1、,文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)1文言實(shí)詞推斷六法,話說(shuō)實(shí)詞,不論是理解文言文內(nèi)容，還是“理解并翻譯文中的重要句子”，最終也要落實(shí)到實(shí)詞的判斷上，因而掌握實(shí)詞至關(guān)重要。那么，如何要正確理解和解釋文言實(shí)詞的意義？ 首先，必須通過(guò)一定量的誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感； 其次，要掌握一批常用實(shí)詞的常用義項(xiàng)和用法； 再次，就是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即掌握一些推斷文言實(shí)詞意義的方法。,方法一:利用文章語(yǔ)境推斷詞義 文言實(shí)詞大多具有多義性。要確定一個(gè)實(shí)詞在文中的含義，就必須聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。,隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠.,一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣(mài)卜。”岑

2、曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢(mèng)龍古今譚概） 理解: 弄璋 弄瓦,可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息： “我夫人有娠”（娠:懷孕） “果雙生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,1項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追及之 。,紿：這個(gè)詞不常見(jiàn)，但根據(jù)上下文，項(xiàng)羽迷了路，向田父問(wèn)路，聽(tīng)了田父的話后陷于大澤中，被漢軍追上，因文定義，“紿”的意思肯定為“欺騙”。,最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。,褒義，頑皮,學(xué)以致用：,例2：帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),“帽

3、”與“環(huán)”相對(duì)，“帶”與“腰”相對(duì)，“帶”為動(dòng)詞，“腰”也為動(dòng)詞，“ ”之意。,例1：據(jù)殽函之固，擁雍州之地,“據(jù)”與“擁”相對(duì)，“固”與“地”相對(duì)，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為 之意。,險(xiǎn)固的地方,腰佩（帶）,3、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)。 “深”有“深厚” 之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒(méi)”是“秦之遇將軍” 的具體，可見(jiàn)“深”為貶義，應(yīng)釋為 “刻毒”。,【牛刀小試】 例：下列加點(diǎn)詞解釋是否正確。 吏誤收訪，訪奮擊收者。時(shí)有與訪同姓名者，罪當(dāng)死。 收：收留 （2008年廣東卷）霍光擢延壽為諫大夫擢：提拔 （2008北京卷）訪復(fù)以舟師造湘城 造：

4、前往 （2008廣東卷）,下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋是否正確？ 值母病篤 。 （篤 ：嚴(yán)重)（2012安徽） 修篁干霄。 （干：沖） （2012福建） 復(fù)坐門(mén)生斫傷人。（坐：因獲罪） （2012遼寧）,方法二：字形分析法,漢字中的形聲字占80%，形聲字的 形旁有表意的功能，為我們推斷字義提供了條件。 會(huì)意字則本身就表意。,字形分析法根據(jù)漢字是表意文字的 特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來(lái)推斷詞義。,1、 從“ 刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）” 與 有關(guān)。,2、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”者 與 有關(guān)。,3、從“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者與 有關(guān)。,兵器,動(dòng)物,人的行為,禾-,五谷,貝-,金錢(qián),

5、歹-,死亡,皿-,器具,纟-,絲麻,宀-,房舍,求-,眼,毛皮,目-,髟-,毛發(fā),1、可以獨(dú)饗（xing）白粲(cn)。,饗，右邊是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下邊是“米”，大概是米一類(lèi)的東西。,2、王怒曰：“劓(y)之?！?劓：割掉鼻子。,3、家人瞷( jin )見(jiàn)者，悉驚愕。,加點(diǎn)字“瞷” 可根據(jù)字形，推斷為形聲字。與“看”有關(guān)，眼睛透過(guò)門(mén)縫看東西 ，意思是“窺見(jiàn)”。,練習(xí)：,4 、方其系燕父子以組 5 、騏驥一躍，不能十步 6 、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇 7 、短綆不可以汲深井之泉 8、豐則賤糴，歉則貴糶 9、臣父母春秋高，冀得一歸覲。,（繩子）,（駿馬）,(田地）,（井繩）,

6、（買(mǎi)進(jìn)糧食、賣(mài)出糧食）,（拜見(jiàn)）,1、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 你能推斷出 “蚤”的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？,三、想一想,辨明通假,“蚤”通“早”，早點(diǎn),方法三、通假推斷法 有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來(lái)推斷詞義。 1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 3.張良出，要項(xiàng)伯,通“背”，背叛,通“現(xiàn)”，出現(xiàn),通“邀”，邀請(qǐng),學(xué)以致用,1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。 2、翼日進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒呵成。 3、昌宗從旁趣說(shuō)（人名），使速言。,（“顧”通“雇”，雇傭）,（“翼”通“翌”，第二

7、天）,（“趣”通“促”，催促）,4、秦王還柱而走。 5、眾皆伏泰之義,“還”通“環(huán)”，環(huán)繞著。,加點(diǎn)字“伏”，中學(xué)里雖沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但 從各種關(guān)系來(lái)看，“伏”通“服”是順理成 章的。,1、文過(guò)飾非 2、前倨后恭 你能推斷出“文” 及“倨”的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？,四、想一想,文，掩飾,倨，傲慢,借助結(jié)構(gòu)分析,四、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法（對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)互解法）,有些文言句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗、常運(yùn)用互文的修辭手法， 處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確的解釋。,結(jié)構(gòu)觀察法： 利用文言句法特點(diǎn)來(lái)推斷。 即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，

8、來(lái)推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反或相近（相同）。 1、方其破荊州，下江陵 2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 3、奉之彌繁，侵之愈急,“破”下“，攻破,“終日”須臾”，片刻,愈彌，更加,學(xué)以致用,1、追亡逐北 2、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 3、通五經(jīng)，貫六藝 4、庶竭駑鈍，攘除奸兇,（亡北，逃亡者）,（憂勞逸豫，安逸享樂(lè)）,（通貫，通曉）,（除攘，排除）,5、急湍甚箭，猛浪若奔 6、據(jù)崤函之固，擁雍州之地,飛奔的馬,險(xiǎn)固的地方,求全責(zé)備求， 民殷國(guó)富富， 登峰造極登， 文過(guò)飾非飾， 扶危濟(jì)困扶， 比肩接踵接, 憐香惜玉憐， 心馳神往馳，,惜愛(ài)惜、愛(ài),往 向往

9、,責(zé) 要求 對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫?，毫無(wú)缺點(diǎn),殷富裕,造登上，到達(dá),文掩飾 用漂亮的言詞掩飾 自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,濟(jì)扶助,比緊接著，緊挨著,以 成 語(yǔ) 為 例,（一）下列句子中的劃線詞怎樣解釋?zhuān)?1、“忠不必用，賢不必以” 2、“變姓名，詭蹤跡” 3、不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。,由“用”可以推出“以”為“用”的意思。,由“變”推出“詭”為動(dòng) 詞，是“隱蔽”的意思。,“贏”也與上句的“余”處在相同的位置，其意 思也是“多”。,能力訓(xùn)練,【牛刀小試】 請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。 信而見(jiàn)疑，忠而被謗 滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 南取漢中，西舉巴蜀。,解釋下列加點(diǎn)的詞 1.夫

10、將者，國(guó)之輔也,輔周則國(guó)必強(qiáng),輔隙則國(guó)必弱 2泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能就其深。（李斯諫逐客書(shū)） 3、率疲敝之卒，將數(shù)百之眾。 4、選置師傅，銓簡(jiǎn)秀士。,不周全,不周到,讓?zhuān)壕芙^；就：成就,將：率領(lǐng),銓簡(jiǎn)：選拔,將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳,從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語(yǔ)， “堅(jiān)”解“ ”， “銳”解“ ”才能搭配。,堅(jiān)硬的盔甲,銳利的兵器,五、想一想,借助語(yǔ)法知識(shí),方法五：語(yǔ)法推斷法,這一方法是指根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，再根據(jù)詞性推斷它的含義。 自放驢，取樵炊爨。 樵：打柴（2000年全國(guó)） 有勢(shì)者朱丹其門(mén)，聞瑞至，黝之。 于是行旅不至，人物無(wú)資

11、。 行旅:旅行，游覽（2004年全國(guó)卷）,借助語(yǔ)法推斷:,主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)定語(yǔ)賓語(yǔ) 主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)， 謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)， 狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)。,例題展示 ：解釋句子中的“信”。,1、煙濤微茫信難求 2、楚王貪而信張儀 3、信義著于四海 4、欲信大義于天下,“信”為狀語(yǔ)，副詞，可推斷為“實(shí)在”的意思。,“信”為謂語(yǔ)，帶賓語(yǔ)，應(yīng)是“相信”的意思。,“信義”為主語(yǔ)，肯定是名詞，可推為“信用” 的意思。,“信”，謂語(yǔ)不能是名詞只能判斷為通假字， 通“伸”，“伸張”的意思。,信譽(yù),6句“猶”是副詞，作狀語(yǔ)，“信”處在謂語(yǔ)的位置上，是形容詞，為“ ”之意。,5句“信”處在謂語(yǔ)動(dòng)詞“知”

12、之前，作狀語(yǔ)；既作狀語(yǔ)，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為“ ”之意。,確實(shí),7句“著”為謂語(yǔ)動(dòng)詞，“信義”處在主語(yǔ)的位置上，為名詞，故“信”為“ ”之意。,真實(shí),4.今行而無(wú)信(荊軻刺秦王)5.信知生男惡，反是生女好(兵車(chē)行)6.今以蔣氏觀之，猶信(捕蛇者說(shuō))7.信義著于四海 (赤壁之戰(zhàn)),4句“無(wú)”為動(dòng)詞，處在謂語(yǔ)的位置，“信”處于賓語(yǔ)的位置，所以“信”是名詞，為“ ”之意。,信物,【牛刀小試】 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋是否正確？ 臣戰(zhàn)河南，然不自意先入關(guān)破秦。 （意：意思） 履蒼莽中。 （履：鞋子） 君子病人無(wú)能焉，不病人之不己知。（?。杭膊。?方法六：聯(lián)想推斷法,歷年高考，在文言文考查方面，基

13、本上都體現(xiàn)了“取材于課外，考點(diǎn)在課內(nèi)”的原則。特別是實(shí)詞的考查，絕大部分都是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。 我們?cè)诮忸}時(shí)，遇到一些難以理解的文言實(shí)詞，可以遷移到學(xué)過(guò)的課文或成語(yǔ)與之相同的實(shí)詞的詞義來(lái)印證，相互比照，從而確定是詞的含義。 方法一：課內(nèi)知識(shí)遷移法 方法二：成語(yǔ)聯(lián)想法,1、除南清河太守,聯(lián)系課內(nèi)：李密陳情表“除臣冼馬”，授予官職,想一想,借助課內(nèi)積累,2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。,聯(lián)系課內(nèi)：乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。-登,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。,借助課文推斷:,學(xué)以致用,1城之不拔者二耳。 2即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽,其后秦伐趙，拔石城。

14、廉頗藺相如列傳,女也不爽，士貳其行詩(shī)衛(wèi)風(fēng)氓,拔：被攻取。,爽：差錯(cuò),例：城之不拔者 拔：被攻占 （2001年高考） 歲兇，汝旁諸縣多賊。 兇：不吉利 （2004年全國(guó)卷） 李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗（2005年湖北卷）,1、收天下之兵 2、正襟危坐而問(wèn)客曰 3、料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎 鴻 4、披帷西向立 鴻 5、不能喻之于懷 蘭 6、聲非加疾也，而聞?wù)哒?7、大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨 8、相如張目叱之，左右皆靡,高考題：對(duì)下列句子中加橫線的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（ ）（08廣東高考） A、周窮振乏，家無(wú)余財(cái) 振作 B、吏誤收訪，訪奮擊收者 收留 C、訪復(fù)以舟師造湘城 前往 D、訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近

15、悅服 愉快 A、因家廬江尋陽(yáng)焉。訪少沉毅，謙而能讓?zhuān)跀喔?，周窮振乏，家無(wú)余財(cái)。 B、時(shí)有與訪同姓名者，罪當(dāng)死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數(shù)十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。 C、訪復(fù)以舟師造湘城，軍達(dá)富口 D、訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服，智勇過(guò)人，為中興名將。 【答案】C（A應(yīng)為“賑濟(jì)”；B應(yīng)為“抓獲、扣留、收監(jiān)”；D應(yīng)為“高興地降服”）,例: 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？,賂：賄賂,購(gòu):懸賞征求，重金收買(mǎi),例：一曲紅綃不知數(shù) 自縊于庭樹(shù) 夜縋而出，見(jiàn)秦伯,綃:絲織品,縊:上吊，吊死,縋：用繩子往下吊,例：何故懷瑾握瑜 屈原列傳 瑾、瑜:美玉，此處

16、比喻美好品格,推斷一下 例一 左右欲引相如去 天下之民皆引領(lǐng)而望之 秦軍引而去 相如引車(chē)避匿,牽，拉 伸長(zhǎng) 退卻，避開(kāi) 調(diào)轉(zhuǎn),想一想 相如因持璧卻立 相如張目叱之，左右皆靡,(后退) 望而卻步,(倒下,后退),望風(fēng)披靡；所向披靡,借助成語(yǔ),成語(yǔ)是古漢語(yǔ)遺留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“活化石”，保留了古代漢語(yǔ)中的眾多語(yǔ)言現(xiàn)象。,借助成語(yǔ)推斷,1、斯言雖小，可以喻大 2、（07年福建）今姑貸汝,聯(lián)系：成語(yǔ)“家喻戶曉”、“不言而喻”明白，通曉,聯(lián)系：成語(yǔ)“嚴(yán)懲不貸”，寬恕、饒恕,學(xué)以致用,1、每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn) 2、薄而觀之 3、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。 4、“治平至百余年，可謂久矣”,可由

17、成語(yǔ)“求全責(zé)備”推知是“索求”之意。,可與成語(yǔ)“日薄西山”相聯(lián)系都是“靠近”“逼近” 的意思。,聯(lián)想到成語(yǔ)“嚴(yán)懲不貸”，作“饒恕”講。,“治”即“長(zhǎng)治久安”中的“治”（太平）,練一練,成語(yǔ)印證,二、借助字形推斷,三、借助字音推斷,四、借助對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)推斷,七、借助成語(yǔ)推斷,方法小結(jié),五、借助語(yǔ)法推斷,一、借助語(yǔ)境推斷,六、借助課文推斷,1、運(yùn)用這幾種方法時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，多角度思考，仔細(xì)推敲，相互驗(yàn)證，作出選擇。 2、所有的方法都是以深厚的積累為基礎(chǔ)的。,注意,勤積累，強(qiáng)記憶 各種方法要融會(huì)貫通,溫馨提示：1、教材積累是前提,高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言

18、考題奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時(shí)，要想到自己學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否相同?？傊滩氖潜?，課外選文是末，所以說(shuō)牢固的基礎(chǔ)是很重要的，建議同學(xué)們把各冊(cè)教材梳理一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞。,“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車(chē)”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）,古文中“用事”專(zhuān)指“掌權(quán)”，,3、歸納總結(jié)很重要,例：拜(授予官職)除(授職) 擢(提拔)遷(晉升或調(diào)離官職，貶謫)徙(調(diào)動(dòng)，流放)辟(征召) 左遷(降職)謫(貶官，降職或流放) 竄(放逐)掾(古代屬官的通稱(chēng))黜(貶退)； 遣(貶謫)舉(提拔，推舉),湖南之為邦，北枕

19、大江，南薄五嶺，西接黔蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五嶺 ?。航咏?1題：判斷對(duì)錯(cuò),日薄西山：薄，迫近，接近。太陽(yáng)快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。,課后練習(xí),張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國(guó)為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國(guó)。”,2題：,吾妻之美我者，私我也。鄒忌諷齊王納諫,（偏愛(ài)、偏私）,3題,績(jī)?cè)唬骸笆枪逃凶?，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲?，欲并劾?jī)，績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪。 對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受 B績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪奪：強(qiáng)迫,沛公不勝杯杓，不能辭。鴻門(mén)宴 行年四歲，舅奪母志。 陳情表,B,遷移,

20、改變,4題：然世未有見(jiàn)虎而不懼者然曩余聞云安多虎，有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?，虎自山上馳來(lái)，二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首觝觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去。,“虎熟視久之，至以首觝觸” “而兒癡，竟不知怪” “其一懼”,庶幾：差不多 你認(rèn)為這種解釋正確嗎？,結(jié)合上下文，尋找有效信息,庶幾：希望,（09年湖北卷）,（2010全國(guó)1）8. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A.危素、張起巖并薦，不報(bào) 報(bào)：答復(fù) B.多惠政，賜金帶寵之 寵：重用 C.祈天永命之要 祈：懇求 D.法天道，順人心 法：效仿,8、答案：B解析：寵：以為寵，把作為寵信。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言

21、實(shí)詞在文中的含義。,（2010全國(guó)2）8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A及再遇陣沒(méi) 及：趁著。 B尋知代州。移深州 尋：不久。 C會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn) 會(huì)：適逢。 D援不至，遂沒(méi)焉 遂：于是。 答案： 8、解析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義?！凹啊痹谖闹械囊馑际恰暗搅耍鹊健?，故選A。,（10年全國(guó)卷） 三、（9分 每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成810題。 康保裔，河南洛陽(yáng)人。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒(méi)。父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒(méi)，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史。,（2010新課標(biāo)）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的

22、解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分） A.杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著 B.猝遇賊數(shù)千，云翼太祖 翼：保護(hù) C.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順 D.徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇 徇：掠取 答案：C“趣”古義同“促”趕緊、趕快。,子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”,孔子說(shuō)：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開(kāi)導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。”,課后寄語(yǔ)：,(一)實(shí)詞翻譯 實(shí)詞是句子的主要構(gòu)成元素，譯文質(zhì)量主要取決于實(shí)詞翻譯是否準(zhǔn)確到位。翻譯實(shí)詞可使用下面幾種方法： 1添加語(yǔ)素法。即在原單音詞的基礎(chǔ)上添加語(yǔ)素，構(gòu)成

23、雙音詞或多音詞。 例：初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。(均引自赤壁之戰(zhàn)編者) 若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡。 句中“操”為“曹操”，“軍”為“軍隊(duì)”，“江”為“長(zhǎng)江”。 句中的“能”為“能夠”，“吳越”為“吳地越池” 由上面的例子可看出：添加語(yǔ)素法分為前加式和后加式兩種。,2置換詞語(yǔ)法。有些文言詞無(wú)法用添加語(yǔ)素的方法翻譯，則可選用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相同的詞來(lái)替換。如句中“若”換成“如果”，“眾”換成“軍隊(duì)”。換詞法在實(shí)詞翻譯中運(yùn)用最為廣泛。 3古今變義法。即該詞語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)里已發(fā)生變義，譯時(shí)應(yīng)避開(kāi)變義直取古義。 例：論天下事勢(shì)，致殷勤之意。 北面而事之。 句中的“引”今義為“導(dǎo)引”，古義為“退卻”；“次”今義為“次序”等，古義為“駐扎”。句中的“殷勤”今義為“熱情周到”，古義為“懇切慰問(wèn)”。句中的“北面”，今義為“北邊”，古義為“面向北”，引申為“稱(chēng)臣”。再如句中的“中國(guó)”，今為“中華人民共和國(guó)”，古義為“中原地區(qū)”。,4保留原詞法。古文中仍有許多古今形同義同的詞，這樣的詞就可保留原貌，直接寫(xiě)到譯文中去，特別是官名、人名、地名、物名等。句中的“交戰(zhàn)”，句中的“抗衡”，句中的“天下”，都應(yīng)保留不變。 5拆詞辨義法。所謂拆詞，即把古代漢語(yǔ)中與現(xiàn)代漢語(yǔ)形同義異的雙音詞拆開(kāi)來(lái)作為兩個(gè)單音詞逐一翻譯。 例：操雖托名漢相，其實(shí)漢