1、 乂學初中作文（記敘文）學習與批改系統(tǒng)技巧和內容梳理批改標準和記錄表 內容梳理 截止 2018 年 11 月 【寫人】 描寫“母親”的角度： 特點：好強、軟弱、勤勞、懶惰、樸實、時尚、溫柔、暴躁、寬容、嚴格 職業(yè)：導游、醫(yī)生、教師、公務員、人事專員、白領、藝術家、微商、農婦 影響：幫助、教育、鼓勵、和諧、矛盾、關愛、疏遠、朋友、榜樣 情感：喜愛、 、熱愛、矛盾、感動、感激、害怕、自豪、嫌棄、依賴 描寫“父親”的角度： 特點：幽默、木訥、樸實、時尚、勤奮、懶惰、熱情、冷漠、寬容、嚴格 職業(yè)：、醫(yī)生、教師、公務員、工程師、白領、藝術家、消防員、農民、其他 影響：幫助、教育、鼓勵、矛盾、和諧、關愛、

2、疏遠、朋友、榜樣 情感：喜愛， 、熱愛、糾結、感激、感動、想念、自豪、嫌棄、依賴 描寫“老師”的角度： 人物特點：樸實、時尚、勤奮、懶惰、熱情、冷酷、寬容、嚴格、固執(zhí)、變通 職業(yè)特點：關愛學生、教學水平高、愛崗敬業(yè)、細致認真、嚴格要求、好勝心強、易發(fā)脾氣、寬容大度、風趣幽默、一板一眼 老師對我：幫助、教育、鼓勵、矛盾、和諧、關愛、冷漠、朋友、榜樣 我對老師：喜愛、 、感激、感動、敬佩、不屑、誤解、認同、想念、希望 描寫“普通勞動者”的角度： 職業(yè)：、醫(yī)生、商販、店員、車夫、保安、環(huán)衛(wèi)工、快遞員、服務員、農民工 特點：大方、小氣、熱心、冷漠、勤勞、誠信、寬容、慈愛、匆忙、幽默 事情：誠實守信、拾

3、金不昧、熱心助人、待人友好、無私奉獻、愛崗敬業(yè)、技藝高超、創(chuàng)新創(chuàng)造、艱苦奮斗、忍辱負重 情感：喜愛、 、感激、感動、信賴、嫌棄、不解、理解、同情、敬佩 描寫“家鄉(xiāng)”的角度： 地點：北方、南方；沿海、內陸；山嶺、水鄉(xiāng)；大城、小鎮(zhèn)；胡同、小區(qū) 特點：繁華、偏僻；喧囂、寧靜；雜亂、恬美；自然、時尚；古典、現(xiàn)代對象：街道、住宅；道路、橋梁；河流、湖泊；鄰里、朋友；特產(chǎn)、美食 情感：想念、懷念；喜愛、熱愛；自豪、惋惜；憧憬、 描寫“班級群像”的角度： ；感激、感恩 人物：老師、學生、男生、女生、學霸、學渣、干部、健將、勤奮者、懶惰者時空線索：上學、放學、課上、課間、自修、體鍛、教室、操場、校園、校外 ：

4、考試、比賽、競爭、協(xié)作、爭吵、和解、游戲、旅游、班會、活動感悟：尊重、善良、團結、友愛、寬容、理解、好強、謙虛、快樂、懷念 【寫事】 記敘“我的努力”的角度： 情境：學習知識、體育運動、掌握才藝、競技比賽、家務勞動、打掃衛(wèi)生、社會公益、熱心助人、跋山涉水、為了夢想 方法：靈活變通、一鼓作氣、目標明確、分清階段、統(tǒng)籌兼顧、勞逸結合、分清主次、明確價值、團結協(xié)作、學會巧干 辛勞：體力、精力、受傷、汗水、失敗、 記敘“獲得成功”的角度： 、方法、知識、時間、難度 領域：學習成績、才藝展示、掌握技能、體育競技、家務自理、熱心助人、克服缺點、大型比賽、游戲娛樂、情感交往 經(jīng)過：踏實推進、一步登天、一帆風

5、順、一波三折、一鼓作氣、再三嘗試、先苦后甜、轉敗為勝、絕處逢生、痛失好局 原因：自力更生、高人指點、目標堅定、突發(fā)靈感、堅持不懈、抓住機遇、強好勝、勇于嘗試 成長：堅持、變通、勤奮、方法、勇敢、堅強、謙虛、細致、好奇、敏銳 鼓勵、支持督促、爭記敘“對象：鼓勵”的角度： ：老師、父母、朋友、自我 鼓勵：老師鼓勵、父母鼓勵、朋友鼓勵、同學鼓勵、自我鼓勵 ：繞亂秩序、成績下滑、沉迷游戲、不守誠信、馬虎隨意 鼓勵：遭遇挫折、體育比賽、才藝競賽、學科考試、集體活動 反應：接受、自省、懊悔、不服、委屈 鼓勵：感恩、溫暖、奮發(fā)、勇氣、自信 記敘“堅持不懈”的角度： 原因：克服困難、贏得勝利、掌握技能、取得優(yōu)

6、勢、等待良機、追求質變、戰(zhàn)勝對手、自我成長、贏得認同、創(chuàng)造。 方法：靈活變通、一鼓作氣、目標明確、分清階段、統(tǒng)籌兼顧、勞逸結合、不可固執(zhí)、明確價值、借助工具、學會巧干。 記敘“堅強獨立”的角度： 要堅強的原因：克服困難、贏得成功、直面現(xiàn)實、獲得成長、堅持正義要獨立的原因：自力更生、自由自在、承擔責任、成長必然、創(chuàng)新創(chuàng)造需堅強的情況：學習成績、掌握技能、體育競技、身體病痛、遇到難題需獨立的情況：首次嘗試、登臺演出、上學放學、家庭變故、接觸社會“堅強”過程：至始至終、時有時無、逐步堅強、愈挫愈勇、不夠堅強“獨立”過程：自小獨立、不愿獨立、逐步獨立、逼上梁山、過于獨立 【寫景】 描寫“花草樹木”的角

7、度： 時節(jié)特點：春天、夏天、秋天、冬天、早晨、傍晚、中午、深夜、陰天、晴天 形態(tài)特點：玉蘭、三色堇、夾竹桃、繡球花、女貞、迎春花、香樟、六月雪、木棉、薺菜 象征意義：玉蘭、三色堇、夾竹桃、繡球花、女貞、迎春花、香樟、六月雪、木棉、薺菜 我的故事：上學路上、晚歸、賞菊、觀盆景、養(yǎng)多肉、學插花、植樹、乘涼、采茶、挖薺菜 【話題】 描寫“教育”的角度： 參與者：學校、老師、自我、朋友、榜樣、書籍、家庭、教育、生活、社會 讀書好處：開闊眼界、修身養(yǎng)性、寫作積累、豐富知識、抒感 讀書方法：專心致志、細心咀嚼、以寫帶讀、多讀好問、勤于實踐情感教育內涵：親情、友情、恩情、師生情、愛國情 情感教育角度：感受情

8、感、沉淀情感、表達情感、交流情感、傳遞情感 素質教育：語言、國學、文學、歷史、道德、美術、音樂、體育、科學、勞動 描寫“快樂”的角度： 我的：考試進步、目標實現(xiàn)、朋友相聚、結交朋友、學得新知、懂得新知、被人夸獎、幫助別人、家庭聚會、旅行玩樂 如何快樂：我的快樂、怡然自樂、平凡之樂、善于發(fā)現(xiàn)、共享歡樂、感恩之樂、學會比較、回憶時光、拋開煩惱、培養(yǎng)自信 分享傳遞：奧運、奪冠、閱兵、航天、春節(jié)、中秋、人大、回歸、世博、科技痛苦來源：壓力、疲憊、受傷、失敗、貪心 解除痛苦：鼓勵、轉移、陶冶、傾訴、發(fā)泄 描寫“感恩”的角度： 感恩父母：賜予生命、構筑家庭、給予關懷、伴我成長、知禮做人諄諄教誨、人生榜樣、

9、奠基未來、舐犢情深、長情思念 感恩朋友：雪中送炭、苦樂共享、傾聽心事、相互鼓勵、重情重義 感恩師長：人生導師、情如父母、授業(yè)解惑、為人師表、忘年摯友 感恩陌生人：默默奉獻、公車讓座、治病救人、環(huán)境綠化、保家衛(wèi)國舉手之勞、微笑待人、學會感謝、眾籌募捐、助人為樂 描寫“關愛”的角度： 被人關愛：親情守候；朋友鼓舞；鄰里之間；同學互助；師長教誨；生人援手；抗震救災；環(huán)衛(wèi)清潔； 治病救人；舍己為人。 關愛他人：噓寒問暖；施以援手；回報社會；先人后己；胸襟開闊；微笑對人；點滴奉獻；慈烏反哺；尊老愛幼；為人著想。 漠視他人：冷漠對人；漠視生命；踐踏尊嚴；暗箭傷人；害人害己；吝嗇關愛；自惡語傷人；弄巧成拙。

10、 利；落井下石； 技巧梳理 截止 2018 年 11 月 【審題立意】 【立意簡明】 （1）補題明義法1.補題明義法 題目沒補充前，所包涵的內容寬泛，一時間難以下筆。 添加補充后，題目中心就變得具體明確了，思路就打開了。 2.注意： 補題不能改變原意。補題應在腦中補。 （2）擬定提綱法擬定提綱法 要學會寫提綱，養(yǎng)成寫提綱的習慣。這是保證立意明確的重要基礎。 作文提綱一般包括三部分內容： 1、題目。 2、中心，文章主旨。 3、結構安排。 （3）畫龍點睛1.畫龍點睛 用簡明扼要的語句點明題意，揭示主旨，暗示全文脈絡層次。 2.方法： 字面重復點題法。似曾相識點題法。濃墨重彩點題法。 【立意準確】

11、（1）審清題目的限制1.審清題目的限制 “審題定位準確”是高分的重要保障。 找準題目的關鍵詞句，明確“寫什么”。 確定“寫什么”比“怎么寫”重要得多。2.題目中的限制信息： 寫作對象、文體限制。主題的限定。 取材范圍的限制。 （2）四步審題法1.四步審題法 以詞語為單位，切割題目。 了解題目中每一個詞語帶來的限制。抓住關鍵詞語。 開掘題意，推陳出新。2.捕捉題眼的方法： 題目是主謂句，題眼常在于謂語詞。題目是動賓短語，題眼常在于動詞。 題目是偏正短語，題眼常在于修飾語。 還應注意題目中的一些虛詞。 （3）開掘題意，推陳出新1.開掘題意，推陳出新 近年來比較盛行比喻性話題。 領會題目的隱含義（比

12、喻義、象征義）。2.方法 把籠統(tǒng)的題目“縮小”。把具體的題目“擴大”。 【立意新穎】 （1）以小見大1.以小見大 作文的內容不一定要是大事。 “以小見大”?？蛇_到立意新穎的效果。2.方法 以生活小事見大。 以平凡人物見大。 以尋常景、物見大。 （2）角度標新1.以小見大 作文的內容不一定要是大事。 “以小見大”?？蛇_到立意新穎的效果。2.方法 以生活小事見大。 以平凡人物見大。 以尋常景、物見大。 （3）著筆1.立意新穎 以小見大。角度標新。 著筆。 2.著筆 有些事情能夠“逆理”而“成章”。 著筆效果驚艷，但難度也較高。 【立意深刻】 （1）實題虛寫1.實題虛寫 作文題有“實題”與“虛題”之

13、分?！疤擃}”是指寬泛抽象的感念。 “實題”是客觀存在的事物。 2.方法： 立足本意，把握特點，理解基本含義。立足現(xiàn)實，聯(lián)想拓展，賦予現(xiàn)實意義。運用“添加因素法”快速打開思路。 （2）虛題實寫1.虛題實寫 虛實手法的運用往往是結合的，實中有中有實。 聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，細化分解，將虛指的意義轉化為現(xiàn)實的具體的人、事、物。 2.方法： 化大為小，聯(lián)系實際。多方設問，細化分解。 （3）聯(lián)想拓展1.聯(lián)想拓展 在作文審題時，對文題進行由此及彼的合理聯(lián)想，想到與之相關的人或事，從而拓寬我們的寫作思路。 2.方法： 寫具體的“物”。 將自己想象成“物”。 寫與“物”有關的故事。寫心中的“物”。 【內容材料】

14、 【內容充實】 （1）梳理材料類型1.梳理材料類型 內容無法充實，是因為沒有材料可寫。寫作文就是使用材料表達主題的過程。2.材料類型 事實材料。理論材料。情感材料。 （2）材料來源1.材料來源 打開自己的視野。 感受到更豐富的生活。 積累更豐富的作文素材。2.方法： 讀父母讀社會讀書本 （3）建立材料庫建立材料庫 方法： 1、記錄。 2、整理加工。 3、分類儲藏。材料內容： 學校板塊。社會板塊。家庭板塊。 【內容有意義】 （1）思想健康思想健康 作文中表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極。 能教育人、鼓舞人、啟迪人，于人于己都有所裨益。 方法 1、文章的主題要有鮮明的時代特征。 2、要用正確的

15、態(tài)度處理生活素材。注意： 不應把“思想健康”寬泛化或神圣化。 （2）有生活氣息1.有生活氣息 從紛繁雜亂的生活材料中，精心選取有生活氣息的材料 2.方法： 去粗存精。以小見大。 避免“高大上”。 （3）真實細膩 真實細膩 “我手寫我心”，實的自我，反對生編硬造。 材料要符合生活真實。 不寫夸大其詞、不合生活邏輯的材料。描寫應細膩，注重細節(jié)描寫。 細節(jié)描寫要追求真實。應扣緊題意寫出細節(jié)。 人物描寫注意多方位描寫。景物描寫注重烘托、象征。 【內容新穎】 （1）建立材料庫1.材料加工處理 運用合理想象，使原始材料變得新鮮一點，由原來的毛坯完善為半成品。 2.方法： 故事延伸一下。集中一下。 （2）材

16、料加工處理1.材料加工處理 運用合理想象，使原始材料變得新鮮一點，由原來的毛坯完善為半成品。 2.方法： 細節(jié)改造一下。變換某個要素。 （3）列舉排同1.列舉排同 比較分析所列舉的材料。 把有可能與他人雷同的劃去。 最終留下最具有獨特性的一個。2.方法： 從第三、第四構思中選材。從作文題的反義角度選材。 【感情真摯】 （1）選材真實1.選材真實 選材要真，最好人真事。感情“真”首先要事“真”。 虛構的情節(jié)要合乎實際。 2.方法： 以生活實際為依據(jù)。以熟悉的事為依托。以“我”為出發(fā)點。 （2）細節(jié)動人1.細節(jié)動人 要體現(xiàn)真摯感情，需要有打動人心的細節(jié)描寫。 針對人物心理和動作的描寫尤為重要。2.

17、方法： 捕捉動人瞬間，觸碰柔軟心田。變概括為具體，化特征為事例。細化其動作，延長其過程。 （3）氛圍渲染、議論升華 氛圍渲染、議論升華要營造一種氛圍。 要有形象化的議論。原因： 在一定氛圍下，發(fā)生的事就會給人自然而然之感。 在敘述描寫中適當?shù)厥闱樽h論，是種極好的點染。 【結構大綱】 【構思巧妙】 （1）符合文體要求1、懸念設置三環(huán)節(jié) 提出懸而未決的問題，設置謎面，把讀者置于懸念之中。 利用“懸”而有“念”的心理因素，使讀者產(chǎn)生急切求解的心理。 密布在讀者心頭的疑云，即解決矛盾，揭示謎底。 2、懸念設置三方法 倒敘法：把事情的結果或情節(jié)中最精彩的部分特意提到文章的開頭。 設問法：在作文開頭即給讀

18、者提一個問題，往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)。 誤會法：利用人物的猜疑或誤解來激化矛盾， 推動情節(jié)發(fā)展，最終釋疑解扣。 （2） 抑 揚 生 變 法 1.“抑揚生變”概念： 在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，或褒揚抬高，或貶低。 2.“抑揚生變”模式： 抑（揚） 陡然一轉 揚（抑） 3.注意： 從整體著眼，安排好輕重、主次、詳略。掌握好“度”和轉換的自然。 （3）嫁接場景法 1. 概念：組接是一種提煉素材，使之更典型的好方法。 2. 要點：組接要突出事物特征。 3. 注意： 要忠于事物本質，不能歪曲事物本質。藝術真實一定要深刻反映生活本質。 【符合文體】 （1）符合文體要求 1、符合試題規(guī)

19、定的文體要求。指定某種文體。 排除寫某種文體。 2、符合考生自己選定的文體要求。 文體特征明顯：選定了某種文體后，寫出的文章要符合相應的文體要求。 3、記敘文要像記敘文： 主要運用記敘、描寫等表達方式。 注意記敘的要素、記敘的人稱、記敘的順序等。 4、不倫不類、“四不像”的文章，肯定會被“酌情扣分”。 （2）把握文體規(guī)范1、記敘文的特征 目的是要動人以情、示人以范。以敘述和描寫為主要表達方式。 2、議論文的特征 的目的是曉人以理、導人以行。以議論說理為主要表達方式。 3、敘議結合 有時記敘文中也會有議論成分。但記敘文還是以記敘為主的。 4、記敘中的議論 記敘文中的議論為記敘服務。 是為深化思想

20、和感情，不需論證。 （3）選擇最佳文體 1、寫作時結合自身實際選擇文體。擅長形象思維的考生可選記敘文。 擅長抽象思維的考生可選議論文。 2、考慮有沒有與該文體相應的寫作素材。議論文需理論論據(jù)和事實論據(jù)。 記敘文需完整、連貫、動態(tài)的生活故事。 【結構完整】 （1）完整性 1. 要掌握各類文體的內在特征，按照文體結構特征行文。 記敘文一般按事情的發(fā)生、發(fā)展順序來安排的。 2. 記敘文四方式： 時序順進式 對比映照式平列展開式 回放式 （2）條理性1.條理性： 文章思路要清晰。 要合理地劃分為若干層次。2.常見問題： 段落劃分不合理。段落內容不清晰。3.四點要求： 1、先確定題目。 2、確定文章中心

21、思想。 3、進行材料安排。要點式材料安排。 段意式材料安排。 4、標明“照應、過渡、詳略”。 （3）性 1. 性 要通過“過渡與照應”體現(xiàn)性。過渡：段與段之間的銜接。 照應：開頭與結尾的照應，前后文內部的照應，各部分與題目之間的照應。 2. 照應的方法 意合：靠一定的語義關系自然組合。明接：用一定的語言材料連接起來。 記敘文，用表示時間、地點的詞語連接。3.過渡的方法 用“段”過渡。用“句”過渡。 【呼應到位】 （1）題文照應 1、題文照應的特點： 扣題緊湊，關照 。 題能轄文，文不離題，避免走題旁逸。加深讀者印象，有力地表達文章主題。 2、照應的形式： 開頭與結尾點題照應，有時單獨列句，有時

22、嵌于句中。 在文中敘述過程中，零散出現(xiàn)題目中的關鍵詞，達到照應的目的。 隔段議論點題照應，有時單獨成段，有時放于段末。 （2）前后照應1.伏筆照應： 伏筆：對文中將要出現(xiàn)的人物、故事情節(jié)先作一個提示，露一點消息。 2.因果照應： 記敘的內容前后有因果關系。設問照應： 設下懸念，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。 （3）前后照應 1.首尾照應：文章的開頭和結尾互相呼應。開頭交代起因，結尾告知結果。 開頭提出問題，結尾回答。 開頭抒懷，結尾深化主題。2.首尾照應三方法 先敘述后議論法?；丨h(huán)往復法。 題記法。 【線索清晰】 （1）以物串珠法 以物串珠法 線索：貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡。串聯(lián)文章內容的方法：以物串

23、珠?！拔铩敝肝锛?，“珠”指故事情節(jié)。 以物串珠的要求： 作為線索的物件要多次出現(xiàn)。物件與情節(jié)有密切聯(lián)系。 中心要明確。 物件有一定象征意義。 （2）以事為線法1.以事為線法 把的“起因、經(jīng)過、結果”全過程按順序記敘清楚。 2.方式： 按是按時間的推移順序。按照按照事情發(fā)展順序。 注意：有詳有略，突出主題。3.以事為線歌. 敘事要以事為線，事例過程要敘清。起因結果可略寫，事情經(jīng)過要詳寫。 （3）感情貫穿法1.感情貫穿法 在敘事的過程中融入人物情感的變化。 以發(fā)展為明線，以情感變化為暗線。2.方法： 轉折式情感變化（目的：表達感情） 遞進式情感變化（目的：引出感悟） 【結構新穎】 （1）總分式1.

24、總分式 “總分結構法”包括先總后分、先分后總、總分總等方式。 總分式的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。 2.三種總分樣式： 排比段式 提示段式總結段式 （2）小標題式1.小標題式 概念：開頭點題后，用三四個小標題概括要寫的 、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。 2.要求： 提示內容。圍繞中心。格式相仿。3.方法： 時間串聯(lián)法?？臻g排列法。顏色串聯(lián)法。物象串聯(lián)法。 （3）借用文體1.借用文體 借用特殊的文體表現(xiàn)主題，往往能出奇制勝。根據(jù)自己的愛好與擅長來選擇文體，揚長避短。 2.可供借鑒的體裁包括： 文學體裁。 應用文體。 各領域內的專用文體。 【詳略得當】 （1）有詳有略 詳寫

25、：對直接表現(xiàn)中心的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得充分。 略寫：雖與中心有關但不是直接表現(xiàn)中心的材料，進行概括式的簡略敘述。 詳寫表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度。略寫概括“面”的情況，反映事物的廣度。常見問題： 面面俱到。主 次 。毫無節(jié)制。隨性而為。 （2）圍繞中心確定1.圍繞中心確定詳略 文章和電影一樣，敘事中應該有詳有略。 “次要”的事不可詳寫，否則會喧賓奪主。 “次要”的不可不寫，否則會情節(jié)不完整，前后不連貫。 2.方法： 根據(jù)中心思想考慮詳寫、略寫。 能表現(xiàn)中心意思的材料是“重要”的，要詳寫。 與表現(xiàn)中心意思有些關系的材料，是“次要” 的，要略寫。 （3）根據(jù)題材確定1

26、.根據(jù)題材確定 不同的題材，寫作的詳略也不相同。2.方法： 以寫人為主的記敘文，詳寫人、略敘事。以 為主的記敘文，詳記事、略描人。詳記敘、議點睛。 【語言表達】 【結尾到位】 （1）自然收束式1.自然收束式 內容表達完后，自然而然收束全文。不去設計深刻的哲理語句。 不去雕琢豐富的象征形體。2.方法： 敘述式：寫人記事結束，文章隨之結束。描繪式：通過對景物的描寫來收束全文。 （2）首尾呼應式1.首尾呼應式 文章結尾既呼應了文章的開頭，又不是簡單的重復。 2.方法： 重復呼應：開頭和結尾出現(xiàn)相同的句子或關鍵詞。 因果呼應：開頭交代起因，結尾寫出結果。 情景呼應：開頭渲染氣氛，結尾回到相應的景 物上

27、來。 （3）卒章顯志式1.卒章顯志式 結束時，以主要內容為依托，運用簡潔的語言把主題思想明確地表達出來。 2.方法 用希望式點題結尾。 用推理式點題結尾。 用表決式點題結尾。 抒情議論，氣勢不凡。 【開頭精彩】 （1）基本原則1.開頭基本原則 開頭是第一印象，一定要花力氣把開頭寫好。2.原則： 簡潔原則：開頭應“惜墨如金”。 切題原則：扣住文章題目與主題。 （2）有文采1.有文采 開頭語言應追求文采。用詩化的語言寫開頭。 用形象生動的語言和富于的語言寫開頭。2.方法： 用排比句。用對偶句。 引用詩句歌詞。用比喻句。 用描寫句。 （3）引人入勝1.引人入勝 文章開頭要緊扣中心，不落俗套，這樣的開

28、頭才能引人入勝。 2.方法： “設置疑團”法“提出問題”法“展示矛盾”法“先聲奪人”法 【句式靈活多變】 （1）設問句1.設問句 設問句不要求別人回答，而是自問自答。主要作用是能提起讀者注意，引人思考。2.形式： 一問一答式。幾問一答式。連續(xù)問答式。3.注意： 問句和答句要貼切，不能答非所問。常用在描寫、議論、抒情的前面。 （2）常式句和變式句1.常式句和變式句 妙用常式句和變式句，能增強語言的表現(xiàn)力。變式句用得好，能取得常式句無法達到的效果。 2.形式： 單句常見的變式句有：主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。 漢語中單句正常的語序一般是：定語、主語、謂語、補語、定語、賓語 （

29、3）肯定句和句1.肯定句和句 巧用肯定句和句，強化感情，充實內容。2.方法： 把肯定句和句結合起來使用。 用雙重句式比用肯定句式表達的程度要重，感情要強烈。 【詞語錘煉到位】 （1）用詞準確1.用詞準確 動詞錘煉的第一要務，就是要準確。真正能夠表現(xiàn)的句子只有一個。 真正適合的動詞和形容詞也只有一個。2.方法： 避免使用那些“萬能詞”。仔細推敲。 （2）用詞具體1.用詞具體 用詞的基礎是準確。用詞的關鍵是準確。2.方法： 動詞+修飾語動作拆分法 （3）自然合理1.自然合理 惟有自然合理才能生真。惟有真實才能生美。 2.方法： 要符合人物性格身份。要符合情景需要。 【書寫端正】 （1）清晰整潔1.

30、清晰整潔 是作文打不贏的官司，漂亮是筆下的王牌。 字跡工整、卷面整潔，給人以爽心悅目之感， 無形之中就可得到一點“感情分”。 2.方法： 不用淺色的鋼筆和圓珠筆。正確使用刪除、修改符號。正確使用標點符號。 合理控制字的大小。 一般不用涂改液、改正紙。 （2）用字規(guī)范1.用字規(guī)范 每一個錯別字扣一分，重復不計，最多可以扣兩分。 2.常見錯誤寫別字 寫錯字 諧 音 字跡潦草 （3）助詞規(guī)范1.助詞規(guī)范 “的”、“地”、“得”的用法區(qū)別，是中小學語文教學中最基本的常識。 定語后寫“的”；狀語后寫“地”；補語前寫 “得”。 2.結構形式： 【的】形容詞、名詞（代詞）+的+名詞 【地】形容詞（副詞）+地

31、+動詞（形容詞） 【得】動詞（形容詞）+得+副詞 【善用修辭手法】 （1）比喻1.比喻 比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。 比喻是一種常用的修辭手法，也是最好的修辭手法。 2.方法： 發(fā)揮想象和聯(lián)想，找到有相似點的不同類事物。 善于發(fā)現(xiàn)自己的獨特感受，適時用比喻句表達。 （2）擬人1.擬人 擬人就是用寫人的詞句去寫物。 這是錘煉語言、把語言寫生動的又一重要方法。 2.方法： 分析事物，尋找共性。添加感情，寫活事物。升華靈性，過目不忘。 （3）排比1.排比 用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。 用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。2.方法 判斷句式設問句式假

32、設句式 【描寫手法】 【動作描寫】 （1）目的明確1.目的明確 通過描寫人物“做什么”和“怎樣做”來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。 2.注意事項： 目的是塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題。切忌漫不經(jīng)心，為描寫而描寫。 避免東鱗西爪，雜亂無章。 防止動作相仿，表現(xiàn)不出個性特征。 （2）動作準確1.動作準確 選擇描寫的身體部位選用準確的動詞描寫細致分解動作 2.注意： 避免使用“萬能詞” 萬能詞性別、性格、年齡、身份 （3）內容生動 內容生動 細致描摹人物動作： 妙招：動詞+修飾語的方法。 準確運用動詞；在動詞前后加上修飾詞。運用修辭手法描寫： 綜合運用各種修辭方法，刻畫出細節(jié)的。結合其他描寫方法： 動

33、作描寫和其他描寫方法相結合，細化動作， 延長過程。 【整體描寫描寫綜述】 （1）有效描寫有效描寫 要真實，符合生活的真實和事物的本質。要生動形象，抓住特征，由形似到神似。方法： 描寫選擇的原則：為中心服務。于中心主旨有益的精雕細琢。 于中心主旨無關的概不入文。 （2）多樣描寫1.多樣描寫 運用多種描寫手法。 包括：環(huán)境、動作、語言、神態(tài)、心理、外貌。2.方法： 檢查是否運用了多種描寫手法來表達主題。 （3）描寫三段論1.描寫三段論 第一句話是敘述。第二句話是形容。第三句話是比喻。2.要求： 敘述要“寫清楚”。形容要“寫細致”。比喻要“寫形象”。 【心理描寫】 （1）內心獨白法內心獨白法： 描寫

34、人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。 方法： 直接寫“我”的想法、感受、打算等。 常用“感到、覺得、認為、想到、想、回憶、思索著、想起、想到”等帶有標志性的詞語。 （2）夢境幻覺法夢境幻覺： 夢中或喜或悲、或笑或泣，可表達人們各種真實的情感。 人物的心理用夢境和幻覺表現(xiàn)，能增添抒情和浪漫色彩。 方法： 描寫夢境、幻覺中產(chǎn)生的感覺。 用一些提示語：似乎看見、仿佛聽到 （3）細節(jié)烘托法細節(jié)襯托法： 景物細節(jié)襯托法。人物細節(jié)烘托法。景物描寫： 渲染環(huán)境、襯托人物、抒發(fā)感情。不能為景物描寫而進行景物描寫。人物烘托法： 寫特定人物在特定環(huán)境中的心理活動。寫細微的感情波瀾和復雜的心理變化

35、。 【語言描寫】 （1）符合身份性格符合身份性格 描寫人物對話、獨白及語氣。 表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格。方法： 符合人物身份。符合身份年齡。 （2）符合對象情境 符合對象情境注意說話對象 注意場合情境 說話對象： 對長輩說話，要禮貌尊重。對同輩說話，要友好隨意。對晚輩說話，要和善耐心。各類場合： 正式場合：語言莊重、多用書面語。生活場合：自然、靈活，多用口語。娛樂場合：語言表達應風趣、生動。 （3）生動形象生動形象 使用其他“說”詞。神態(tài)動作幫說話。 使用其他“說”詞 使用其他表示“說”的詞。給聲音加上修飾詞。 神態(tài)動作幫說話 注意說話時的動作。 注意神態(tài)：眉、眼、鼻、嘴、臉。注意說話時

36、的心理活動。 【神態(tài)描寫】 （1）細膩細膩： 神態(tài)描寫要能表現(xiàn)人物神態(tài)的細微變化。要仔細觀察人物神態(tài)的細微差異。 神態(tài)特征： 喜、怒、哀、樂等表情和態(tài)度的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化來表現(xiàn)。 （2）準確準確： 要反映人物的思想感情，性格特征。 符合刻畫人物性格、表現(xiàn)主題的需要。方法： 神態(tài)要符合人物性格同動作描寫相結合 （3）生動生動： 神態(tài)描寫往往是點睛之筆。神態(tài)描寫不是單獨存在的。方法： 用準確、生動的語言描繪神情、手勢、姿態(tài)。神態(tài)描寫要與動作描寫、語言描寫相結合。 描寫人物的神態(tài)時，運用恰當?shù)男揶o手法。 【外貌描寫】 （1）有順序有順序： 外貌描寫，是對人物的服飾、容貌、身材等外部特征的描寫。 人物的描寫都要有一定的順序的。方法： 先寫年齡和身材。寫面容時先寫臉。從上到下寫五官。 （2）抓特征抓特征： 每個人的外貌都有自己的特點。要把人物外貌的特點描寫出來。方法： 選取最能反映人物身份與性格的特征。 捕捉最能表現(xiàn)內心情感與個性特征的瞬間畫面。 不要面面俱到。 （3）抓特征凸顯性格： 要從外貌描寫中讀出人物的性格特點方法： 圍繞人物的性格特點進行描寫。抓住特征，不要面面俱到。 【環(huán)境描寫】 （1）五覺法寫景五覺法寫景： 綜合調動視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等方