,增加語言的趣味性和幽

18、默感;要注意句式的整齊勻稱,講究音節(jié)的押韻和諧,力求語言的聲律美,讓人讀起來上口,聽起來悅耳。 描寫事物,狀形則形象畢現(xiàn),繪色則色彩鮮明,摹聲則聲聲真切,抒情則慷慨激昂、深沉柔婉。說理,則舉例引用,可比喻象征,形象生動。總之,生動的語言應該達到如見其人,如聞其聲,如歷其境,如感其情的生動活潑的效果。具體要求是:,(1)恰當選用詞語。 使用表現(xiàn)力強的詞語。使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力,把詞語用活。宋祈的玉樓春詞句“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”中運用了通感手法,一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通,生動逼真地寫出了枝頭繁花競放,蜂蝶紛飛,春意盎然,活靈活現(xiàn)的景象。 使用色彩濃重的詞語。這里主要指

19、詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。例如郭沫若的歷史劇屈原中,屈原的女侍嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后,背叛老師的話。臺詞本來是:“宋玉,我特別恨你,你辜負了先生的教訓,你是沒有骨氣的文人!”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不帶感情的判斷句,“是”改成了“這”與“你”“沒骨氣的文人”組句后便帶上嬋娟強烈的感情色彩,罵得痛快淋漓,感情的抒發(fā)卻較原來強烈得多了。,(2)恰當選用句式。語言表達中,相同的意思,用不同的句式來表達,就有不同的表達效果。在句式的選擇中,應注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯,注意語

20、句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面。 【例】射箭要看靶子,彈琴要看聽眾,寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么? 第三分句本可寫成“寫文章做演說也要看讀者看聽眾”,但作者卻換用反問句式,形成整散結合,同中見異的修辭效果,使語言顯得活潑多姿。,(3)恰當使用修辭手法。 語言表達生動就應該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內涵豐富的和能夠調動人的感官體驗的詞語。恰當地使用修辭手法,可以使語言更生動、準確、鮮明,增強語勢。如比喻是為更形象生動;比擬是把事物人格化,使描繪對象色彩鮮明、生動形象、表意豐富;排比可加強語勢、充實內容、加重感情;反問為了強調;夸張是為了強調和突出,以加強語氣、烘托氣氛、增強聯(lián)

21、想、增強表達效果;對偶是為了增強詩詞的音樂美,表意凝練,抒情酣暢;借代是用事物相關的東西來代替該事物。 【例】一張枯葉飄落在蘇比的膝頭,這是杰克弗洛斯特的名片。杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣,每年光臨之前,總要先打個招呼。 (歐亨利警察與贊美詩) 語段中把“枯葉”比做“名片”,生動新穎,把冬天擬人化,使它具有人情味,富有幽默感,正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。,【知識梳理】 常用的敬辭、謙辭、雅語舉例 (一)敬辭 1.“拜”字族 拜讀:讀對方作品。拜會:和對方見面。 拜望:看望或探望對方。拜托:請對方幫忙。 2.“奉”字族 奉告:告訴對方。奉還:歸還、對方的物品。

22、奉送:贈送對方禮物。 3.“高”字族 高就:詢問對方在哪里工作。高齡、高壽:指老人家年齡。 高見:指對方的見解。高攀:和他人交朋友或結成親戚。 高堂:稱對方父母。高足:稱對方的學生或徒弟。,4.“貴”字族 貴姓:詢問對方的姓。貴庚:詢問對方的年齡。 貴恙:稱對方的病。 5.“惠”字族 惠贈:指對方贈予(財物)。惠存:多用于送對方相片、書籍等紀念品。 惠顧:商家稱顧客到來。惠臨:指對方到自己這里來。 惠允:指對方允許自己做某事。 6.“令”字族 令堂:尊稱對方的母親。令尊:尊稱對方的父親。 令嬡:尊稱對方女兒,又稱“令愛”。令郎:尊稱對方的兒子。 7.“寶”字族 寶號:稱對方的店鋪。寶眷:稱對方

23、的家眷。 8.“呈”字族 呈正:指把自己的作品送交別人批評指正。呈報:指用公文向上級報告。 呈請:指用公文向上級請示。,9.“垂”字族 垂問:表示別人(多指長輩或上級)對自己的詢問。 垂愛:稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護。(多用于書信) 垂詢:稱對方(多指顧客)對本企業(yè)事務的詢問。 10.“光”字族 光臨:稱對方到來。光顧:商家多用以歡迎顧客。 11.其他敬辭 璧還:用于歸還對方物品。俯就:請對方同意擔任某一職務。 斧正:請對方修改文章。恭候:用于等待對方。 借問:用于向別人打聽事情。千金:稱別人的女兒 雅正:把自己的書畫等送人時表示請對方指教。鼎力:用于向對方表示感謝。 華誕:稱對方的

24、生日。海涵:多為請人原諒之辭。,(二)謙辭 1.“家”字族 用于對別人稱比自己輩分高或年紀大的親屬。 家父、家嚴:稱自己的父親。家慈:稱自己的母親。 家兄:稱自己的兄長。 2.“舍”字族 用于對別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。 舍侄:稱自己的侄子。舍弟:稱自己的弟弟。 舍親:稱自己的親人。舍間:謙稱自己的家,也稱“舍下”。 3.“鄙”字族 鄙人:謙稱自己。鄙意:自己的意見。 鄙見:自己的見解。,4.“愚”字族 愚兄:向比自己年輕的人稱自己。愚見:自己的見解。 5.“敝”字族 敝人:謙稱自己。敝姓:謙稱自己的姓。 敝校:謙稱自己的學校。 6.“拙”字族 拙筆:謙稱自己的文字或書畫。拙著、拙作:

25、謙稱自己的作品。 拙見:謙稱自己的見解。 7.“小”字族 小人:地位低的人自稱。小店:謙稱自己的商店。,8.“敢”字族 敢問:用于向對方詢問問題。敢請:用于請求對方做某事。 敢煩:用于麻煩對方做某事。 9.“見”字族 見教:客套話,指教(我)。見諒:客套話,表示請人諒解。 10.其他謙辭 久違:好久沒見。久仰:仰慕已久(初次見面時說)。 錯愛:表示感謝對方的關心、愛護。芻蕘之見:稱自己淺陋的看法。 過獎、過譽:用于自己受到表揚或夸獎。寒門:稱自己貧寒的家庭。 寒舍:謙辭,稱自己的家。馬齒徒增:稱自己白白增長年歲。 涂鴉:稱自己字寫得不好或畫畫得不好。,(三)雅語 1.生活雅語 請人原諒說“包涵

26、”,求人幫忙說“勞駕”,向人提問說“請教”。 得人惠顧說“光臨”,無暇陪同說“失陪”,歸還物品說“奉還”。 需要考慮說“斟酌”,請人勿送說“留步”,對方到場說“光臨”。 未及迎接說“失迎”,請人接受說“笑納”,祝人健康說“保重”,接受好意說“領情”。 2.“別”之雅語 分手辭別曰“告別”,握手告辭曰“握別”,拱手辭別曰“揖別”。 揮手告辭曰“揮別”,親吻離去曰“吻別”,叩拜辭行曰“拜別”。 設宴送行曰“餞別”,致謝告辭曰“謝別”,臨別贈禮曰“贈別”。 離別留言曰“留別”,前往送行曰“送別”,丟開離去曰“拋別”。 不愿分別曰“惜別”“戀別”,長久分別曰“闊別”“長別”,永久分別曰“永別”“訣別”

27、。,3.“筆”之雅語 開始寫作叫“動筆”,提筆撰文和作畫叫“命筆”,輕松自如的文字叫“逸筆”,寫作過程的中斷叫“輟筆”,文章臃腫的文字叫“贅筆”,個人親自動手寫叫“親筆”,對上寫信的謙稱叫“謹筆”,本人口授他人寫叫“代筆”,對下寫信的謙稱叫“草筆”,文章韻味風格叫“文筆”,皇帝書寫的文字叫“御筆”。 在前段文章中為后段文章埋伏的線索叫“伏筆”,讀后感寫的文字叫“隨筆”,與題旨無關的話叫“閑筆”,結束后補充文字的話叫“余筆”,細致的文字繪畫叫“工筆”,請人書畫的稿酬叫“潤筆”,無聊庸俗的文字叫“歪筆”,動手擬訂集體名義的文稿叫“執(zhí)筆”,文章寫得好的地方叫“妙筆”,練習性的寫作叫“練筆”,愉快地作

28、文或作畫叫“欣然命筆”,好的文章或語句叫“成功之筆”。 4.其他雅語 勞駕:用于請別人做事或讓路。 托福:依賴別人的富氣使自己幸運。 割愛:放棄心愛的東西(婉辭)。 更衣:婉辭,上廁所。 進言:向人提意見(尊敬或客氣的口氣),如“向您進一言”“大膽進言”。,【能力突破】 題型示例1: 下面的情境中,售貨員的回答最得體的一項是() 某顧客到商場買照相機,把貨架上的機子幾乎都試了一遍,覺得還是不滿意,要求售貨員帶他到倉庫去挑。面對這過分的要求,售貨員微笑地說:“。” A.不行!商場里有明文規(guī)定,任何人不得私自帶顧客去倉庫挑選商品。 B.真對不起,我們經理宣布過,任何人不得私自帶顧客去倉庫挑商品。

29、C.開玩笑吧,我能帶你去?難道你不知道“倉庫重地,閑人免進”嗎? D.就你特殊!我私自帶著顧客去倉庫挑選商品是要被罰一個月獎金的。 【答案】B 【答案解析】判斷語言運用是否得體,必須結合說話的人物身份、說話的場合、說話的目的。句子語境中說話人是售貨員;說話場合是商品買賣時,顧客的過分要求;說話的目的是回絕顧客的無理要求?；谶@幾個點,B項,既沒有A項的直接拒絕(“不行!”),也沒有C項的不夠莊重(“開玩笑吧”),亦無D項的無禮貌(“就你特殊!”),是較為得體的回答。,對點練習1: 把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當的一項是() 一個卓有成就的電影藝術家,一旦忽視了精神陶冶,也勢必會很快墮

30、落為庸俗 之輩。 同理,如果精神得不到精心培養(yǎng),它就會枯竭衰敗。 人要是不注意身體,就會日漸消瘦,最后孱弱無力。 正因為如此,藝術家才有必要懂得如何陶冶他的精神。 藝術家天生的感情是上帝賦予的才華,絕不能將其埋入塵俗之中。 精神和肉體一樣,能夠通過經常的鍛煉得到加強和發(fā)展。 A. B. C. D. 【答案】D 【答案解析】本段文字論述的中心話題藝術家需要進行精神陶冶。分兩個層次,先講一般的道理,再講藝術家。第一層,為常理的總起句,講身體,為講精神鋪墊。第二層,講藝術家要進行精神方面的培養(yǎng)和修煉。為總起句,“正因為如此”緊承句,為補充證明。,題型示例2: 填入下列橫線處,排列順序最恰當的一組句子

31、是() 如果一個人有了“知識”這樣一個概念,并且認識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀,他就可能去尋求、靠近知識。_。 在他自以為是在“前進”的時候,走著倒退的路 我就產生了求學的強烈愿望 我又產生了分辨好壞,選擇好書的愿望 相反,如果他認為自己什么都懂,他就會遠離知識 當我明白了自己讀書非常少的時候 當我知道了世界上書籍數目如何龐大的時候 A.B.C.D.,【答案】C 【答案解析】這是一個議論性語段,議論的中心話題是對于“知識”的認識問題。整段文字采用正反對比的論證方法,前半部分是正面論述,后半部分是反面論證。在論證中,前半部分采用第三人稱,后半部分是第一人稱。,對點練習2: 填入下面文段空白處的語句,最

32、恰當的一項是() 文學里若描寫山川的秀美,星月的光輝,那必是因它們曾給人的靈魂以力量;文學里若描寫華燈照夜的咖啡店,“為秋風所破的茅屋”,那必是因為人的靈魂曾為它們所騷擾;文學里若描寫人的“健飯”“囚首垢面”,那必是因為這些事有關于他的靈魂的歷史:總之,文學所要寫的,。 A.只是人的靈魂的小說,其余都是配角而已 B.只是人的靈魂的小說,其余都是背景而已 C.只是人的靈魂的戲劇,其余都是背景而已 D.只是人的靈魂的戲劇,其余都是配角而已 【答案】C 【答案解析】文學所要寫的是“靈魂”的表演,所以用“戲劇”合適;其余是為靈魂服務,用“背景”合適。,【強化訓練】 1.在下面兩種情境下,用語最得體的一

33、組是() 情境1:某同學的發(fā)言超時了,你作為主持人,需要終止他的發(fā)言。 情境2:某同學正在發(fā)言,你作為主持人,需要插話,想打斷他。 A.對不起,已經超時了。/你停一下,我來說兩句。 B.對不起,已經超時了。/不好意思,我打斷一下。 C.已經超時了,對不起。/不好意思,我打斷一下。 D.已經超時了,對不起。/你停一下,我來說兩句。 【答案】B(注意適應場合。場合,即交際的環(huán)境。正式場合,用語要規(guī)范莊重;日常生活,用語要親切、自然靈活。場合不同了,用語也必須因地而異,講究分寸。一般情況下,表示禮貌、歉意的話放在句子的前面,打斷別人的話要禮貌、委婉。本題C、D兩項先說“已經超時了”感覺生硬,A項先說

34、“你停一下”不夠委婉。),2.領導要來學校視察。下列是學校在大門拉的橫幅,最得體的一項是() A.熱烈歡迎各位領導蒞臨我校視察!B.謝謝你們來我校檢查! C.熱烈歡迎領導來我?？赐? D.領導辛苦了! 【答案】A(B項,“你們”不夠尊重,語氣生硬;C項,“看望”不對,看望一般指領導對下屬的關心或看望病人,用在領導視察工作不合適;D項,完全背離“領導要來學校視察”這個語境。),3.依次填入下面語段橫線處的語句,最恰當的一項是() ,本來是一個很丑的葫蘆,經過大畫家點鐵成金的手腕,往往可以成為杰作。大醉大飽之后睡在床上放屁的鄉(xiāng)下老太婆未必有什么風韻,但是我們誰不高興看醉臥怡紅院的劉姥姥?從前藝術家

35、大半都怕用丑材料,近來藝術家才知道,可以使美者更見其美。荷蘭畫家倫勃朗喜歡畫老朽人物,法國文學家波德萊爾喜歡拿死尸一類的事物作詩題,雕刻家羅丹和愛樸斯丹也常用在自然中為丑的人物,都是最顯著的例子。 A.藝術美與自然丑關系密切 融自然丑于藝術美 B.自然丑也可以化為藝術美融藝術美于自然丑 C.藝術美與自然丑關系密切 融藝術美于自然丑 D.自然丑也可以化為藝術美 融自然丑于藝術美 【答案】D(“丑葫蘆”變成“杰作”,體現(xiàn)的是“自然丑”可以化為“藝術美”;“丑人”“丑物”可以入詩入畫,是將“自然丑”融于“藝術美”的體現(xiàn)。),4.下列各句中,語言表達得體的一項是() A.老大爺遠遠看見我,遂放下趕鴨的

36、竿子,拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗,笑 瞇瞇地向我走來。 B.林海正在草擬“失物啟事”,他寫道:昨天我在教室丟失了一本名言詞典,如 有拾獲,請從速交還。 C.黃宗英談到演員趙丹之死時說:“一個演員畢生塑造角色,而時代也塑造了他 自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中,落下生命之幕的。” D.小明看見王大伯家失火后急匆匆跑來對母親說:“著火啦!沖天的大火!大火吞 噬了太陽!遮住了大地!” 【答案】C(A項,“遂”屬于文言詞匯,用于此處語體色彩不當。B項,“從速交還”語氣生硬。D項,感情色彩不當。),5.依次填入下面一段文字橫線中的語句,銜接最恰當的一項是() 民俗,。在文字出現(xiàn)以前,民俗

37、靠話語口口相傳,有了,便有了。文藝張揚民俗,民俗在不斷的社會歷史變革中得到重塑和創(chuàng)新。這樣看來,是一個問題,更是一個問題。 是地域文化的沉積 探討文藝話語保護和傳承民俗 文字記載和文藝話語載體 承載著博大深遠的文化品格和文化精神 尋找文藝介入民俗的有效切入點生動鮮活、歷久不衰的生命力 A. B. C. D. 【答案】C(此類試題的解題思路如下,先瀏覽語段,把握大概內容;然后看所給小句子中的關聯(lián)詞、提示詞,把握小句子之間的關系。按照“闡釋概念民俗與文字的關系新時代下民俗的發(fā)展”這一邏輯關系排列即可。),【過關檢測】 1.下列句子用語得體的一項是() A.日前丟失支票,蒙您及時送回,感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致 謝,請在家等候。 B.學生會經過調查研究,寫出了我校食堂服務質量調查報告,文中提出 了改進意見,并且責成學校