1、Unit 7 How much are these pants?,Go for it,教學(xué)背景分析,教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略,教學(xué)預(yù)測,教學(xué)設(shè)計說明,教學(xué)過程設(shè)計,Topic: Shopping,Functions: 1. Talk about clothing 2. Ask about prices. 3. Thank someone,Structures: How much questions Demonstratives: this/that these/those,教學(xué)背景分析,（一）教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)背景分析,本單元以購物話題為主線，圍繞著談?wù)摲b、詢問價格和表示感謝等語言功能項目展開了一

2、系列任務(wù)活動。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。,教學(xué)背景分析,（二）教學(xué)重點和難點,教學(xué)重點,3、在購物的情境中熟練并準(zhǔn)確使用句型： How much is this ? Its . How much are these ?Theyre .,2、熟練運(yùn)用數(shù)字,準(zhǔn)確表達(dá)價格,3、較得體地運(yùn)用語言進(jìn)行購物,教學(xué)難點,1、指示代詞this/that these/those的適時使用,2、句型How much is this sweater?,How much are these pants?中主謂數(shù)的

3、一致。,1、掌握服裝和顏色等詞匯,教學(xué)背景分析,（三）教學(xué)目標(biāo),1、語言知識目標(biāo)：立足語言實踐活動，在完成任務(wù)的過程中掌握談?wù)摲b和價格的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)。,2、語言技能目標(biāo)： （1）開展任務(wù)型聽力活動，獲得理解、識別和處理與購物相關(guān)信息的能力。 （2）展開多種形式的任務(wù)活動，使學(xué)生具備較熟練的運(yùn)用語言詢問價格等購物的能力。 （3）引導(dǎo)同步閱讀，理解與主話題相關(guān)語言材料,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言獲取更多信息的能力。 （4）進(jìn)行循序漸進(jìn)的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合運(yùn)用語言的能力。,教學(xué)背景分析,3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過情景的設(shè)置和活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作和交流中積極主動運(yùn)用語言，體

4、會在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。,4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在教學(xué)活動中巧設(shè)“repeating和memorizing”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用相應(yīng)認(rèn)知策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在規(guī)律。,5、文化意識目標(biāo)：了解美元和人民幣的不同表示法及英語國家中購物的一些常用表達(dá)法。,教學(xué)背景分析,教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)策略,（一）教學(xué)方法,2、開展各種類型任務(wù)活動，給學(xué)生提供交流合作的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。,（二）學(xué)習(xí)策略,2、學(xué)會在和同學(xué)的合作交流中，在完成任務(wù)的活動中主動地學(xué)習(xí)語言；并通過發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。,1、充分利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境和半真

5、實情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）,1、Memorizing and repeating .,課時結(jié)構(gòu),Period 1 SectionA1a,1b,1c Period 2 SectionA2a,2b,2c,3a,3b,4,Period 3 SectionB1a,1b,2a,2b,2c,3a Period 4 SectionB3b,Groupwork, self check,教學(xué)過程設(shè)計,The First Period,(一）創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新,（教師創(chuàng)設(shè)下列情境引出服裝類生詞的學(xué)習(xí)） T: I have a new

6、 bag ,I buy it from a clothing shop.Its my friends shop.They sell many clothes .What clothes do they have, do you know?(并運(yùn)用They sell/have.呈現(xiàn)生詞）,（二）完成任務(wù)，落實新知,（創(chuàng)設(shè)另一情境引出第二項活動任務(wù)） Mr Cool has a clothing shop in America.He sells many clothes.What clothes does he have ?I have a picture of the shop,listen a

7、nd circle the things in the shop.,(三）再創(chuàng)情境，引入新知,教學(xué)過程設(shè)計,1、（此環(huán)節(jié)引出How much is/are 句型的學(xué)習(xí)）,How much is this T-shirt?,Its seven dollars,How much are these socks?,Theyre two dollars,(四）設(shè)計活動，結(jié)對練習(xí),活動名稱：比記憶力,作用：1、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、促使學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察 3、在做事中“情不自禁”地運(yùn)用語言,教學(xué)過程設(shè)計,The Second Period,(一）借助話題，引入新知,教學(xué)過程設(shè)計,（

8、借助以下話題，引出顏色等詞匯的學(xué)習(xí)） T:You have a nice sweater.Do you like it?(前面單元主要句型） S1:Yes. T:How much is it?(上節(jié)課主要句型） S1:Its thirty-five yuan. T:It red ,do you like red? S1:Yes, I like it very much.,（延伸第一個話題，在聽說中初步綜合運(yùn)用語言） In my friends shop,they sell many clothes in many colors, Listen to the conversations and:

9、 1、Circle the things you hear. 2、Listen again and fill in the price tags. 3、Check the answers in pairs like this:,(二）提供任務(wù)，展開聽說,（三）展開活動，在用中學(xué),教學(xué)過程設(shè)計,(四）記憶游戲，在玩中學(xué),教學(xué)過程設(shè)計,1、通過下列情境引出對話，帶著問題聽對話，聽完對 話回答如下問題： T:Mary is in a clothing shop now .She wants a sweater. Q1:How much is this sweater? Q2:What color i

10、s it? 之后，進(jìn)行同類對話表演： If you want to buy clothes in the shop ,make the similar dialogues.,Challenge yourselves,who has the best memory?,The Third Period,(一）多種活動，強(qiáng)化訓(xùn)練,（二）完成任務(wù)，綜合運(yùn)用,教學(xué)過程設(shè)計,活動1：聽錄音讀數(shù)字(強(qiáng)化音的記憶)； 活動2：看單詞寫數(shù)字(加深形的印象)； 活動3：聽單詞找數(shù)字(將音形結(jié)合在一起)； 活動4：數(shù)字接龍(增強(qiáng)數(shù)的分辨能力)。,教學(xué)過程設(shè)計,任務(wù)背景1：Lisa and her mother ar

11、e in the clothing shop now.Listen to their conversation and: 1 、Circle the things Lisa and her mother talk about 2 、Check the things Lisa buys。,任務(wù)背景2：Suppose you are a clerk in the shop,tell the prices quickly and correctly.,(三）同步閱讀，學(xué)以致用,Show the Ss an ad and introduce “ad”.Read the ad about Huaxing

12、 clothing shop and fill in the price tags.,教學(xué)過程設(shè)計,教學(xué)過程設(shè)計,(四）布置任務(wù)，延續(xù)學(xué)習(xí),任務(wù)內(nèi)容：明天英語課上將開放“跳蚤”市場，學(xué)生自由組合，共六組，組長負(fù)責(zé)人員分工，準(zhǔn)備好交易物品，并寫好導(dǎo)購廣告。,教學(xué)過程設(shè)計,The Fourth Period,(一)真實活動，升華運(yùn)用,全班進(jìn)行自由交易活動，活動前老師宣布活動要求： 1、Speak English 2、記錄個人交易業(yè)績,(二）填寫表格，反饋信息,教學(xué)過程設(shè)計,(三）匯報結(jié)果，自我評價,提供匯報的語言示范：,I sell a book to Li Fang Its four yuan.

13、,I buy a football from Fang Ye. Its twenty yuan.,So I buy a football and get four yuan.,(四）自我檢測，全面評價,教學(xué)預(yù)測,通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能較好,的掌握絕大部分語言知識和語言結(jié)構(gòu)，,也將具備相當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)語言詢問價格、,購物和閱讀廣告的能力。本單元詞匯,量大，生僻單詞雖不多，但完全掌握還,有一定難度，因而需在以后的學(xué)習(xí)過程,中注意知識的循環(huán)再現(xiàn)。,（一）關(guān)于教學(xué)理念.,(二)關(guān)于教材處理和組織課堂教學(xué),1、創(chuàng)造性的運(yùn)用和處理教材。 2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入語言學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)因此有了語境這塊土壤，任務(wù)也具有相應(yīng)的真實性。 3、借助適當(dāng)?shù)闹w語言和表情將本單元所學(xué)生詞大膽運(yùn)用到課堂組織的語言表達(dá)中，體現(xiàn)“處處學(xué)英語”的學(xué)習(xí)特色。,