1、第二章 幼兒園教育活動設(shè)計中的目標(biāo)和內(nèi)容,教育活動設(shè)計中的目標(biāo)分析,1,2,教育活動設(shè)計中的內(nèi)容分析,第一節(jié) 教育活動設(shè)計中的目標(biāo)分析,一、不同層次的教育目標(biāo) 二、幼兒園教育活動設(shè)計中不同的目標(biāo)取向 三、幼兒園教育活動目標(biāo)的表述,一、不同層次的教育目標(biāo),第一層次 教育目的 第二層次 培養(yǎng)目標(biāo)（幼兒園） 第三層次 課程目標(biāo)（各領(lǐng)域教育目標(biāo)） 第四層次 教學(xué)目標(biāo)（教育活動目標(biāo)）,教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，即解決把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。 按照教育法的規(guī)定，我國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。,教育目的,教育目標(biāo)是教育

2、目的的下位概念，指在教育總目的的指導(dǎo)下，各級各類有不同的教育目標(biāo)，是教育目的具體化的過程。 幼兒園教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下兩個文件： 幼兒園工作規(guī)程第一章“總則”第三條：“幼兒園的教育任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！钡谖鍡l明確提出保育和教育的主要目標(biāo)。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要第二部分規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實幼兒園工作規(guī)程提出的保育教育目標(biāo)?！?教育目標(biāo)（幼兒園教育目標(biāo)）,課程目標(biāo)（各領(lǐng)域目標(biāo)）,課程目標(biāo)是指課程計劃中各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域和

3、這些領(lǐng)域之下的一些具體科目所規(guī)定的，要求學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 對于幼兒園教育而言，主要指健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的目標(biāo)。,教學(xué)目標(biāo)（幼兒園教育活動目標(biāo)）,教學(xué)目標(biāo)是指教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。 幼兒園教育活動目標(biāo)是指通過某一次或某幾次教育活動所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。,二、幼兒園教育活動目標(biāo)體系的建立,幼兒園目標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)框架 幼兒園保教目標(biāo)（體、智、德、美） 幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)（健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)） 幼兒園各年齡班目標(biāo)（小、中、大） 幼兒園各年齡班學(xué)期目標(biāo)（上學(xué)期、下學(xué)期） 幼兒園教育活動

4、目標(biāo),1.幼兒園保教目標(biāo)（體、智、德、美）,幼兒園工作規(guī)程第一章“總則”第五條： “幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是： 促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。 （體） 發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。 （智） 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、在祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等狼嚎的品的行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。 （德） 培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 （美）”,幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)

5、,健康領(lǐng)域：旨在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。 目標(biāo)：4條（略） 科學(xué)領(lǐng)域：旨在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。 目標(biāo)： 5條（略） 社會領(lǐng)域：旨在增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心 、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。 目標(biāo)： 5條（略） 語言領(lǐng)域：旨在提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。 目標(biāo)：4條（略） 藝術(shù)領(lǐng)域：旨在豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)沒得情趣和能力。目標(biāo)：3條（略）,語言領(lǐng)域,科學(xué)領(lǐng)域,幼兒園各年齡班目標(biāo),幼兒園各年齡班學(xué)期目標(biāo),即使是同一個年齡班，在不同的學(xué)期，各領(lǐng)域目標(biāo)要求也不相同。 比如以中班“科學(xué)”為例，上下學(xué)期的目標(biāo)具體也

6、不同。,幼兒園教育活動目標(biāo),不同年齡班及學(xué)期的某一領(lǐng)域的目標(biāo)要通過一系列的教育活動的設(shè)計和實施才能逐步完成。 幼兒園教育活動目標(biāo)指通過某一次或幾次教育活動所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。,舉例：小班上學(xué)期“社會”領(lǐng)域的目標(biāo)有一條：“熟悉幼兒園環(huán)境，能適應(yīng)幼兒園集體生活” 根據(jù)這一目標(biāo)，教師可以設(shè)計如下活動： “高高興興上幼兒園” “我的幼兒園”“老師愛我我愛她” “小雞和小鴨碰在一起” “誰的隊伍最整齊”,舉例：“高高興興上幼兒園”,這一具體教育活動目標(biāo)是： 1.熟悉班上的老師和小朋友，知道老師的姓氏和一些小朋友的名字。 2.學(xué)習(xí)禮貌用語：您早、您好、再見。 3.激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。,二

7、、幼兒園教育活動設(shè)計中不同的目標(biāo)取向,行為目標(biāo) 生成性目標(biāo) 表現(xiàn)性目標(biāo),（一）行為目標(biāo),1概念 行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的活動目標(biāo)，它指向的是實施教育活動以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。 關(guān)注的是可以觀察到的行為結(jié)果，具有客觀性、可操作性。,舉例：美術(shù)欣賞活動“京劇臉譜”目標(biāo)設(shè)定為 ： 一種：“讓幼兒感受京劇臉譜，激發(fā)對京劇臉譜的興趣” 一種：“1.幼兒能夠說出京劇臉譜的顏色、樣式、表情； 2.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，能夠表達(dá)自己喜愛的京劇臉譜?！?某美術(shù)活動目標(biāo) 1.“兒童能夠從各種材料中選出繪畫和手工的材料； 2.兒童能夠在不太依賴他人想法的情況下自己繪畫手工

8、； 3.兒童能夠說出其周圍環(huán)境中東西的顏色、形狀、大 小和樣式；,某數(shù)學(xué)活動 1.認(rèn)識圓形、正方形和三角形等基本圖形 2.知道圓沿直徑對折以后會變成半圓,案例,3行為目標(biāo)的價值及局限 價值：1.目標(biāo)的表述明確、具體，可操作性強(qiáng)，容易為教師掌握，在一定程度上提高了教學(xué)的有效性； 2.精確和具體的行為目標(biāo)還便于進(jìn)行教育評價。 因此，長期以來，行為目標(biāo)的表述方法成為幼兒園教育活動中最常用的方式。,行為目標(biāo),局限：1.人的一些高級心理素質(zhì)是很難用外顯的、可觀察的行為目標(biāo)來反映的； 2.行為目標(biāo)將目標(biāo)層層分解，使之盡可能具體、精細(xì)，這對兒童的整體發(fā)展不利。 3.預(yù)設(shè)精確的行為目標(biāo)可能使教師疏忽對隱性教育

9、活動的發(fā)現(xiàn)。,（二）生成性目標(biāo),生成性目標(biāo)是在教育活動過程中隨著教育過程的展開而自然生成的目標(biāo)，關(guān)注的是活動的過程。又稱作過程目標(biāo)、展開性目標(biāo)。 例： 在科學(xué)活動中，教師提出“滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)思維的靈活性”等目標(biāo)。 在社會活動中，“讓幼兒在活動中理解他人，學(xué)會合作”等目標(biāo)。,瑞吉歐教育體系的創(chuàng)始人馬拉古茲描述的教育活動目標(biāo)： 讓兒童“更健康、更聰明、更具潛力、更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感、更具隨機(jī)應(yīng)變的適應(yīng)能力、對象征語言更感興趣、更能反省自己、更渴望友誼”,行為目標(biāo)學(xué)會、掌握、記住、說出 生成性目標(biāo)愿意、樂意、了解、嘗試,3生成性目標(biāo)的價值與局限 價值：尊重了兒童的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮

10、了兒童的自主性；也有利于教師主動性的調(diào)動和發(fā)揮。 局限：對教師的要求很高，需要教師有相當(dāng)強(qiáng)的研究能力；操作有難度，很難在有限的時間里與所有的兒童對話并生成教育活動目標(biāo)。,(三)表現(xiàn)性目標(biāo),表現(xiàn)性目標(biāo)是艾斯納提出的一種目標(biāo)取向。認(rèn)為設(shè)計活動時，存在兩種不同的目標(biāo)： 教學(xué)性目標(biāo)：活動中預(yù)先規(guī)定好的，規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動結(jié)束后所應(yīng)該習(xí)得的知識、技能等，通常對大部分兒童而言是共同的； 表現(xiàn)性目標(biāo)：指每一個兒童在具體教育情境中的各種相互作用所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)結(jié)果。因此，不預(yù)先規(guī)定幼兒的行為變化。 強(qiáng)調(diào)兒童主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)兒童反應(yīng)的多元化和個性化，目標(biāo)指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。,1.參觀動物園參觀動物

11、園并討論那兒有趣的事情； 2.欣賞美麗的花觀賞花，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)； 3.白雪公主和七個小矮人聽的故事，談?wù)勛约旱母惺?，并用自己喜歡的方式表達(dá)對故事的感受； 4.警察叔叔想象并表現(xiàn)警察巡邏的情景； 5.參觀海底世“討論海底世界有趣的事情”或“表達(dá)對海底世界的喜愛”。,案例,艾斯利認(rèn)為，只要兒童的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，那么他在教育情境中的具體行為表現(xiàn)和所學(xué)的的東西是無法準(zhǔn)備預(yù)知的，因此，表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)兒童反應(yīng)的多元性。 他提出表現(xiàn)性目標(biāo)這一概念，其用意并非在于替代教學(xué)性目標(biāo)，而在于完善教學(xué)性目標(biāo)，鼓勵兒童運用已有的技能，拓展并探索自己的觀點、意向和情感。,三、幼兒園教育活動目標(biāo)的表述,（一）幼兒園教

12、育活動目標(biāo)的表述的基本要素： 教育心理學(xué)家比較一致的觀點是重點應(yīng)說明學(xué)習(xí)者 行為或能力的變化。 教育活動目標(biāo)表述包括的三個基本要素（馬杰）： 行為：通過活動幼兒能做什么，以便教師能觀察的行為； 條件：說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生的； 標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。,舉例：小班美術(shù)活動（繪畫）：畫媽媽,目標(biāo)設(shè)定：通過觀察媽媽放大的照片學(xué)習(xí)畫媽媽媽的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。 分析： 行為：能畫出媽媽的臉 條件：通過觀察媽媽的照片 標(biāo)準(zhǔn)：能畫出臉的主要部位 其中，行為的表述是最基本的成分。,（二）幼兒園教育活動目標(biāo)表述的形式,表述形式從教育活動的主體看，有兩種方式： 1.表述教

13、師的行為：說明教師在教育活動中應(yīng)該做什么，如：“為幼兒提供” “重點示范動作” 2.表述幼兒的行為：表述幼兒的行為變化，具體包括三種形式：行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。,活動目標(biāo)應(yīng)具體、明確、便于操作； 活動目標(biāo)表述中應(yīng)突出重點； 活動目標(biāo)應(yīng)符合實施班級幼兒的實際水平和能力，切實可行； 活動目標(biāo)中行為的發(fā)出者應(yīng)一致，都是教師，或都是幼兒（即主語一致）； 活動目標(biāo)應(yīng)表述結(jié)果，避免表述過程。,（三）幼兒園教育活動目標(biāo)表述的要求（P6）,例： 中班健康活動 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣 VS “培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣” 大班語言活動 “有序的觀察圖片，并能大膽的表達(dá)對圖片的理解”

14、 VS 培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,幼兒園大班語言教案：太陽變綠了,教學(xué)目標(biāo)： 1.理解散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能; 2.培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境; 3.發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛; 4.學(xué)習(xí)在集體面前大膽地表述，愿意表現(xiàn)自己，發(fā)展表演技能; 5.樂于在集體面前大膽表演，表現(xiàn)，并清楚地，完整地講述，學(xué)習(xí)小鳥樂于助人，大無畏地精神，培養(yǎng)友好的伙伴關(guān)系。,例：中班繪畫活動小雞和雞媽媽 1.感受小雞和雞媽媽的溫馨，培養(yǎng)幼兒對父母的親情。 2.發(fā)展幼兒觀察力和想象力。 3.畫出小雞的各種動態(tài)。,例： 1.語言活動從

15、小講禮貌引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的動作，想象人物的對話； 2.科學(xué)活動乘坐公共汽車在觀察游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉(zhuǎn)化為了解汽車的好奇心。 3.社會活動愛老師引導(dǎo)教育幼兒通過生活實踐，與老師建立親密關(guān)系。,語言活動從小講禮貌,1.學(xué)會兒歌中簡單而有趣的語言。 2.知道在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。,活動目標(biāo)：,每個人都會“噗”,活動目標(biāo)： 1.知道放屁是正常的生理現(xiàn)象，了解放屁的一些知識與秘密 2.在解讀符號中，激發(fā)對科學(xué)探索以及閱讀科學(xué)圖畫書的興趣。,第二節(jié) 教育活動設(shè)計中的內(nèi)容分析,一、幼兒園教育活動內(nèi)容的涵義 二、幼兒園教育活動內(nèi)容的類別與分析 二、幼兒園教育活動內(nèi)容的編排,一

16、、教育活動內(nèi)容的涵義,幼兒園教育活動內(nèi)容是指為實現(xiàn)教育目標(biāo)，要求兒童學(xué)習(xí)、獲得的知識、技能和行為經(jīng)驗及價值觀念的總和。 理解： 內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，教育目標(biāo)是選擇教育活動內(nèi)容的依據(jù)，內(nèi)容的選擇和編排應(yīng)以實現(xiàn)目標(biāo)為原則； 內(nèi)容不僅包括學(xué)科的知識和技能，還包括幼兒在學(xué)習(xí)過程中所形成的態(tài)度、價值觀以及相應(yīng)的行為方式。,教育活動內(nèi)容是指一整套以教學(xué)計劃的具體形式（課表和課程）存在的知識、技能、價值觀念和行為。,二、教育活動內(nèi)容的類別與分析,（一）認(rèn)知類教育活動內(nèi)容的分析 言語信息（用語言來表達(dá)信息的能力） 智力技能（應(yīng)用符號辦事的能力） 認(rèn)知策略（調(diào)節(jié)內(nèi)部心理過程的技能） （二）動作技能類教育活動內(nèi)容

17、的分析 （三）情感態(tài)度類教育活動內(nèi)容的分析,言語信息是指兒童通過學(xué)習(xí)以后，能記憶事物的名稱、符號、地點、時間、定義，以及對事物的描述等具體事實，并能夠用語言將這些事實表述出來。 如： 科學(xué)教育活動“筆”要求兒童掌握各種常見的筆的名稱、功能，能夠用語言描述出來,智力技能是指兒童通過學(xué)習(xí)獲得了符號與環(huán)境相互作用的能力。（包括較簡單的辨別技能、形成概念、學(xué)會使用規(guī)則、高級規(guī)則的獲得等） 如： “有趣的鏡子”要求兒童觀察辨別凸面鏡、凹面鏡、二面鏡等，初步了解鏡子成像的原理，形成初步的概念,認(rèn)知策略是指兒童調(diào)節(jié)自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能。 如： “球的滾動”創(chuàng)設(shè)問題情境“怎樣不用力讓球

18、滾動”、“如何讓球滾動的速度更好？”等，要求兒童探索，提出解決問題的方式,動作技能指通過練習(xí)鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。 包括操作規(guī)則和肌肉協(xié)調(diào)能力。 如： 體育為學(xué)習(xí)兩臂側(cè)平舉閉目自傳和單腳站立，發(fā)展兒童的平衡能力，教師設(shè)計“小小飛行員”、“駕駛飛機(jī)” 舞蹈教師編排舞蹈“葡萄豐收”，在兒童學(xué)跳舞蹈的過程中，鞏固墊步，并從“臂測”過渡到“目測”的方法學(xué)會“S”形穿插的隊形變換等,情感主要是指一個人的感情指向和情緒體驗; 態(tài)度是一個人對待某一事物的傾向性。 情感態(tài)度類的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常與認(rèn)知學(xué)習(xí)與動作技能的學(xué)習(xí)密不可分，滲透在各種活動之中。 如： 社會活動“我是中國人” 讓兒童知道中國

19、人的外部特征，在地圖上的位置，中國的人口、民族、漢字等認(rèn)知類的學(xué)習(xí)內(nèi)容； 還可以激發(fā)兒童作為中國人的自豪感，初步培養(yǎng)兒童的愛國主義情感等情感態(tài)度累的教育內(nèi)容。 美術(shù)活動“賀年卡”,三、教育活動內(nèi)容的編排,螺旋式編排（布魯納） 直線式編排（加涅） 漸進(jìn)分化和綜合貫通（奧蘇貝爾）,科學(xué)教育“認(rèn)識四季” 小班“大風(fēng)和秋葉”、“寶寶不怕冷” 中班“云彩和風(fēng)兒”、“美麗的菊花” 大班“四季媽媽的四個娃娃”、“動物怎樣過冬”,螺旋式編排是指在不同的階段，教育活動內(nèi)容會重復(fù)出現(xiàn)，但是這些重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在深度和廣度上都有所加強(qiáng)。,“認(rèn)識幾何形體” 小班：認(rèn)識區(qū)分圓形、三角形和正方形； 中班：1.認(rèn)識長方形、橢圓形和梯形; 2.初步理解平面圖形之間的簡單關(guān)系。 大班：1.認(rèn)識區(qū)分球體、正