1、孤獨(dú)之旅,曹文軒，學(xué)者型作家。主要文學(xué)作品集有憂郁的田園紅葫蘆薔薇谷等。長篇小說有草房子紅瓦根鳥等。 草房子是作者繼山羊不吃天堂草之后的又一長篇小說力作，先后獲“冰心兒童文學(xué)獎”大獎、中國作協(xié)第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎和第四屆國家圖書獎等。 2004年曹文軒被推選為“國際安徒生獎”候選人。,根據(jù)小說拍攝的電影草房子獲第19屆金雞獎最佳編劇獎98年度中國電影華表獎、第四屆童牛獎及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié) “金蝴蝶”獎 。,本文選自長篇小說草房子。這是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但

2、又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。,昨天的杜小康,杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，他又是班里成績最好的學(xué)生。使他一直有一種優(yōu)越感.,今天的杜小康,家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，不得不跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。,整體感知,迅速地讀課文,初步感知小說的主要內(nèi)容。,用小說三要素概括課文內(nèi)容,并談?wù)勯喿x課文的感受,人物（主人公）：少年杜小康,情節(jié)：貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。,環(huán)境：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩。,杜小康在艱苦環(huán)境

3、中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。,開端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨,發(fā)展：杜小康跟隨父親到荒無人煙的蘆葦蕩安頓好的經(jīng)過和感受,高潮：在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。,結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也長大了,杜小康經(jīng)歷 “孤獨(dú)之旅” 時發(fā)生了怎樣的心理變化 ？,提示：框出文本中描寫杜小康心理活動 的詞語，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時間及變化原因。,二、走進(jìn)主人公“孤獨(dú)之旅”的心路,出發(fā)時,杜小康的心理軌跡,到達(dá)蘆蕩,安頓之后,時間久了,雨后天晴,出發(fā)前,成 熟,剛剛出發(fā)時：,到達(dá)蘆蕩時：,成 長 之 旅,心理變化過程：,蘆蕩安頓后：,住段時間后：,雨后天晴時：,不成熟,杜小

4、康,茫然恐懼,害怕膽怯,孤獨(dú)單調(diào),想家,堅(jiān)強(qiáng)、驚喜,出發(fā)前：無奈,三、探究人物形象,你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子,用這樣這樣的語言描述,從-看出他是一個-孩子,四、主題：,人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大。,五、拓展：明天的杜小康,后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨(dú)更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅(jiān)強(qiáng)了。當(dāng)他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)”門口擺起了地?cái)?。同學(xué)們，我們不要忘

5、了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學(xué)校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”,六、小結(jié)：,“有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。”曹文軒感動,在我們的成長過程中，我們會遇到歡樂，也會遇到痛苦；會遇到成功，也會遇到失敗；會有當(dāng)你面對這些困難和痛苦時，希望你也能像杜小康一樣勇敢的面對，變得堅(jiān)強(qiáng)。,“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。,1、環(huán)境孤獨(dú) 2、生活孤獨(dú) 3、情感孤獨(dú) 4、生命孤獨(dú)（面對災(zāi)難的無助、 對未來的恐懼）,環(huán)境描寫的作用：,、烘

6、托人物心情；,、推動故事情節(jié)發(fā)展；,、渲染氣氛，為塑造人物形象作鋪墊。,鴨群 蘆葦蕩 暴風(fēng)雨,找出本文的環(huán)境描寫,鴨 群,臨睡時心理動作和神態(tài),呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著,真正的鴨,無家的漂流者 團(tuán)團(tuán)圍住小船 插 拔 重新放,羽毛：鮮亮 稠密 公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞,恐懼,不情愿,一路覓食，有時朝天空叫幾聲,漂亮 長大,寂寞,襯托,杜小康,鴨 群,無家的飄游者長成真正的鴨,其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程,烘托害怕膽怯 反襯 恐慌,蘆葦蕩,如綠色的浪潮直涌到天邊 如萬重大山圍住了小船 青森森一片 浩浩蕩蕩 空氣中滿是蘆葉清香 摻雜一縷一縷香草香 蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲,寧靜美好,廣闊無邊,暴雨之后- 見證了人物心理變化的過程,暴風(fēng)雨,可怕搏斗成長,風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格,環(huán)境描寫的作用（其中一次）,這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮， 這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。,渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。,環(huán)境描寫的作用,小說告訴我們：,人生需要在艱苦的條件中錘煉，需