1、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),黃衍繁 11號,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教法學(xué)法 五、教學(xué)過程 六、教學(xué)回顧 七、板書設(shè)計(jì),一、教材分析,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是人教版教材小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這一課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、比較分?jǐn)?shù)的大小等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。分?jǐn)?shù)教學(xué)有兩個最基本的概念，一個是分?jǐn)?shù)的意義，一個是分?jǐn)?shù)的單位學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了這兩個概念，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)時，我首先幫助學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義上理解和掌握新課的內(nèi)容。,二、學(xué)情

2、分析,1、 學(xué)生在三年級已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道各個部分的名 稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，前一段又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，熟 悉了單位“1”、分?jǐn)?shù)單位等概念，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識打下了基 礎(chǔ)。另外本課的概念比較抽象，學(xué)生的抽象邏輯思維在很大 程度上還需要直觀形象思維的支撐。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，化抽象 為具體、直觀，對于順利開展教學(xué)是十分必要的。 2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比 較和分析、推理等學(xué)習(xí)活動中，有條件、有根據(jù)的思考、探 究問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 3、 理解和把握“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)“的概念，能正確判定真分?jǐn)?shù) 和假分?jǐn)?shù)，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。,三、教學(xué)目標(biāo), 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)

3、合教材的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的 年齡特 點(diǎn)認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo) ： （1）知識與技能：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能 辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 （2）過程與方法：在自主探索過程中，進(jìn)行有條理的思考， 通過小組合作學(xué)習(xí)，能透徹理解概念，互動學(xué)習(xí)。 （3）情感與態(tài)度：能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的 積極性。 我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 的意義及特征。 （4）教學(xué)重點(diǎn)：是理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。 （5）教學(xué)難點(diǎn)：確定為理解假分?jǐn)?shù)的意義，及真分?jǐn)?shù)、假分 數(shù)與1的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 數(shù)張圓紙片,四、教法學(xué)法,教師,學(xué)生,組織者 引導(dǎo)者 合作者,探,學(xué)習(xí)的

4、主體,帶著問題學(xué),動手操作的學(xué),合作交流的學(xué),激,導(dǎo),五、教學(xué)過程,復(fù)習(xí)舊知識 故事引入，揭示概念 深入解析，加深理解 鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用,1、復(fù)習(xí)舊知識 通過提問復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的表示意義”及“分 數(shù)單位”的概念，這樣通過以舊引新很好 的為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊！,復(fù) 習(xí)一,2,3,6,7,表示的意義是什么？,、,復(fù) 習(xí)二,2、分餅故事：,四人分三個餅，每人分得多少呢？,一塊餅分四份，每人得,這三個分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？,這三個分?jǐn)?shù)的分子比分母小，這三個分?jǐn)?shù)比“1”小,分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),這三個分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？,分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分母相等,分子比分母大或者分子和分母相等的 分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),

5、從分?jǐn)?shù)的意義上：,分子比公母小的分?jǐn)?shù)，說明把“單位1”平均分成幾份，只取它的一部分，所以它比1?。?分子等于分母的分?jǐn)?shù)，說明把“單位1”平均分成幾份，就取了幾份，所以它等于1； 分子大于分母的分?jǐn)?shù)，說明把“單位1”平均分成幾份，它不但取完了還另取了一部分，所以它大于1。,從分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系上：,分子比分母小的分?jǐn)?shù)，說明被除數(shù)小于除數(shù)，商比1?。?分子等于分母的分?jǐn)?shù)，說明被除數(shù)等于除數(shù)，商等于1； 分子大于分母的分?jǐn)?shù)，說明被除數(shù)大于除數(shù)，商大于1。,揭示概念,什么是真分?jǐn)?shù)？ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù) 什么是假分?jǐn)?shù)？ 分子比分母大或者分子和分母相等 的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),在數(shù)軸上進(jìn)一步深入講解：,提

6、問：那么真分?jǐn)?shù)會在這條數(shù)軸上的什么方向？假分?jǐn)?shù)呢？用箭頭表示。 真分?jǐn)?shù)在0和1之間，不包括1，用空心圓箭頭表示。假分?jǐn)?shù)大于等于1，包括1，用實(shí)心圓箭頭表示。,鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用,歡迎走入“幸運(yùn)考場”,下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？,1,3,3,3,3,5,6,6,1,6,6,7,13,6,辨一辨,下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？,1,3,3,3,3,5,6,6,1,6,6,7,13,6,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),分子等于分母,分子大于分母,分子小于分母,歡迎進(jìn)入“幸運(yùn)擂臺”,判斷, 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。（ ）, 分子比分母大的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。（ ）, 分子不小于分母的分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)。（ ）,假分?jǐn)?shù)的分子都大于分母。 （ ）,標(biāo)一標(biāo)它在哪？,、,、,、,、,、,六、教學(xué)回顧,這節(jié)課，都學(xué)到了什么，讓同學(xué)們進(jìn) 行總結(jié)，以便于鞏固所學(xué)知識。對于學(xué) 生疑問的地方，教師可以采取同學(xué)互助 的方式進(jìn)行解決，這