1、龍鵬小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn),教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變之研討（一）,2012年3月13日,請(qǐng)參加本次學(xué)習(xí)的所有老師提前認(rèn)真閱讀、鉆研四下三角形的分類27-29頁(yè)內(nèi)容 ！,備注：,1、本次活動(dòng)重在探索追求簡(jiǎn)單、有效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，請(qǐng)參加本次學(xué)習(xí)的所有老師提前認(rèn)真閱讀、鉆研四下三角形的分類27-29頁(yè)內(nèi)容，自覺(jué)投入相對(duì)應(yīng)的角色，提高教研的有效性、實(shí)效性。 2、我們會(huì)將本次模擬的課例付諸實(shí)踐、檢測(cè)，如果這種教學(xué)模式確實(shí)、可行，可以提供給大家今后 課堂教學(xué)時(shí)借鑒、采納。 3、本次活動(dòng)除數(shù)學(xué)科組人員參加外，其他科 組對(duì)新的教學(xué)模式感興趣的老師也可參加。,以北師大版四下三角形的分類27-29頁(yè)為例，模

2、擬上課，把本組教師分為四大角色：執(zhí)教者（負(fù)責(zé)把本課備好并演繹）、記錄梳理員（1名記錄老師發(fā)問(wèn)，處理方法，1名記錄學(xué)生有效學(xué)習(xí)資源或回答）、扮演學(xué)生者（負(fù)責(zé)把學(xué)生課堂上出現(xiàn)的疑問(wèn)及想法，方法再現(xiàn)）、科組的其他人員（負(fù)責(zé)思考執(zhí)教教師發(fā)出的提問(wèn)或教學(xué)策略的有效性，并現(xiàn)場(chǎng)提出或演示可行方法，也可以是其他科組的人員）。,嘗試新的教學(xué)模式：,成員分工如下：,組織調(diào)控者：肖明良、蘇菊紅 執(zhí)教者：張遠(yuǎn)玲 記錄梳理員：董愛(ài)玲（重點(diǎn)記教師的發(fā)問(wèn)，處理方法），關(guān)莉斯（記學(xué)生有效學(xué)習(xí)資源或回答） 扮演學(xué)生者：周立群、牛 丹、黃曉霞、毛銳紅及其他科組報(bào)名人員等等。 參加學(xué)習(xí)的學(xué)員：李 夏、李金奎、趙樣飛、朱世新、譚益富、柯曉玲、曾祥麗及其他科組報(bào)名人員等等。 說(shuō)明：其中的扮演學(xué)生者與參加學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好作適當(dāng)調(diào)整。,活動(dòng)要求：,1、請(qǐng)各老師自覺(jué)投入相對(duì)應(yīng)的角色 ； 2、在座學(xué)員有想法的時(shí)候，可以按個(gè)“暫停 鍵”，“暫停鍵”一按，課就停下來(lái)； 3、把疑惑或想法討論討論，再繼續(xù)。,具體教案詳見(jiàn) 附頁(yè)資