1、第二部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí) 高分保障,專(zhuān)題 13古詩(shī)詞鑒賞,六年真題全練,命題解讀近六年來(lái)，泰安市在2012年、2015年、2016年和2017年考查了詩(shī)歌閱讀，使經(jīng)典詩(shī)文成為提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。預(yù)測(cè)2018考查詩(shī)歌閱讀的可能性仍然很大，希望考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。 一、2017泰安，第1820題，6分閱讀下面的文字，完成13題。 使至塞上 王維 單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 1.對(duì)頸聯(lián)的理解不正確的一項(xiàng)是(C) A.“直”與“圓”既在寫(xiě)景形態(tài)上形成了鮮明對(duì)照，又共同營(yíng)造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。 B.詩(shī)人

2、筆下的景象為全詩(shī)奠定了感而不傷的情感基調(diào)，是典型的以壯景寫(xiě)情的手法。,C.該聯(lián)景物既為下聯(lián)人物的出場(chǎng)設(shè)定了特殊背景，又暗示了作者孤寂、感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)。 D.詩(shī)人用白描手法，借助對(duì)四種景象的描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)出了一幅奇異的塞外風(fēng)光，寓情于景，情景交融。 2.對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是(B) A.首聯(lián)交代了事情的緣起，點(diǎn)明了詩(shī)題。 B.頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶手法，以實(shí)景寫(xiě)作者行蹤。 C.頸聯(lián)寫(xiě)景很能代表盛唐邊塞詩(shī)的特有氣象。 D.尾聯(lián)揭示了詩(shī)人此行路途艱辛，言有盡而意無(wú)窮。 3.下面詩(shī)句不屬于邊塞詩(shī)的一項(xiàng)是(D) A.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 B.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 C.黑云壓城

3、城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。 D.云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。,二、2016泰安，1820題，6分閱讀武陵春一詞，完成13題。 武陵春 李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 【注釋】選自李清照集校注(人民文學(xué)出版社1979年版)。武陵春，詞牌名。風(fēng)住塵香：風(fēng)停了，塵土里帶有落花的香氣。物是人非：景物依舊，人事已變。這里暗指丈夫已死。雙溪：浙江武義、東陽(yáng)兩江水流至金華，并入婺江，兩水合流處叫雙溪，是當(dāng)時(shí)的風(fēng)景區(qū)。擬：打算。舴艋(z mn)舟：一種形似蚱蜢的小船。,1.對(duì)“日晚倦梳頭”中的“倦”字理解正確的一項(xiàng)

4、是(A) A.心緒不寧，無(wú)心做事。 B.疲憊不堪，毫無(wú)興致。 C.百無(wú)聊賴(lài)，內(nèi)心空虛。 D.瑣事多多，精力不濟(jì)。 2.對(duì)“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”一句的意思分析正確的一項(xiàng)是(B) A.化簡(jiǎn)為繁，化有形為無(wú)形，寫(xiě)出了詞人哀愁的數(shù)量之多。 B.化虛為實(shí)，化抽象為具體，寫(xiě)出了詞人哀愁的份量之重。 C.詞人內(nèi)心沉重，舴艋舟又太小，確實(shí)是“載不動(dòng)”。 D.詞人內(nèi)心苦悶，雙溪又太遙遠(yuǎn)，“載不動(dòng)”是一種借口。 3.下列詩(shī)句與本詞描寫(xiě)的花形態(tài)相近的一項(xiàng)是(C) A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 B.花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。 C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 D.莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

5、,三、2015泰安，第2225題，8分閱讀錢(qián)塘湖春行，完成14題。 錢(qián)塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒(méi)馬蹄。 最?lèi)?ài)湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。 【注釋】選自白氏長(zhǎng)慶集。錢(qián)塘湖，即杭州西湖。白居易(772846)，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士。太原(現(xiàn)在屬山西)人。唐代大詩(shī)人。著有白氏長(zhǎng)慶集。孤山：在西湖的后湖與外湖之間，山上有孤山寺。賈亭：賈公亭。唐代貞元中，賈全在杭州做官的時(shí)候在西湖造了這個(gè)亭。水面初平：湖水才同堤平，即春水初漲。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說(shuō)“云腳低”

6、。暖樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)。不足：不夠。白沙堤：指西湖的白堤，又稱(chēng)沙堤或斷橋堤。,1.對(duì)頷聯(lián)內(nèi)容的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D) A.具有畫(huà)面感。構(gòu)圖的背景是“暖樹(shù)”和“春泥”，主體是“早鶯”和“新燕”。 B.具有動(dòng)態(tài)感。一個(gè)“爭(zhēng)”字，一個(gè)“啄”字，把飛鳥(niǎo)的靈動(dòng)與歡快生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。 C.給人豐富的想象空間。“幾處”？“誰(shuí)家”？妙在說(shuō)不清，讓讀者放飛想象。 D.給人豐富的生活知識(shí)。拓展了讀者的視野，了解了“早鶯”和“新燕”的生活習(xí)性。 2.對(duì)尾聯(lián)中“最?lèi)?ài)”一詞的作用分析正確的一項(xiàng)是(A) A.直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人春行錢(qián)塘湖的喜悅之情。 B.畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出了詩(shī)人喜愛(ài)錢(qián)塘湖的原因。 C.巧用白描，突出了錢(qián)塘湖

7、畔綠色醉人的景象。 D.刻意渲染，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖美景的依戀之情。,3.對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C) A.這首詩(shī)的興趣不在于集中介紹某一景物，而是從總體著眼，描繪湖上的春意。 B.“漸欲”“才能”兩個(gè)詞語(yǔ)，動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)著“亂花”和“淺草”的勃勃生機(jī)。 C.這首詩(shī)觀察點(diǎn)不在某一處，而是邊行走，邊觀察，多角度描寫(xiě)錢(qián)塘湖春景。 D.這首詩(shī)處處緊扣季節(jié)特征，把春天的錢(qián)塘湖描繪得生機(jī)盎然，十分迷人。 4.與本詩(shī)感情基調(diào)最為相近的一項(xiàng)是(B) A.零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游卜算子詠梅) B.池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。(晏殊破陣子) C.曲徑通幽處，禪房花木深。(常建題破山寺后禪

8、院) D.莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照醉花陰),四、2012泰安，第2225題，8分閱讀望岳詩(shī)，完成14題。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 1.全詩(shī)緊扣“望”字來(lái)寫(xiě)，“望”的角度是(B) A.由近望到遠(yuǎn)望B.由遠(yuǎn)望到近望 C.由俯視到仰視 D.由仰視到俯視 2.對(duì)“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D) A.這兩句詩(shī)對(duì)仗工整。 B.表達(dá)了作者心情的激蕩和眼界的空闊。 C.作者睜大眼睛望著歸巢的鳥(niǎo)兒隱入山中。 D.層云圍繞在“我”的身旁，鳥(niǎo)兒從山中飛出。,3.最能體現(xiàn)詩(shī)人希望攀登絕頂、俯

9、視一切的雄心壯志的詩(shī)句是 (D) A.岱宗夫如何？齊魯青未了。 B.造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 C.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。 D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 4.在我國(guó)文學(xué)史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的望岳詩(shī)被譽(yù)為詠泰山的絕唱。下面分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B) A.詩(shī)歌有虛寫(xiě)，有實(shí)寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，大氣磅礴。 B.寫(xiě)出了泰山的渾厚與蒼涼，表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物、桀驁不馴的性格特點(diǎn)。 C.詩(shī)歌能讓人浮想聯(lián)翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢(shì)，同時(shí)又能讓人體會(huì)出詩(shī)人的情懷，可謂形神兼?zhèn)洹?D.詩(shī)歌語(yǔ)言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現(xiàn)出詩(shī)人“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作追求,考點(diǎn)聚焦突破 閱讀次北固山下，完成14題

10、。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 考點(diǎn) 1 理解詩(shī)句意思 6年4考 1.對(duì)這首詩(shī)首聯(lián)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) A.詩(shī)以對(duì)偶句發(fā)端，既工麗，又跳脫?！翱吐贰保缸髡咭サ穆?。 B.第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來(lái)的情況。 C.這一聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相呼應(yīng)。 D.“青山”不是具體指某座山，而是泛指途中經(jīng)過(guò)的山。 【思路點(diǎn)撥】 “青山”指“北固山”。,技法點(diǎn)撥分析理解詩(shī)句內(nèi)容的方法 要讀懂詩(shī)歌作品，就要求我們對(duì)一首詩(shī)的每一字、每一句都要有正確的理解。“

11、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，所以多讀、熟讀不失為一個(gè)好方法。鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一定要重視注解的作用。注解一般有這樣幾種作用：介紹詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)代背景，幫助讀者體會(huì)詩(shī)歌的主旨；交代作者的情況，幫助讀者理解詩(shī)歌的主旨和風(fēng)格；對(duì)詩(shī)句進(jìn)行注解，幫助讀者理解難懂的詩(shī)句；介紹典故，幫助讀者更好地把握詩(shī)句。,考點(diǎn) 2 理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ) 6年3考 2.關(guān)于這首詩(shī)頷聯(lián)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A) A.第三句寫(xiě)春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，寫(xiě)得恢弘闊大；第四句“風(fēng)正一帆懸”是說(shuō)風(fēng)雖順，卻很猛。 B.三、四兩句進(jìn)一步把人帶到一種和平寧謐的環(huán)境里，平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開(kāi)闊。 C.

12、“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。 D.這兩句詩(shī)的妙處，在于它“以小景傳大景之神”，通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等大景也表現(xiàn)出來(lái)了。 【思路點(diǎn)撥】 只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”，故A項(xiàng)“風(fēng)正一帆懸是說(shuō)風(fēng)雖順，卻很猛”錯(cuò)誤。,技法點(diǎn)撥賞析詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的技巧 詩(shī)有詩(shī)眼，詞有詞眼，詩(shī)眼、詞眼即詩(shī)中或詞中某個(gè)字或某個(gè)詞點(diǎn)明了全詩(shī)或全詞的主旨。還得注意詩(shī)中某些富有表現(xiàn)力的詞，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”中的“漸欲”“才能”富有動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了亂花和淺草的勃勃生機(jī)。再如次北固山下中的“懸”，

13、“懸”是端端直直地高掛著的樣子，只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。所以，從這個(gè)“懸”字可知：風(fēng)，既是順風(fēng)，又是和風(fēng)。 賞析古詩(shī)詞中用詞的妙處應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：解釋該字的一般含義和它在句中的意思；展開(kāi)聯(lián)想和想象，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景；說(shuō)出該字表達(dá)了什么樣的情感或烘托了怎樣的意境。,考點(diǎn) 3 分析詩(shī)歌主題 6年3考 3對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) A首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 B誦讀頷聯(lián)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 C頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)

14、含著一種自然的理趣。 D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。 【思路點(diǎn)撥】 尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情。,技法點(diǎn)撥如何把握詩(shī)歌主題 一、觀標(biāo)題。標(biāo)題是一首詩(shī)的眼睛，或顯示文章的寫(xiě)作內(nèi)容，或介紹作品的寫(xiě)作緣起，或透露作者的思想感情。許多詩(shī)的主題，細(xì)觀標(biāo)題便可知其大概。 二、想作者。詩(shī)言志，詩(shī)歌是作者表情達(dá)意 的工具，不同的時(shí)代、不同的經(jīng)歷、不同的追求必然形成不同的價(jià)值觀、不同的心境。因此，聯(lián)系作者的人生際遇，知人論世，對(duì)把握詩(shī)歌的主題大有必要。 三、析意象。古人寫(xiě)詩(shī)，多借景抒情、托物言志，這些融入了作者思想感情的景和物我們稱(chēng)之為意象。通過(guò)分析意象，可以迅

15、速把握作者的感情脈搏。如“月亮”這個(gè)意象，常用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。 四、尋詩(shī)眼。詩(shī)眼是一首詩(shī)中最能表達(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)，常用動(dòng)詞或形容詞表示，抓住了詩(shī)眼，便抓住了了解詩(shī)歌主題的鑰匙。 五、看注釋。在考試時(shí)，為幫助考生理解詩(shī)歌內(nèi)容，出題人往往會(huì)在原詩(shī)后面附有小注，這些注釋對(duì)做題大有幫助?？忌诮忸}時(shí)，參考小注可以更迅速更準(zhǔn)確地把握詩(shī)作內(nèi)容。,考點(diǎn) 4 分析詩(shī)的感情基調(diào) 6年1考 4與本詩(shī)感情基調(diào)不一致的一項(xiàng)是(B) A夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思) B過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白洲。(溫庭筠望江南(梳洗罷) C仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(李白渡荊門(mén)送別) D人不寐，將軍白

16、發(fā)征夫淚。(范仲淹漁家傲秋思) 【思路點(diǎn)撥】 望江南(梳洗罷)是一首閨怨詞，寫(xiě)的是思婦樓頭，望人不歸。 技法點(diǎn)撥抓關(guān)鍵詞分析詩(shī)歌感情基調(diào) 有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。如本詩(shī)中的“鄉(xiāng)書(shū)”與A項(xiàng)中的“斷腸人”、C項(xiàng)中的“故鄉(xiāng)”、D項(xiàng)中的“征夫”可知道詩(shī)(詞)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。結(jié)合寫(xiě)作背景可知B項(xiàng)是一首閨怨詞，寫(xiě)的是思婦樓頭，望人不歸。,知識(shí)清單必記 泰安中考試題對(duì)詩(shī)詞的考查形式主要是選擇題。以下我們就詩(shī)歌題的解題技巧來(lái)做一些指導(dǎo)和點(diǎn)撥，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。 一、揣摩詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處 詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)特別注重?zé)捵郑虼?，我們?cè)?/p>

17、賞析詩(shī)歌時(shí)首先要學(xué)會(huì)品味一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處，尤其要關(guān)注詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞的用法。如王維使至塞上中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，一個(gè)“直”字寫(xiě)出了大漠遼闊無(wú)邊，萬(wàn)里無(wú)風(fēng)，一股狼煙筆直地沖向天空的壯觀景象；“圓日”與“長(zhǎng)河”相映成趣，給人以壯闊之美。再如陶淵明飲酒中“悠然見(jiàn)南山”，一個(gè)“見(jiàn)”字使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。 二、捕捉詩(shī)歌的弦外之音 古典詩(shī)詞往往比較含蓄凝煉，詩(shī)人常常借助一定的形象來(lái)表情達(dá)意。我們不但要掌握詩(shī)歌的字面意思，還要能捕捉弦外之音。 如陶淵明飲酒中“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，表面上是寫(xiě)飛鳥(niǎo)晨出夕還，眷戀山林，實(shí)際上是說(shuō)人亦當(dāng)返回自然，回到質(zhì)樸的狀態(tài)。,三、分析作品的修辭手法 詩(shī)歌中詩(shī)人往往借助比喻、夸張、擬人、借代、設(shè)問(wèn)等修辭手法來(lái)表情達(dá)意，所以我們要準(zhǔn)確把握詩(shī)中的修辭。 如陶淵明飲酒中的“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法，自問(wèn)自答，言語(yǔ)之間表現(xiàn)了詩(shī)人超脫世俗、淡然而自足的人生態(tài)度。 四、掌握各類(lèi)詩(shī)詞的特點(diǎn) 在初中教材中出現(xiàn)的古代詩(shī)歌，大致可以分為送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、懷古詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)等。掌握這些詩(shī)的特點(diǎn)，有助于整