1、語(yǔ)文園地一,執(zhí)教人：銅仁市第八小學(xué) 劉遠(yuǎn)成,詞語(yǔ)盤點(diǎn),寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹(shù)梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地,讀讀寫(xiě)寫(xiě),讀讀記記,顫動(dòng) 霎時(shí) 反差 花卉 漲潮 榕樹(shù) 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測(cè) 神來(lái)之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蔥蔥 恍恍惚惚,考考你：補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。,國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云遮霧涌，給人（ ）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境，山間時(shí)而（ ），

2、時(shí)而（ ），還有（ ）的樹(shù)木沿途的景色真是美不勝收，令我們 （ ）！,齊頭（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ） 簾簾（ ） （ ）惚惚 涓涓（ ） （ ）不暇 人跡（ ） 不容（ ） 漫（ ）卷（ ）,神秘莫測(cè),并進(jìn),莫測(cè),蒼蒼,細(xì)流,恍恍,飛瀑,應(yīng)接,罕至,置疑,天,地,簾簾飛瀑,涓涓細(xì)流,郁郁蒼蒼,應(yīng)接不暇,受到的啟發(fā),讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái) 。,二、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)： 對(duì)聯(lián)，俗稱對(duì)子，他言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，是漢語(yǔ)語(yǔ)言的一種獨(dú)特藝術(shù)形式。 對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)語(yǔ)調(diào)和諧對(duì)應(yīng)，使其在誦讀時(shí)表現(xiàn)出神奇的音韻美。,霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 這是

3、一幅典型的回文聯(lián)。 意思是：云 霧環(huán)繞著山峰，群山也吸引著云霧；藍(lán)天和一望無(wú)際的水面連接在一起。,綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭 意思是：綠水本來(lái)么沒(méi)有憂愁，只因風(fēng)一吹，出現(xiàn)的陣陣波紋就像是它愁眉苦臉的樣子；青山原本不會(huì)蒼老，但是一下雪，滿山一片白茫茫，看上去似乎蒼老了許多。,水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 出自杭州西湖，疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。意思是：山水相依到處是明艷、秀麗的景色；時(shí)而晴天，時(shí)而下雨，景色非常奇特。,重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù) 疊字聯(lián)，意思是：群山起伏重疊，山路彎彎曲曲；山泉發(fā)出丁丁冬冬的聲音，樹(shù)木高矮不一，錯(cuò)落有致。,霧鎖山頭山鎖霧

4、天連水尾水連天綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面青山原不老 為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù),拓展練習(xí) 回文聯(lián)： 白云觀中觀白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃 疊字聯(lián)： 翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠,拓展練習(xí),疊字聯(lián) 深深淺淺綠，星星點(diǎn)點(diǎn)花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。 勸學(xué)聯(lián) 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書(shū)遲 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟,好讀書(shū)，不好讀書(shū)； 好讀書(shū)，不好讀書(shū)。,-【明】徐渭,ho ho 好讀書(shū)，不好讀書(shū)； h

5、o ho 好讀書(shū)，不好讀書(shū)。,-【明】徐渭,趣味語(yǔ)文,好讀書(shū) 不好讀書(shū) 好讀書(shū) 不好讀書(shū) 上聯(lián)是說(shuō)：一個(gè)人年少的時(shí)候，耳聰目明，精力充沛，大好時(shí)光，此時(shí)為好（ho）讀書(shū)也；可惜有人不知讀書(shū)的重要，只顧玩耍，不愛(ài)讀書(shū)，這叫不好（ho）讀書(shū)。 下聯(lián)是說(shuō)：年老時(shí)方知讀書(shū)重要，而好（ho） 讀書(shū)，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好 （ho ho）讀書(shū) !,可以清心也， 以清心也可， 清心也可以， 心也可以清， 也可以清心。,練一練,清心明目 心明目清 明目清心 目清心明,一、口語(yǔ)交際憶一憶,通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一 同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀- 。了解了世界最深最長(zhǎng) 的河流峽谷 ，領(lǐng)略 了美麗動(dòng)人的南

6、國(guó)風(fēng)光 。 欣賞了絢麗多變的天上奇觀,錢塘江大潮,雅魯藏布大峽谷,鳥(niǎo)的天堂,火燒云,1、講清楚景觀的奇特之處。 2、這個(gè)奇觀怎樣形成。 3、聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)、補(bǔ)充。,口語(yǔ)交際-說(shuō)奇觀,要求,精彩片段（一）活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發(fā)光，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛(ài)。,精彩片段（二） 彩 虹 去年夏天的一個(gè)傍晚，天空突然濃云密布，遮住了太陽(yáng)，不一會(huì)兒刮起了一陣狂風(fēng)，緊接著風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。暴風(fēng)雨過(guò)后，天空放晴了。天空顯得非常的清

7、新，給人一種舒爽的感覺(jué)。我來(lái)得院子里張開(kāi)雙臂伸了個(gè)懶腰。忽然發(fā)現(xiàn)天空出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一點(diǎn)不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，讓每個(gè)小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。 雷雨過(guò)后，天空為什么會(huì)有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問(wèn)姑姑。姑姑說(shuō)：“夏天雷雨過(guò)后，天空里的小水珠還沒(méi)落完，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光的照射，往往會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?！苯?jīng)過(guò)姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說(shuō)：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？”,指名上臺(tái)交流：聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了上面的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？,總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步

8、驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。,3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、 指名交流。a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？,第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo),1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。,2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？,可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的

9、微型景觀，如河邊沙灘、校園的一角。c、也可以是一次偶遇，如河邊日出、田野月色、鄉(xiāng)村夜景。,寫(xiě)一處景觀,作文,寫(xiě)什么？（選材）,可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、峨眉山、西湖、九寨溝 也可以是身邊的微型景觀,如花草樹(shù)木、校園一角、公園一角 也可以是一次偶遇，如海邊日出、都市夜景、荷塘夜色,怎樣寫(xiě)?(寫(xiě)法),突出景物的奇特之處，把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景物的特色上。 要按一定順序?qū)?，可以按方位、時(shí)間等順序來(lái)寫(xiě)，讓人讀來(lái)視野清新。 寫(xiě)景物時(shí)，要運(yùn)用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來(lái)。 要表達(dá)自己的思想感情。,第三課時(shí),習(xí)作講評(píng)、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、同學(xué)

10、們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。,著重留意a、語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。b、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、 還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。,（二）時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在山與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到山尖，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大山的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)比的床面上頑皮地蹦跳。大山失去了原來(lái)的顏色，像飽飲了桂花似的，醉醺醺地漲出紅光，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日。顫動(dòng)了兩下，最后像跳水運(yùn)動(dòng)員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲，水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。,觀潮3,午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起