1、第二單元 多邊形的面積簡(jiǎn)單組合圖形的面積教學(xué)內(nèi)容： 課本第21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。 3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 4、通過(guò)找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形? 導(dǎo)學(xué)要

2、點(diǎn)： 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識(shí)組合圖形。像這樣由幾種簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。 2、感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛（生舉例），今天，我們就結(jié)合一個(gè)生活中的例子來(lái)學(xué)習(xí)組合圖形的面積。板書：組合圖形的面積二、小組合作探究 1、出示前置性作業(yè)小組交流 復(fù)習(xí)（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形 ？（2）說(shuō)說(shuō)這些圖形的面積計(jì)算公式？2、自學(xué)21頁(yè)的例10（1）導(dǎo)學(xué)單 1）小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形。說(shuō)說(shuō)你的分法，你是怎樣想的？ 2）嘗試計(jì)算每個(gè)圖形的面積。 3）思考：組合圖形的面積是怎樣計(jì)算出來(lái)的？ 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： （1）分割法：將整體分成幾個(gè)基本圖形，求出它們的面積和。

3、（2）添補(bǔ)法：用一個(gè)大圖形減去一個(gè)小圖形求出組合圖形的面積。 師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）小組交流 1）從例題中我們可以看出,同一個(gè)組合圖形，我們可以運(yùn)用怎樣的方法來(lái)解決？ 2）由于方法不同，我們計(jì)算組合圖形的方法有什么不同？ 3）求組合圖形面積時(shí)關(guān)鍵是做什么? 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： （1）要根據(jù)原來(lái)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。 （2）要便于利用已知條件計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積。 （3）可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。（3）全班交流 1）學(xué)生舉例并解答（前置作業(yè) 我的例子） 2）結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題1、 課本第21頁(yè)練一練（1） 生獨(dú)立計(jì)算。（2）生展示思路。 點(diǎn)撥： 計(jì)算組合圖形的面積的基本策略：把原來(lái)的圖形先分割成幾個(gè)基本圖形，再求這幾個(gè)基本圖形的面積只和；或者先把原來(lái)的圖形拼補(bǔ)一個(gè)基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。2、課本第23頁(yè)練習(xí)四第1題前兩題。點(diǎn)撥：（1）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來(lái)的？（2）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來(lái)的？3、課本第23頁(yè)練習(xí)四第二題點(diǎn)撥： 引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算方