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文檔簡介

1、20咕咚,教學目標：,知識與能力：認識本課生字，學會書寫“嚇 跟 羊 都 怕 家 象”七個生字，并正確，流利的朗讀課文。 過程與方法：借助插圖明白故事內容，并會用自己的話來講述故事。 情感態(tài)度與價值觀：故事告訴我們，聽到或看到任何事情，都要動腦去思考，不要盲目的跟從別人，要有自己的思想，學會獨立思考。 教學重難點： 重點： 認識本課生字詞，理解課文故事內容。 難點：聽到或看到任何事情，都要動腦去思考，不要盲目的跟從別人，要有自己的思想，學會獨立思考。,第一課時,一，激情導入 同學們，咱們學過很多生字，誰能認識黑板上的這兩個字“咕咚”？說說你是怎么認識的？板書“gu dong” 師：對，咱們學過

2、許多識字法，有形聲字，形近字，那么今天咱們一起來看看，“咕咚”到底是什么東西？,二，初讀課文，整體感知,自由朗讀課文，邊讀邊畫出課文有幾個自然段。 老師深情朗讀，學生認真聽，不會認的字圈出來。 老師讀，學生跟讀，并思考“咕咚”到底是什么？,師：同學們說了很多答案，那么“咕咚”到底是什么呢？咱們看看課文的第一自然段。大家齊讀課文第一自然段。 板書：咕咚是熟透了的木瓜從高高的樹上掉到水里的聲音。 而且，這聲音可嚇壞了很多小動物呢？到底嚇壞了哪些小動物呢，咱們來看圖，課文一共有四幅圖，哪位小朋友可以根據圖片來講講有關“咕咚”的故事呢？ 學生自由看課文，組織思路，看圖講故事，老師引導。,三，精讀課文,

3、輕聲的默讀課文，說一說，誰最先聽到咕咚的聲音的？（兔子） 聽到聲音，兔子怎么做的？（嚇了一跳，拔腿就跑） 聽到兔子的叫喊聲，誰又跟著跑起來了？（猴子） 猴子跑的時候說了什么？（邊跑邊叫：“不好啦，不好啦,咕咚來啦，大家快跑啊！”）,四，課堂延伸 1大家討論：你們最喜歡這六種動物里面的誰？為什么呢？ 2那么你們遇到這樣的事情，該如何做呢？ （聽到或看到任何事情，都要動腦去思考，不要盲目的跟從別人，要有自己的思想，學會獨立思考）,懂得的道理,野牛，它遇事沉著冷靜，不跟著別人瞎跑，做事先問清楚原委 聽到或看到任何事情，都要動腦去思考，不要盲目的跟從別人，要有自己的思想，學會獨立思考,第二課時,一 復習鞏固 誰能口述咱們上節(jié)課學到的咕咚的故事？,二，教學生字,1,黑板出示本課要求會認的生字 : 嚇 跟 羊 都 怕 家 象,2，學生認讀 3，學生臨寫,三 教學難認字,1黑板出示詞語 咕咚 熟了 掉下 嚇一跳 逃命 攔住 帶領 小鹿 大象 山羊 野牛 大家 跟著 害怕,2，請學生單獨起來認讀 3，老師教讀 4請七位學生上黑板給詞語注音。

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