1、一、教材分析：處在五年級(jí)這個(gè)年齡階段的孩子，大約在1113歲之間，已開始進(jìn)入青春期。這一時(shí)期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無端的拒絕父母，動(dòng)輒對(duì)父母大吼大叫，不聽父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒；和老師之間的關(guān)系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來伸手，飯來張開，缺乏愛心，不知感恩等。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了許多煩惱和困惑。針對(duì)這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，教材選取了生活和學(xué)習(xí)的片段，安排了八講內(nèi)容，分別是幫孩子解除煩惱、換個(gè)角度看

2、孩子、成功是成功之母、愛，需要經(jīng)營(yíng)、良好的個(gè)性需要培養(yǎng)、孩子的心靈需要呵護(hù)、合理疏導(dǎo)不良情緒、為孩子的成長(zhǎng)喝彩。每一講都用自然而深情的心靈獨(dú)白，真實(shí)而深刻的心靈對(duì)話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一系列立足于家庭生活本身、簡(jiǎn)單易行且效果顯著的家庭教育活動(dòng)，自然揭示并深入解決對(duì)待這些困惑的策略其主旨就是家長(zhǎng)們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，在充分尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育規(guī)律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛導(dǎo)航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的煩惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面發(fā)展，使孩子健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“因教育而幸福”的親子和“因教育而美好”的家庭的最終目

3、標(biāo)。二、教學(xué)目的：1、通過教學(xué)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。2、家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。3、家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。三、主要運(yùn)用的教學(xué)方法；1、案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長(zhǎng)情感的共鳴。2、情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對(duì)事情的反思和感悟。3、討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。4、系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法 。第一講：幫孩子解除煩惱一、 教材分析：本講內(nèi)容包括兩個(gè)案例故事：我最好的朋友變了和我好像有點(diǎn)喜歡他。小學(xué)中

4、高年級(jí)的孩子，對(duì)父母和老師的信賴度逐漸下降，開始關(guān)注自己在同學(xué)中的地位，這個(gè)時(shí)期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。家長(zhǎng)怎樣重視孩子友誼的發(fā)展？如何引導(dǎo)孩子與異性間的交往？教材給出了相應(yīng)的解決對(duì)策。二、教學(xué)目的：1、 通過本講主要是讓家長(zhǎng)了解人際關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)有極其重要的關(guān)系，教會(huì)孩子如何去經(jīng)營(yíng)友誼。2、當(dāng)孩子喜歡上某個(gè)異性或被某個(gè)異性喜歡時(shí)，家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎么辦，掌握一些可操作性的方法。三：教學(xué)重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)了解孩子出現(xiàn)了交往矛盾和早戀問題時(shí)解決的方法。四、 教學(xué)方法：案例分析法 討論交流法 對(duì)比法五、 教學(xué)建議：一、首先可從孩子

5、在交友和在異性交往中的問題切入，聲情并茂地講述或錄音播放我最好的朋友變了和我好像有點(diǎn)喜歡他兩個(gè)案例故事。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論交流案例故事中反應(yīng)的是什么問題？然后教師給出幾種可能的處理方式讓家長(zhǎng)選擇：2、不加理睬。3、暗中翻看孩子的日記以尋求線索。4、警告孩子不許這樣那樣做。5、和孩子好好溝通。6、去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。7、告訴老師。家長(zhǎng)選擇后，引導(dǎo)家長(zhǎng)和自己平日對(duì)待這些問題的做法比較，看看文中的母親有哪些教育方法值得欣賞？通過交流，達(dá)成共識(shí)。第一個(gè)故事中的母親面對(duì)孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認(rèn)真傾聽女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒

6、一起尋找解決問題的策略。最終，通過換位思考，引導(dǎo)孩子去體諒朋友的感受，讓孩子理解了朋友的做法。并對(duì)孩子友誼的發(fā)展給出了兩種可行的建議：修復(fù)友誼或重建友誼。第二個(gè)故事中的父母，面對(duì)自己有了早戀傾向的孩子，沒有采取簡(jiǎn)單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對(duì)異性同學(xué)的好感轉(zhuǎn)變?yōu)槠渑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的疏導(dǎo)教育，讓女兒能夠“自我覺醒”，消除煩惱，達(dá)到了潤(rùn)物無聲的教育效果。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)快速默讀“專家講堂”，然后分析討論共商對(duì)策：我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣幫助孩子去經(jīng)營(yíng)友誼？怎樣疏導(dǎo)孩子的早戀問題呢？ 針對(duì)討論，概括小結(jié)：經(jīng)

7、營(yíng)友誼的對(duì)策：1.引導(dǎo)孩子結(jié)交好朋友。2.教育孩子自身要寬容，不以自我為中心。3.讓孩子了解什么是真正的友誼，不要“哥們義氣”等等正確引導(dǎo)異性間的交往：1、讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對(duì)“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）、最好參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動(dòng)的接觸。 2、不要給孩子亂貼“早戀”的標(biāo)簽。 3、發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長(zhǎng)應(yīng)做到：理解、關(guān)愛、溝通、引導(dǎo)。4、大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點(diǎn)；如何擺脫小朋友的親愛和約會(huì)；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等。以上問題，可適當(dāng)補(bǔ)充生活中的例子或者發(fā)生在孩子身邊的

8、事情來深化理解。1、教材中仇恨袋的故事。2、馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。3、早戀荒廢學(xué)業(yè)的例子；家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子早戀而造成嚴(yán)重后果的例子。五、家長(zhǎng)現(xiàn)身說法： 判斷異性交往的正誤。談?wù)勗趯?duì)待孩子交往方面問題的新的認(rèn)識(shí)。六、作業(yè) 1、為孩子準(zhǔn)備一本青春期教育的書。 2、仔細(xì)觀察自己的孩子在和同學(xué)交往中存在什么問題，并談?wù)勀愦蛩阍鯓幼尯⒆诱J(rèn)識(shí)并改正這些問題？第二講：換個(gè)角度看孩子一、 教材分析：本講的兩個(gè)案例故事是我憑什么讓著他和我也想上培訓(xùn)班。第一個(gè)故事反映的是孩子在人際交往過程中的自私思想以及由此產(chǎn)生的與家長(zhǎng)的沖突。好在這位母親能夠及時(shí)反思自己，待孩子平

9、靜了，誠(chéng)懇地向女兒道歉，并通過進(jìn)一步地交流，讓孩子明白了事理遇到問題，要多考慮對(duì)方的感受，學(xué)會(huì)換位思考。第二個(gè)案例故事發(fā)映的是一個(gè)孩子的求知欲與家庭經(jīng)濟(jì)條件的沖突。家長(zhǎng)換了個(gè)角度解決問題，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用周圍能夠運(yùn)用的一切教育資源，調(diào)動(dòng)了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學(xué)英語”節(jié)目學(xué)英語，盡量滿足孩子特長(zhǎng)發(fā)展的需要。兩個(gè)案例故事告訴我們，無論家長(zhǎng)還是孩子，在遇到問題時(shí)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。二、 教學(xué)目的：通過本講，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到換個(gè)角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個(gè)角度看孩子?如何教會(huì)孩子也學(xué)會(huì)換位思考。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問題是教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)在具體的家

10、教中能夠換個(gè)角度看孩子是教學(xué)的難點(diǎn)。四、 教學(xué)方法：案例法 對(duì)比法 談話法五、 教學(xué)建議：1、角色扮演，情景演示：兩個(gè)故事中的“情景對(duì)話”和“心靈獨(dú)白”。家長(zhǎng)交流：這兩則對(duì)話反映了什么問題？2、教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你在遇到以上問題時(shí)，是怎樣處理的？問題得到了怎樣的解決？3、針對(duì)家長(zhǎng)發(fā)言，教師結(jié)合“教育故事”和“專家課堂”進(jìn)行案例分析討論，為什么要換個(gè)角度看孩子？家長(zhǎng)應(yīng)如何換個(gè)角度看孩子呢？歸納總結(jié)：換一個(gè)角度看孩子的好處：（1）、能夠避免和解決矛盾，贏得友誼。(2)、能夠擁有良好的心態(tài)。（3）、能夠更好地與人合作。父母如何換個(gè)角度看孩子？共同概括具體做法：（1）、父母不要把自己的單方意愿強(qiáng)加給孩子。

11、（2）站在孩子的角度去理解孩子。（3）、更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，了解孩子真實(shí)的心理需求，并給予合理的滿足。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與出謀劃策：我們家長(zhǎng)了解了如何換個(gè)角度看孩子，那么怎樣教會(huì)孩子學(xué)會(huì)換位思考呢？引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)言討論后總結(jié)：（1） 建立平等有序的家庭關(guān)系。（2） 家長(zhǎng)要以身作則。（3） 讓孩子懂得理解和尊重父母。（4） 行為指導(dǎo)法和實(shí)例引導(dǎo)法等。5.案例拓展：（1）、教師自己的換位思考理解學(xué)生的事例。 （2）、農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。6.親子作業(yè)：（1）.和孩子共同讀孩子，別抱怨，分別寫出自己的體會(huì)。（2） .你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢(shì)，換個(gè)角度，還可以怎樣看待這些劣勢(shì)？第三講

12、 成功是成功之母一、 教材分析：本講包含的兩個(gè)案例故事是哎，又要考試了和我為家長(zhǎng)彈古箏，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長(zhǎng)方面喜好的變化。教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺(tái)階一步一步走向成功的具體措施。從而讓家長(zhǎng)明白，成功也是成功之母！成功更能給一個(gè)人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個(gè)人從成功走向成功！一個(gè)個(gè)不斷的小成功，最終將累積成人生巨大的最后的成功！二、教學(xué)目的：1向家長(zhǎng)介紹引起孩子考試焦慮的原因及如何防止和消除孩子考試焦慮方法；2讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。三、教學(xué)方法案例分析法

13、、討論法。四、切入點(diǎn)由關(guān)于“成功”的話題和孩子對(duì)考試焦慮狀況的調(diào)查切入。五、教學(xué)建議： 關(guān)于這一課的教學(xué)，我想談一下我的兩點(diǎn)授課感悟：一、 關(guān)于對(duì)教材授課時(shí)間安排的一些調(diào)整。期中考試過后，學(xué)校安排了一次家長(zhǎng)課程開課，我就選擇了教材的這一講，為什么呢？因?yàn)槠渲锌荚噭倓偨Y(jié)束，當(dāng)時(shí)我們班試卷發(fā)下后，我剛剛要求學(xué)生回家讓家長(zhǎng)簽名，班中部分同學(xué)就很擔(dān)心，真正出現(xiàn)了教材中說的“考前慌慌，考后憂憂”的情緒。而如何消除孩子的考試焦慮在這一個(gè)時(shí)機(jī)正是向家長(zhǎng)進(jìn)行授課的最佳契機(jī)。（而上學(xué)期開學(xué)之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，為孩子的成長(zhǎng)喝彩。這一講的第一個(gè)案例講的是如何培養(yǎng)孩子的親師能力。從四年級(jí)升入五年

14、級(jí)，學(xué)生面對(duì)的是一批新的老師，而原來老師的班級(jí)管理，教學(xué)方法等方面難免會(huì)在孩子的心中根深蒂固，一部分學(xué)生也許會(huì)不適應(yīng)新的老師。通過和家長(zhǎng)對(duì)這一講內(nèi)容的探討，尋求家長(zhǎng)對(duì)自己工作的諒解和支持，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，起到了意想不到的效果。）二、關(guān)于如何利用好拓展案例的問題。 對(duì)于這一課的教育，我是這樣利用拓展案例的。1、展示孩子習(xí)作，讓家長(zhǎng)傾聽孩子心聲。 這一講內(nèi)容開課之前，我讓學(xué)生把試卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字后，布置了一次小練筆：當(dāng)爸媽面對(duì)我的語文試卷，要求學(xué)生真實(shí)地記下當(dāng)時(shí)父母的表現(xiàn)。我選取了有代表性的幾份習(xí)作，不點(diǎn)名在會(huì)上讀給家長(zhǎng)聽，來說明形成孩子考試焦慮一個(gè)重要的原因，就是父母的家庭教育方法不當(dāng)。具體指導(dǎo)

15、家長(zhǎng)怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，來消除孩子的考試焦慮。 我摘錄了其中一位孩子的習(xí)作內(nèi)容：“當(dāng)媽媽看我試卷后，馬上皺眉頭，打了我好幾下，說：以后別叫我媽媽了，我沒有你這個(gè)兒子。媽媽把我的試卷做成了團(tuán)子，然后我在外面站了幾十分鐘，媽媽出來簽了字，我發(fā)現(xiàn)媽媽出來寫的時(shí)候手是抖顫的。然后就一直沒跟我說話。我每一次都想好好學(xué)習(xí)，可是那只是三分鐘熱度，爸爸媽媽對(duì)我真誠(chéng)的笑容越來越少見了。可我三年級(jí)學(xué)習(xí)也很好的，四五年級(jí)我到底怎么了？ 這段文字對(duì)這位學(xué)生的家長(zhǎng)觸動(dòng)很大，雖然我在課上讀的時(shí)候沒有說誰寫的，但是課程結(jié)束了，孩子的爸爸主動(dòng)留下了，問這文章是不是他兒子寫的。得到肯定后，決心以后轉(zhuǎn)變觀念，改變方法來教育孩子。后來期

16、中考試之后這一段時(shí)間，孩子有了一定的進(jìn)步。2、展示孩子才藝，讓家長(zhǎng)親身感受孩子的成功。 本講教材的第二個(gè)案例故事是我為家長(zhǎng)彈古箏，我在上課一開始，也安排了這樣的情境，讓孩子才藝展示。當(dāng)時(shí)我們班有四位同學(xué)參加了市風(fēng)華少年比賽，有繪畫、英語故事、葫蘆絲獨(dú)奏和迎奧運(yùn)演講。四位同學(xué)面對(duì)家長(zhǎng)的當(dāng)眾表演，博得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，參加表演的同學(xué)的家長(zhǎng)，自豪之情更是溢于言表。我這樣安排，一是利用一切可以利用的機(jī)會(huì)給孩子提供成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自信心，二是后面我要利用風(fēng)華少年競(jìng)賽中學(xué)生和家長(zhǎng)的表現(xiàn)當(dāng)例子，為此做好鋪墊，三是讓家長(zhǎng)親身感受到，孩子的成功是由一個(gè)個(gè)這樣的小成功積累而成的。3、引用生活中的具體實(shí)例,

17、引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方法： （1）、家長(zhǎng)太看重分?jǐn)?shù)，而引發(fā)了孩子苦惱的事情。（2）、風(fēng)華少年比賽中有的同學(xué)自信心不足，不愿參加的事情。（3）、某地小峰為逃避練鋼琴而砍手自殘的事例等 4、 最后，我給家長(zhǎng)補(bǔ)充了蔡笑晚的教子切身體會(huì)，以作為家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子走向成功的借鑒。蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名： 他不僅把自己的六個(gè)孩子都培養(yǎng)成參與高水平智力競(jìng)爭(zhēng)、并彰顯出高水平競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才，他資助并輔導(dǎo)的10多個(gè)因家境貧寒失學(xué)的孩子也都考上了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。蔡笑晚成為全國(guó)的父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。這是他的五點(diǎn)教子切身體會(huì)： 一、把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè)，把它擺在日常事務(wù)中的第一位，必要時(shí)不惜犧牲

18、其他一切。 二、用愛去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成才氛圍，用愛去培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊和自信。 三、要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發(fā)斗志，用氣概去培養(yǎng)氣概，用道德去感化道德，用對(duì)偉大的追求去引導(dǎo)孩子走向偉大。 四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處，培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神。 五、用科學(xué)方法指導(dǎo)早學(xué)、巧學(xué)，爭(zhēng)取時(shí)間；培養(yǎng)自學(xué)能力，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點(diǎn)，放棄細(xì)節(jié)，保證百分之八十五.第四講：愛，需要經(jīng)營(yíng)一、 教材分析：本講安排了兩個(gè)案例故事，給媽媽洗腳和爸爸媽媽別吵了。第一個(gè)案例反映出的問題是：孩子不懂得感恩，不懂的愛，對(duì)父母感恩意識(shí)的缺

19、乏，主要是父母不正確的教育方式造成的，其實(shí)質(zhì)就是父母過度包辦代替。天下的父母往往習(xí)慣了為孩子付出自己的愛，卻忽視了讓孩子在接受愛的同時(shí)，也學(xué)會(huì)付出愛，而最終導(dǎo)致了孩子失去愛的能力，并給出了幫助家長(zhǎng)正確的愛孩子的一些途徑，讓孩子也學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)愛，感激愛；第二個(gè)案例反應(yīng)的是夫妻吵架對(duì)孩子的傷害，要盡量避免當(dāng)著孩子的面吵架，即使吵架了，也應(yīng)注意讓吵架對(duì)孩子的傷害減少到最低限度，其中的技巧教材做了詳細(xì)的說明。通過案例，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到愛是需要經(jīng)營(yíng)的，愛是需要培養(yǎng)的，家庭中的每一個(gè)成員，都有責(zé)任付出自己的愛，用愛去經(jīng)營(yíng)幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)目的：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)從案

20、例和自身家庭教育中懂得，導(dǎo)致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家長(zhǎng)過度給孩子的愛造成的。幫助家長(zhǎng)尋求正確的愛孩子的方法，讓孩子也學(xué)會(huì)感恩。2、使家長(zhǎng)意識(shí)到夫妻吵架對(duì)孩子的影響，并告訴家長(zhǎng)怎樣減少夫妻吵架對(duì)孩子的傷害。三：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 怎樣把正確的經(jīng)營(yíng)愛的家庭教育方法落實(shí)到教育子女的生活中。四：教學(xué)方法： 談話法、情景演示法、案例分析法、討論法等五：對(duì)于這一課的教學(xué)，我想談?wù)勎业纳险n思路和反思。（一）、關(guān)于教材處理： 本講的兩個(gè)案例，我采用的是第一個(gè)案例給媽媽洗腳重點(diǎn)處理，和家長(zhǎng)在課堂上集體討論解決，第二個(gè)案例采取教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)回去邊做作業(yè)邊自學(xué)的方式解決。（二）、關(guān)于授課安排：在具體的事例補(bǔ)

21、充中，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的愛孩子的方法。一、名言運(yùn)用，導(dǎo)入新課：可用高爾基的名言：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是善于教育孩子卻需要才能和全部的教育知識(shí)”導(dǎo)入新課。 二、提出問題，引起探究。1、課堂調(diào)查孩子給父母洗腳的情況并引導(dǎo)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶ǎ?、錄音播放情景對(duì)話和心靈獨(dú)白。分析現(xiàn)象：孩子之所以給媽媽洗腳，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并不是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)母親的關(guān)愛。究其原因就是父母包辦太多，孩子體諒不到父母的辛苦，自然不懂感恩。三、走進(jìn)教育故事，得到啟迪。引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀討論后教師總結(jié)：這位母親在專家的建議下，實(shí)施了一系列的家庭教育計(jì)劃，讓孩子自己收拾書包，自己買飯，要求他自己的事情自己做，不依

22、賴別人，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力，并通過談話，幫助孩子知道擁有這種能力的重要性。四、聯(lián)系實(shí)際，具體方法指導(dǎo)。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的愛心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起。1、建立平等有序的家庭關(guān)系。2、讓孩子了解父母的辛苦。舉例：下崗父母省吃儉用，孩子不領(lǐng)情的反面例子。3、父母不越俎代庖，適當(dāng)增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)。舉例 ，當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)孩子事務(wù)的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得讓他們干呢？（2）不能。孩子的事情主要是學(xué)習(xí)，怎么能讓他們做家務(wù)呢？（3）不屑。擔(dān)心孩子做不好，與其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家長(zhǎng)該放手時(shí)就放手，決不能包辦代替。4、不忽視生活中的小事，對(duì)孩子感恩的

23、做法及時(shí)鼓勵(lì)。調(diào)查：當(dāng)您下班回來，孩子給你端上水來的時(shí)候，你是怎么說的？舉例：中學(xué)生晚上給父親沏茶卻遭到責(zé)備，說黃鼠狼給雞拜年。5、父母要以身作則，教育孩子孝敬老人。可選用的其他案例故事：有關(guān)母愛的：1、地震中母親割破血管喂孩子。2、山區(qū)貧苦母親賣血供孩子讀書。孩子不知感恩的： 1、臺(tái)灣華僑救助失學(xué)兒童而得不到感恩的事。2、舉起榔頭殺母的事例。父母以身作則的： 1、 電視上的廣告：孩子顫巍巍的打來洗腳水，讓媽媽洗腳。2、在汶川大地中很多家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子奉獻(xiàn)愛心的例子（三）、展示幾句對(duì)家長(zhǎng)有用的話：1、溺愛，是父母送給孩子的最可怕的禮物；而暴躁、專制將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最不幸的后果。2、父母要跳出狹隘的愛

24、的圈子，不僅自己有博愛的心，也要讓孩子懂得愛，學(xué)會(huì)愛，以一顆愛心對(duì)待家人、朋友和社會(huì)。 3、一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，常常站著同樣優(yōu)秀的父母。（四）、親子作業(yè)。回去和孩子一同學(xué)習(xí)第二個(gè)案例故事爸爸媽媽別吵了完成作業(yè)： 你們夫妻吵架，出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，作為父母，你覺得怎樣做才能淡化會(huì)孩子的傷害？作為孩子，你怎樣做才能增進(jìn)爸媽的重歸于好？（五）、板書設(shè)計(jì)：愛，需要經(jīng)營(yíng) 給媽媽洗腳 問題：孩子不懂感恩，不懂回報(bào)，不懂愛 原因：父母包辦太多，孩子不知父母辛苦 支招：1、建立平等有序的家庭關(guān)系。 2、讓孩子了解父母所付出的辛苦。3、父母不越俎代庖，增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)。 4、不忽視生活中的小事，對(duì)孩子感恩的做法及

25、時(shí)鼓勵(lì)。5、父母以身作則，教育孩子孝敬老人。（六）、教后反思： 本講的探討學(xué)習(xí)，我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動(dòng)，使不同水平的家長(zhǎng)都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)之中，對(duì)如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛心，有了正確的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的指南。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長(zhǎng)課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺(tái)。第五講：良好的個(gè)性需要培養(yǎng)一、教材分析：這一講包括兩節(jié)內(nèi)容，別開這車來接我，他搶了我的風(fēng)頭，告訴我們，孩子有了攀比、嫉妒等不良心理會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，分析了造成這些問題的原因，對(duì)如何糾正孩子的攀比、嫉妒等缺點(diǎn)提出了一些具體的可行性的策略。 二、教

26、學(xué)目的：掌握孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對(duì)策三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到孩子不良個(gè)性形成的原因及危害是重點(diǎn)；轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)的育兒理念是難點(diǎn)。四、教學(xué)方法：談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法等。五、教學(xué)思路：情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個(gè)話題“別開這車來接我”；家長(zhǎng)自學(xué)第二個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭”中的內(nèi)容。六、教學(xué)建議：（一）、情景導(dǎo)入第一個(gè)話題孩子的攀比心理。 1、列舉班中孩子之間攀比的例子，情景演義教材中別開著車來接我的故事：引導(dǎo)家長(zhǎng)思考：您的孩子有類似的攀比心理、不正當(dāng)?shù)南M(fèi)心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱嗎？平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？ 2、分析、討論、共享收獲。 通過交流和家

27、長(zhǎng)們達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是：（1）、承認(rèn)孩子確實(shí)存在攀比心理。（2）、孩子的攀比心理主要表現(xiàn)在比物質(zhì)水平、比家庭條件比榮譽(yù)等。 （3）、孩子有這么多的攀比心理的原因： 1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)。 2）自我認(rèn)知水平不高。 3）社會(huì)環(huán)境的不利影響4）家庭教育不當(dāng)（4）、矯正孩子攀比心理的有效方法1）、自然教育法。2）、干預(yù)不合理攀比法。（二）課堂上簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。方法可采用教師提示家長(zhǎng)自學(xué)形式。 提示問題：自學(xué)這部分內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合自己教育孩子的實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍芟⒆拥募刀市睦恚恳龑?dǎo)家長(zhǎng)概括總結(jié)： 1、找準(zhǔn)切人點(diǎn)。從孩子自身問題出發(fā)，分析危害性。2、抓住四點(diǎn)不放松。（1）提前預(yù)防。營(yíng)造民主、平等的家

28、庭氛圍。（2）正確評(píng)價(jià)。賞識(shí)與嚴(yán)厲批評(píng)配合使用。該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)不要護(hù)著他，寵著他。（3）正確疏導(dǎo)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明白：對(duì)手不是仇敵，要學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣才會(huì)快樂、積極、健康地成長(zhǎng)。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定注意觀察：遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。3、讓孩子認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害。（三）、拓展故事：1、家庭教育不當(dāng)?shù)模簽H坊一個(gè)女大學(xué)生寒假回家時(shí)，帶回了兩個(gè)大包，全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子，孩子卻心平氣和地說：“我不會(huì)，你沒教我?！钡墓适?。 2、嫉妒的危害：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等故事。七、課后作業(yè)：家長(zhǎng)和孩子寫糾正攀比和嫉妒

29、問題的成功日記3篇。第六講：孩子的心靈需要呵護(hù)一：教材分析： 本講的兩個(gè)案例故事我不是小偷和我再也不寫日記了，主要從兩個(gè)方面向我們闡述了孩子的心靈需要呵護(hù)：一是為人父母者切不可以不問青紅皂白就給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽，即使孩子真的有偷竊行為，也應(yīng)注意科學(xué)的教育方法，本著以保護(hù)孩子的自尊的原則來妥善解決，同時(shí)之處理小學(xué)生偷竊行為產(chǎn)生的原因及教育措施。二是要尊重孩子的隱私權(quán)，斷不可以去偷看孩子的日記。偷看孩子的日記會(huì)給孩子造成種種傷害。當(dāng)然，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也絕不是放任自流，而是真心去打動(dòng)孩子，關(guān)心孩子的心靈旅程，用真誠(chéng)的溝通代替偷看，這便是對(duì)孩子人格的尊重，是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。孩子對(duì)你信任了，他自然

30、也就沒什么秘密了。二、教學(xué)目的：1、通過分析教育案例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到呵護(hù)孩子心靈在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性。2、使家長(zhǎng)懂得在教育孩子的實(shí)際工作中應(yīng)該如何保護(hù)孩子的心靈。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分析現(xiàn)實(shí)案例，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵護(hù)孩子的心靈。 難點(diǎn)： 讓家長(zhǎng)懂得，在教育孩子的同時(shí)，怎樣既能糾正孩子的錯(cuò)誤行為又能做到保護(hù)孩子的心靈。四 、教學(xué)方法：案例分析法和理論講述法并用。五：教學(xué)建議：（一）、教師首先展示自己親身經(jīng)歷的一個(gè)案例故事：以前，教過一級(jí)六年級(jí)學(xué)生，開學(xué)之初 ，老師為每位學(xué)生發(fā)了一本日記本，但是強(qiáng)強(qiáng)的同位麗麗因?yàn)樵谙旅婢毠?jié)目一直沒上教室，等最后一節(jié)放學(xué)回到教室時(shí)，她

31、發(fā)現(xiàn)自己的日記本沒有了，就告訴了老師，老師馬上就想到了曾有過前科的強(qiáng)強(qiáng)，于是就讓已經(jīng)站好路隊(duì)的強(qiáng)強(qiáng)留下，翻了他的書包，結(jié)果找到一本嶄新的日記本，不過，是他自己的。又抖落他夾在腋下的外套，呵，又一本，嶄新的！強(qiáng)強(qiáng)不得不承認(rèn)，這本是他同位的。老師告訴強(qiáng)強(qiáng)，如果今后改正了，不在隨便拿別人的東西，老師愿意替他保密，如果強(qiáng)強(qiáng)喜歡日記本，老師也可以再給他一本。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論：你覺得老師的做法對(duì)嗎？如果對(duì)，對(duì)在哪里？如果不對(duì)，你覺得應(yīng)該怎么做？家長(zhǎng)共同探討交流后教師小結(jié)：教師的可取之處：用了一個(gè)“拿”字，沒有給學(xué)生帖上：“小偷”的標(biāo)簽，。教師沒有在班中公開這個(gè)秘密，一定程度上保護(hù)了強(qiáng)強(qiáng)的自尊心。還給強(qiáng)強(qiáng)本子以

32、鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。教師的不可取之處：盡管老師沒有當(dāng)著全體同學(xué)的面來翻強(qiáng)強(qiáng)的書包，但是隨便翻別人的書包畢竟是不尊重學(xué)生的行為。（二）、和家長(zhǎng)一起結(jié)合教材中專家課堂分析小學(xué)生偷竊行為產(chǎn)生的原因和教育措施.。（1）、家庭教育不當(dāng)。父母應(yīng)以身作則并適當(dāng)滿足孩子的合理欲望。（2）、引起別人注意。用愛強(qiáng)化孩子的正面行為。（3）、捉弄心理作怪。講明道理，物歸原主。（4）、炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。（5）、想尋找朋友。幫助孩子尋找友誼?？蛇m當(dāng)穿插一些生活例子：1、有的學(xué)生將同學(xué)的課本偷走，丟到下水溝里。2、有的學(xué)生偷了父母的錢和同學(xué)一起花掉。3、家長(zhǎng)有不良惡習(xí)，而導(dǎo)致孩子學(xué)會(huì)了也小偷小摸的事例。4、家長(zhǎng)冤

33、枉孩子而造成不良后果的例子。（三）、家長(zhǎng)自讀我再也不寫日記了，互動(dòng)交流： 1、你偷看過孩子的日記嗎？孩子知道后什么態(tài)度？ 2、孩子的隱私表現(xiàn)在那些方面？（四）、教師出示“父母謹(jǐn)記的五件事”進(jìn)行總結(jié)：1、不要找各種理由偷看孩子日記，私拆信件。2、兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。3、家長(zhǎng)要守信，揭秘時(shí)由孩子自己揭。3、培植孩子對(duì)父母的信任感。經(jīng)常溝通交流。4、尊重孩子的隱私。 （五）、作業(yè)： 請(qǐng)結(jié)合你的教育孩子的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的“要像呵護(hù)荷葉上晶瑩脆弱的露珠一樣呵護(hù)孩子的心靈”這一句話的理解和感悟。 第七講：合理疏導(dǎo)不良情緒一：教材分析：本講的兩個(gè)案例故事我想教訓(xùn)他和究竟誰的脾氣大，是

34、針對(duì)如何疏導(dǎo)孩子的不良情緒而安排的：孩子脾氣暴躁，易怒，動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)同學(xué)甚至發(fā)生校園暴力或者朝父母大吼大叫。這種不良情緒產(chǎn)生的原因與父母的影響不無聯(lián)系。父母首先應(yīng)該管理好自己的情緒，使自己在理智的狀態(tài)下與孩子溝通，教育孩子遠(yuǎn)離校園暴力，用正確的方式發(fā)泄自己的憤怒情緒。二、教學(xué)目的： 通過教學(xué)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該怎樣對(duì)待脾氣暴躁的孩子，怎樣合理的進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，積極防止校園暴力的發(fā)生。要努力學(xué)會(huì)自控，管理好自己的情緒，積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式宣泄自己的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 父母和孩子合理地疏導(dǎo)情緒，保持良好的情緒狀態(tài)，做自己情緒的主人。四、教學(xué)思路：兩個(gè)案例故事融合起來處理，由發(fā)

35、生在身邊的校園暴力事件切入。五、教學(xué)建議： 一、簡(jiǎn)述我想教訓(xùn)他中孩子的情形，然后補(bǔ)充一些因?yàn)椴欢每刂魄榫w而引起不良后果的實(shí)例或者校園暴力事件。引起家長(zhǎng)對(duì)孩子不良情緒的重視。然后總結(jié)導(dǎo)致孩子脾氣暴躁、易怒甚至發(fā)生校園暴力事件的原因。 1、孩子的年齡因素，心理發(fā)展不平熟。2、人格特征上的障礙。心理健康水平低下。3、家庭因素中父母情緒的影響。（結(jié)合第一個(gè)案例故事究竟誰的脾氣大中的有關(guān)內(nèi)容加以說明）4、學(xué)校因素中教師不負(fù)責(zé)任的言行。(結(jié)合某些教師都后進(jìn)生的歧視、體罰等來說明)5、社會(huì)因素。（不良朋輩群體的引誘、具有暴力色彩的娛樂活動(dòng)等）。二、家長(zhǎng)互動(dòng)交流： 回憶自己孩子在這方面的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)

36、問題的看法：1、如果你的孩子是受傷害者，請(qǐng)談?wù)勊芎蟮木唧w表現(xiàn)。2、如果你的孩子是施暴者，你當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待孩子的？3、如果你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，談?wù)勀闶窃鯓幼尯⒆舆h(yuǎn)離攻擊和暴力的？針對(duì)家長(zhǎng)發(fā)言，概括總結(jié)。（結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容）。三、專家支招：家長(zhǎng)有哪些方法可以引導(dǎo)孩子宣泄和釋放自己的情緒呢？1、營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。父母要用平和的心態(tài)良好的情緒去感染孩子，不隨便發(fā)怒。2、孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母要用巧妙的方式作出回應(yīng)。一個(gè)擁抱、一句理解的話語等都會(huì)安撫孩子的情緒。3、父母給孩子提供合理宣泄不良情緒的途徑。如打球，聽音樂，散步等。4、父母表達(dá)憤怒情緒時(shí)，避免沖突，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)內(nèi)心的情緒。用平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境代替那種打罵的方式。5、做智慧型的父母，不要經(jīng)常說傷孩子心的話。如，你住嘴，你怎么就是不聽話？四、答疑解惑：針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)本講的理解，看看還有哪些實(shí)際解決不了的問題和困惑。教師應(yīng)事先考慮到家長(zhǎng)可能提出的問題。五、家長(zhǎng)作業(yè)：親子共讀：這里沒有一個(gè)壞孩子，彼此交流收獲。 父母認(rèn)真閱讀媽媽，別對(duì)我大喊大叫，好嗎？反思一下自己是否也存在著這樣的問題。 第八講：為