1、第六單元扇形的認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過程。2.了解扇形的特征，能在同一個(gè)圓中，根據(jù)圓心角的大小比較扇形的大小。3.在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)觀察能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握扇形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：在同一個(gè)圓里，比較扇形的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入教師拿出圓形折扇并打開，讓學(xué)生觀察。談話：你想到了什么圖形？這樣打開的扇子和圓的哪些知識(shí)能聯(lián)系在一起？學(xué)生交流。小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)扇形。（板書課題）二、交流共享教學(xué)例3。（1）認(rèn)識(shí)扇形。出示教材第88頁例3的三幅圖。提問：這幾幅圖有

2、什么共同的特點(diǎn)？它們的樣子像什么？學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：它們都是由圓的兩條半徑和一段曲線圍成的；它們都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心。教師指出：上面各圓中的涂色部分都是扇形。（2） 認(rèn)識(shí)扇形各部分的名稱。學(xué)生自學(xué)教材例3下面的一段話。師生交流并明確：圖中a、b兩點(diǎn)之間的曲線是弧，它是圓的一部分。像圖中1那樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫作圓心角。討論：同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？你準(zhǔn)備怎樣比較扇形的大??？學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。組織學(xué)生操作：畫大小相同的圓，在這個(gè)圓里畫扇形，小組成員互相比較自己畫的扇形的大小。師生共同小結(jié)：同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形越大。三、反饋完善1.完成教材第88頁“練一練”第1題。課件出示圖形。指名說說哪些是扇形及理由。學(xué)生回答。2.完成教材第88頁“練一練”第2題。學(xué)生讀題，小組交流。指名口答。3.完成教材第88頁“練一練”第3題。學(xué)生判斷三部分的大小并說說自己是怎樣判斷的。提示：根據(jù)圓心角的大小，判斷扇形的大小。4.完成教材第91頁“練習(xí)十三”第11題。教師出示鐘面，學(xué)生操作、畫圖，并說說：分針從12起所經(jīng)過的部分都可以看作什么圖形？（扇形）5.完成教材第91頁“練習(xí)十三”第12題。提問：每個(gè)圓里的涂色部分和空白部分都可以看作什么圖形？這些圖形各占圓的幾