1、語文教研組活動記錄時間2018年9月11日地點會議室主持周飛參加人員王天、張飛翔、李強強活動主題如何在教學中培養(yǎng)學生想象力一、引言想象是在記憶表象的基礎上發(fā)展起來的，是一種高級、復雜的認識過程；是人腦中舊經(jīng)驗重新組合，產(chǎn)生新事物的過程，內(nèi)容不受時空的限制。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要！因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切！”訓練想象力是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造思維的一種極好的辦法，它能幫助人們從固定化的想法中解放出來。在強調素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，想象力對培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神顯得更為重要。正因為如此，語文課程標準在各個學段目標中都明確指出要讓孩子們通過大膽的想象，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維

2、。如何培養(yǎng)學生的想象力是小學語文老師的重大任務。今天，我們就“如何在教學中培養(yǎng)學生想象力”進行討論。二、討論經(jīng)過：張飛翔：我覺得要培養(yǎng)學生的想象力，首先要在教學中教會學生聯(lián)想，豐富和發(fā)展學生的言語。我們的學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現(xiàn)而循著一個方向進行想象。因此，我們要教會學生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到香蕉、小船、鐮刀等。陳平：我覺得要通過教學豐富學生的知識面，其實就是給孩子提供想象的物質基礎。教師要注意引導，介紹課本上沒有的知識，使學生的知識范圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，這樣，才能使學生產(chǎn)生得以豐富的想象。李強強：在教學中創(chuàng)設想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵學生大膽想象，我

3、覺得非常重要。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢于去盡情想象。如和學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離；講課時面帶微笑，使孩子們感到親切；要注意留給孩子們充分發(fā)想象時間等等。三、總結培養(yǎng)學生的想象力不是一朝一夕就可以的，他需要我們將其貫穿整個教學過程，只有這樣，我們才能真正做到培養(yǎng)學生的想象力，訓練學生思維，我們的教學才是有效的教學。語文教研組活動記錄時間2018年10月16日地點會議室主持王路明參加人員周飛、張飛翔、李強強活動主題如何利用圖片素材訓練學生想象力？一、引言正想象是創(chuàng)造力的翅膀,在科學飛速發(fā)展,知識不斷更新,創(chuàng)造力愈來愈重要的今天,我們應該特別重視兒童想

4、象力的培養(yǎng)。想象的培養(yǎng)比較困難,而且容易被忽視。現(xiàn)在的小學生生活中理性的東西多,往往偏重于知識的學習與考查,而對兒童天真、幼稚的特點有不同程度的忽視,從而使小學生過早地成人化了。這種不良的現(xiàn)實狀況應該及時加以改變。二、討論。周飛：利用畫面對學生進行想象力的訓練是一個有效的途徑。在我們的語文課文中，有許多畫面生動、色彩鮮艷的插圖。教師可根據(jù)這些課文圖文并茂的特點，充分利用插圖，啟發(fā)學生展開想象。如教學找春天一課時，教師可以指著插圖問學生：“小朋友在哪里看見了春天?。俊?通過這樣的發(fā)問，引導學生關注插圖和文中的表達，并結合自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生自己的想象和聯(lián)想，用語言表達出來。李強強：想象不是憑

5、空的，它需要不斷地刺激。多媒體的運用，可以更有效地訓練學生的想象能力，順利進入有效創(chuàng)新。由于小學生視野的的局限，在思維上無法認知一些視覺上不曾見到過的事物，利用電教多媒體對幫助學生理解課文內(nèi)容有著教師直接用語言描述無法替代的作用。如教畫風一課時，老師可以請學生閉上眼睛想象，然后一邊播放風的聲音，一邊輕輕地對學生說：“在風中，許多事物都發(fā)生變化，路上、小溪邊、陽臺上，人們的服裝”。學生隨著聲音融情入境。這時的風聲既渲染氣氛，又使學生產(chǎn)生了相關的畫面，進行了聯(lián)想，激發(fā)了想象。張飛翔：對，利用多媒體，可以讓學生直觀的看到美麗的圖片，為學生插上遐想的翅膀，豐富學生的想象。如學習“金碧輝煌”“多彩的晚霞

6、”等色彩豐富的詞語時，多媒體可以給學生以視覺的刺激，學生能直觀的了解。沒有多媒體，只考老師的語言描述，就顯得單調，而且達不到教學效果。三、總結這次教研，我們討論了畫面對教學的重要作用，相對上次的教研，就有了深入，可見大家對自己的教學工作有了反思，有了總結，要堅持，只有堅持，才能把事做好，我們的工作才能做得更好。語文教研組活動記錄時間2018年11月13日地點會議室主持周飛參加人員周飛、張飛翔、李強強活動主題講故事對學生想象力培養(yǎng)的影響一、引言前次，我們說了圖畫對我們教學的重要作用，今天，我們教研的主題是：講故事對學生想象力培養(yǎng)的影響。二、討論周飛：利用插圖講故事，既可以訓練學生的想象力，又可以

7、訓練學生的語言組織能力。在我們一年級的語文課本中，插圖是一部分重要的內(nèi)容，通過對插圖的開發(fā)利用，可以有效地訓練學生的現(xiàn)象力。如學習雪孩子一文，先讓學生看圖講故事，我們班孩子能講故事大概講出，但不是很生動，但，我覺得學生能將故事的前因后果想象完整，這已經(jīng)非常不錯了。張飛翔：我在教學中注重引導學生續(xù)寫故事。有的課文結尾意猶未盡,模棱兩可。這時讓學生根據(jù)自己的推測和想象補充下去，可以有效的訓練學生的想象力。如第十一冊愛之鏈的結尾只講到喬依的妻子對他說的話，而喬依的反應書中卻沒寫，我們可以引導學生通過想象把故事補充完整。當然，因為學生的所見，所思不同，結果也就不同，故事的結尾也就變得豐富多彩了。李強強

8、：還可以通過填補課文的空白來講故事，訓練學生的想象力。如小熊住山洞一課，在讀過課文后，可以引導學生想一想：如果小熊砍了樹，蓋了新房子會是什么結果？學生一定會說：“森林就沒有這么美了！”“春天沒有綠葉、夏天沒有鮮花、秋天沒有果子，小鳥都沒有家啦！”接著還可以引導學生再想：小動物們會怎樣做？學生一定會說：“小動物們就不會理小熊了，更不會感激他！” “小動物都恨死小熊啦！”“可能小熊蓋的房子很漂亮，但是再漂亮也沒有客人去做客”這樣續(xù)編故事，學生思維非常活躍，他們的設想不管對或錯，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。三、總結：講故事的確是個訓練學生想象力的好辦法，只是我們時有注意引導學生的思想性，不能

9、為求想象，而忽視了道德底線。語文教研組活動記錄時間2018年12月11日地點會議室主持周飛參加人員周飛、張飛翔、李強強活動主題古詩教學中如何訓練學生的想象力？一、引言古詩教學是教學的一個重要內(nèi)容。今天我們就討論一下如何在古詩教學中培養(yǎng)學生的想象力。二、討論交流。周飛：在古詩教學中，我喜歡采用設制情境,為學生插上遐想的翅膀，豐富學生的想象。如教學古詩所見時，先介紹幫助學生理解詩意，在描述出詩中所寫的意境，讓學生隨著我的描述想象畫面，再讓學生將自己看到的畫面說一說，這樣，學生對詩意有了更深的理解，想象力也得到了很好的訓練。張飛翔：在古詩教學中，畫面的啟發(fā)作用更明顯。教師可以通過畫面讓學生來感悟詩中

10、的意境。如教宿新市徐公店這首詩時，教師請學生仔細觀看插圖，再依據(jù)“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”這句詩想象故事。學生通過觀察畫面，不但能夠很好地進入詩歌的意境，而且從中進行了有益的創(chuàng)造性思考，言語的發(fā)展與想象的發(fā)展關系密切。李強強：在古詩教學中，讓學生描述詩中的情景，也是訓練學生想象的好方法。學生的想象是在言語的調節(jié)下進行的，并以言語的形式表達出來。只有言語發(fā)展達到一定的水平，他們的想象才可能從直觀形象提高到詞語描繪的水平，使想象變得更加廣闊、深刻，更加概括且富有邏輯性。因此，教師在教學中要重視用豐富、優(yōu)美、清晰、生動形象化的語言描繪事物，這對提高小學生言語表達能力，發(fā)展其想象力，會起到潛移

11、默化的作用，同時為他們表現(xiàn)想象力作出榜樣。三、總結古詩是我們民族的精華，是我們民族的靈魂，教好古詩對我們學生的發(fā)展有不可估量的作用。我們在以后教學中要多總結，多吸取別人的經(jīng)驗，爭取做得更好。語文教研組活動記錄時間2013年3月12日地點會議室主持周飛參加人員王路明、張飛翔、李強活動主題從生活中尋找想象的素材一、引言偉大的科學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,而且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學研究的實在因素。”培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力,是開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。但想象力并非全然是“天生的”,它需要教師有目的、有

12、意識地培養(yǎng)訓練。語文教材充盈著想象,語文教學對于培養(yǎng)學生想象力具有得天獨厚的優(yōu)勢。特別是文學作品,它生動形象,感染力強,其優(yōu)美的意境,典型的形象,深邃的思想意蘊,足以引發(fā)種種聯(lián)想和想象。語文教學“要發(fā)展學生的想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?！倍⒂懻摻涣髦茱w：大自然是神奇而豐富的世界,我們應帶領學生走出課堂,觀察自然,接觸社會,感受生活,豐富學生的感性經(jīng)驗,并在觀察過程中引導學生積極思考,大膽探索,發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛好,逐步打開學生想象的大門。例如,引導學生觀察東升的紅日、秋日的田野,欣賞悅耳的音樂、迷人的圖畫等等,使他們增加頭腦里的表象儲備,為想象提供取之不盡的素材。張飛翔

13、：豐富的想象來源于生活,來源于對生活的深刻理解和感受。因此,要培養(yǎng)學生的想象力,應教育學生熱愛生活,關心生活,引導他們積極參加科技、文藝、體育等活動,引導他們在生活中捕捉形象,積累表象,為發(fā)展想象力創(chuàng)設良好的條件。李強強：我覺得還應重視學生知識的積累和記憶力的培養(yǎng),因為學生有了廣博的知識,才便于發(fā)現(xiàn)各種知識之間的聯(lián)系,并受到啟示,觸發(fā)聯(lián)想和想象,產(chǎn)生知識的遷移和連結,最終達到認識上的新飛躍。三、總結生活是最好的老師，在生活中，我們可以學會更多知識，引導學生從生活出發(fā)，在生活中學習，總結，是最好的方法。語文教研組活動記錄時間2013年4月2日地點會議室主持周飛參加人員王路明、張飛翔、李強活動主題

14、如何深入的引導學生想象，使學生的思維能力有更深的發(fā)展？一、引言外界信息的獲得必須學會仔細觀察。通過觀察，獲取畫面中的信息，是通向想象的第一步。如何深入的引導學生想象，使學生的思維能力有更深的發(fā)展？是我們今天的教研主題。二、討論交流。李強強：為了克服學生觀察的盲目性、無意性和情緒性，可以通過標題、主題思想、基本內(nèi)容來確定觀察目標；通過畫面的不同類型，采取不同的觀察方法。如難忘的潑水節(jié)的時代背景介紹，可使學生在觀察時有的放矢，準確理解；如長城、桂林山水、黃山奇石等描繪景物的畫面，可引導學生采用由遠及近、由近到遠的觀察法，或采用由上到下、由里到外、先整體后局部的觀察方法。張飛翔：在教學時，教師要著重

15、引導分析動靜相連的描寫，即畫外的想象描寫必須是合理的。課文在畫面的基礎上展開的想象，必須與畫面相適應。如我們也要當紅軍中兩個孩子的向往和懇切的表情，毛澤東的微笑，是畫面所展示的。而小孩子要求當紅軍的語言，“毛澤東點點頭，答應了他們的要求”，則是作者合理想象的，這些想象是在人物表情的前提下展開的，是合乎情理的。王路明：低中年級的課文中，插圖常常和文字一起組成看圖學拼音、看圖識字、看圖學詞學句、看圖學文、看圖說話等教學內(nèi)容。我憑借課文插圖，指導學生仔細看圖，多看多想，啟發(fā)他們進行大膽想象，盡可能的讓插圖動起來。例如教學雪地里的小畫家，引導學生憑借文字，借助畫面，展開想象，想一想小動物快樂玩耍的情景

16、，說一說還有哪些“小畫家”？它們會畫些什么？這樣不僅延伸了課文的內(nèi)容，而且增強了學生的學習興趣，有效的培養(yǎng)了孩子們的想象力。三、總結想象的描寫必須是連貫的。這種連貫，既有時間和空間的連貫，又有事件本身的先后的連貫，它與畫面的描寫也是連貫進行的；畫外的想象描寫必須是生動真實的，唯其生動，才能打動讀者；唯其真實，才有教育意義。語文教研組活動記錄時間2013年4月23日地點會議室主持周飛參加人員王路明、張飛翔、李強活動主題如何在朗讀中引導學生想象？一、引言。對于一些意境優(yōu)美的課文。教師可以根據(jù)學生的實際，結合教材，運用各種教學手段引學生入情入景，激活學生的思維，讓學生插上想象的翅膀。今天我們的教研主

17、題是：如何在朗讀中引導學生想象？二、討論交流。張飛翔：指導感情朗讀，激發(fā)想象。我在教荷花時，通過有感情的朗讀，讀出全文優(yōu)美的基調，讓學生感受大自然的美麗，鼓勵學生大膽想象：“這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢?！彼鼈兌际窃趺礃拥淖藙荩俊拔液鋈挥X得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里?！弊鲆换睾苫ㄏ勺?，告訴大家你身邊都發(fā)生了哪些故事？學生有的說：我聽到岸上有人說話的聲音，他們說：“多美的荷花呀！真想采回家去?！薄安荒懿?，荷花是讓大家欣賞的！而且它以后還可以結成蓮子！”有的說：我聽到風姑娘說：“哇！多么美麗的荷花呀！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧！”于是荷花跟著風姑娘一起翩翩起舞。還有的

18、說：我聽到池中水的說話聲：“看！長在我上面的荷花多么美麗呀！”他們的創(chuàng)造力和想象力令人驚嘆不已。周飛：低年級課文教學要多讀少講。指導朗讀，不僅要從朗讀技巧上指導，更要引導學生入情入境，要用朗讀表達出思想感情來。李強強：感情朗讀，想象情境。在語文教學中提倡多讀少講。教材中那些令人百讀不厭的優(yōu)美文章，為我們培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)設了情境。我們要引導學生讀好課文，讓學生在讀中想，想中讀，反復吟誦，通過指導學生有感情的朗讀，培養(yǎng)他們的再造想象能力。三、 總結。創(chuàng)設情境，放飛想象。感情朗讀，創(chuàng)新想象。朗讀是語文教學的基礎，是語文教學的不二法寶，在朗讀中，提升學生的素質，訓練學生的思維，鍛煉學生的能力。語文教研組活動記錄時間2013年5月14日地點會議室主持王路明參加人員周飛、張飛翔、李強強活動主題習作中進行想象訓練一、引言。學生的許多想象活動是在言語的調節(jié)下進行的，并且最終仍以語言的形式表達出來。只有發(fā)展了學生的