1、初中語(yǔ)文命題思路,肖靜,命題原則,1在堅(jiān)持語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。 2以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。 3重視考查語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注語(yǔ)言文字這一特殊信息載體的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。,命題要求,注重課本知識(shí)，立足課本，全力挖掘課本的示范性作用，指導(dǎo)性作用。 課本所選取的都是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，具有高度代表性的名篇，特別是初中階段的文言部

2、分的學(xué)習(xí)，處于初步積累階段，重點(diǎn)考查課內(nèi)所學(xué)。而現(xiàn)代文閱讀，文體知識(shí)，分析思路，探究方法等都是在課內(nèi)獲得。文本千變?nèi)f化，但方法不變，規(guī)律不變。,文言文命題要求,文言文閱讀的考查重點(diǎn)是詞、句和基本內(nèi)容的理解。 對(duì)文言文句子的理解，主要是通過(guò)把古代語(yǔ)言用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的方式體現(xiàn)，即我們常說(shuō)的“翻譯”。通常以文章的中心句、重點(diǎn)句子、特殊句子、較復(fù)雜的句子翻譯為主；考查文言文翻譯的目的：一是了解學(xué)生對(duì)文言句子意思的理解與表達(dá)的能力，二是通過(guò)翻譯關(guān)鍵句子，了解學(xué)生對(duì)文言文基本內(nèi)容的理解程度。文言句子的翻譯要求以直譯為主，當(dāng)用直譯的方式?jīng)]有辦法解釋時(shí)，輔之以意譯。翻譯時(shí)還要注意重要字詞和特殊句式的特點(diǎn)。

3、,現(xiàn)代文命題要求,現(xiàn)代文閱讀的考查著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，從“形象、情感、語(yǔ)言”等方面考察學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。 注重語(yǔ)言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；選文有難有易，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。在閱讀的考查中，不搞支離破碎的詞句分析，不以技術(shù)操作的測(cè)試來(lái)代替學(xué)生自主的體驗(yàn)和感悟。,寫(xiě)作命題要求,寫(xiě)作的測(cè)試重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。作文命題力求富有新意，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)真實(shí)思想，表達(dá)真情實(shí)感，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。題目不設(shè)障礙，讓每個(gè)學(xué)生都有話可寫(xiě)。,六七年級(jí)試卷編排結(jié)構(gòu),八九年級(jí)試卷編排結(jié)構(gòu),注意事項(xiàng),針對(duì)六七年級(jí)的試卷命題側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)技能的檢測(cè)，字詞句的理解和掌握，能把握文本的主要內(nèi)容。寫(xiě)作題目要讓學(xué)生能有話可說(shuō) ，有材料可寫(xiě)。 針對(duì)八九年級(jí)的試卷命題則要關(guān)注中考，要認(rèn)真研究考綱。在對(duì)文本的內(nèi)容