1、小數(shù)的大小比較課 題小數(shù)的大小比較課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進一步加深對小數(shù)意義的理解。2、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的過程中，獲得一些成功的體驗。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)難點：不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）0-9十張卡片兩套、課件小數(shù)的大小比較。南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁 編號16-1板書設(shè)計小數(shù)的大小比較0.60.48 7.968.32 0.130.1

2、9比較小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推 （課 外）作 業(yè) 設(shè) 計教后記教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動 一、復(fù)習(xí)：二、設(shè)疑激趣：三、嘗試探索：1、復(fù)習(xí)“小數(shù)的性質(zhì)”，教師隨學(xué)生回答寫出關(guān)鍵詞：小數(shù)末尾、添上或去掉“0”、大小不變。2、舉幾種錯誤：（1）5=500；（2）0.0160=0.161光盤出示例7：提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；

3、位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？1教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較0.6元和0.48元 誰大誰??？并說說你是怎樣想的？可能有： （1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.60.48。（2）0.6是60個0.01，0.48時48個0.01，所以0.60.48。2歸納怎樣比較小數(shù)的大?。簭?fù)習(xí)“小數(shù)的性質(zhì)”。對照關(guān)鍵詞來找出錯誤的原因：思考后匯報。嘗試歸納。教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動 三、試一試四、鞏固練習(xí)：五、課堂小結(jié)：2歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就

4、大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。2兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位1、完成“練一練”的題目。2練習(xí)六6-11。第6題：寫小數(shù)，比大小。第7題：讀題后幫助理解數(shù)軸0-0.1之間再平均分10格，每格表示多少。第9題：學(xué)會看表，讀懂生活中小數(shù)的應(yīng)用。第11題：用1、2、3可以組成多少個不同的三位數(shù)，分別是多少？那么，再加一個小數(shù)點呢？可以組成多少個不同的兩位小數(shù)？你會寫嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，怎樣比較小數(shù)的大小？書上比較。同桌互練。書上比較。書上寫。完成書上11題。教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動 小游戲：全班分成兩組板書：（）.（）（）（） （）.（）（）（）兩組同時由一人抽0-9中一張組數(shù)。規(guī)則1