1、整數(shù)四則混合運算（不含括號的三步計算式題）科 目數(shù)學年 級四教 材第7072頁課 題整數(shù)四則混合運算（不含括號的三步計算式題）課 時教學目標1.使學生聯(lián)系現(xiàn)實問題中的數(shù)量關系，理解和掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。2使學生在按順序進行計算和運用學過的計算解決實際問題的過程中，進一步增強策略意識，感受數(shù)學的應用價值，提高解決實際問題的能力。教 學重點、難點重點：掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。教具準備例題圖教學過程集 體 備 課個 人 復 備一、引入1.談話：同學們喜歡下棋嗎？為了豐富同學們的課余生活，李老師正在體育用品商店為同學們購買中國象棋

2、和圍棋呢！我們一起去看看吧！出示情境圖，提問：從圖中你知道了什么？這道題要求的問題是什么？再問：想一想，要求李老師一共要付多少元，要先算什么？請按自己的想法列式解答，并與同學交流。指名板演，并組織講評。提問：如果列綜合算式解答這道題，可以怎么列？根據(jù)學生回答板書：123+154。2.揭示課題，并板書課題。二、展開1.教學例1.啟發(fā)：你會算這樣的三步混合運算式題嗎？請同學們先根據(jù)例題中的填空想一想，這道算式可以按怎樣的順序計算？再試著算一算。學生嘗試計算，教師巡視，并指名板演。追問：你覺得按這樣的順序計算正確嗎?能聯(lián)系實際問題中的數(shù)量關系來說說為什么可以這樣算嗎？比較分別計算出兩個積與同時算出兩

3、個積的兩種情況。提問:誰的計算過程更簡略一些？2.教學“試一試”。（1）出示“試一試”。談話：這里還有一道三步混合運算的算式，你能試一試嗎？先算出結果，再和同桌說說，你是按怎樣的順序計算的。學生嘗試計算，教師巡視，指名板演。小學數(shù)學四年級備課總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁教學過程集 體 備 課個 人 復 備（2）反饋，說說這道題的運算順序。3.引導歸納。談話：今天我們學習的三步混合運算，都是不含括號的算式。請同學們想一想，在沒有括號的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要按怎樣的順序計算？先在小組里互相說一說。學生交流。三、練習1.完成“練一練”。2.做練習十一第2題。（1）出示左邊一組題，比較一下，它們有什么相同和不同的地方？（2）學生練習后，試著解釋兩道題得數(shù)相等的道理。（3）出示右邊一組題，讓學生先按順序計算，再和小組里的同學說說這兩道題的相同點和不同點。組織交流。3.做練習十一第4題。出示題目，提問：題目的已知條件有哪些，要求的問題是什么？要求合唱組有多少人，要先求什么？要求書法組和美術組一共有多少人，要