1、新校服條形統(tǒng)計圖單元分析一、教學目標1結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個或多個單位）的特點，掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法。2能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并加以解決；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理性的判斷和預測，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。二、教學內(nèi)容本單元安排了兩個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是班級做新校服的情境，借助“全班校服的尺碼情況怎樣呢？”的問題，引入對條形統(tǒng)計圖的學習，讓學生在統(tǒng)計的過程中體驗條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。信息窗二以對話的形式呈現(xiàn)了學生

2、交流本班校服的尺碼情況，借助“全年級的校服尺碼情況怎樣呢？”的問題，引入對一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖知識的學習。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：三、教材解讀及學與教建議（一）單元教材解讀本單元是在學生第一學段初步認識簡單條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，本單元是對條形統(tǒng)計圖進行系統(tǒng)地學習，知道1格可以表示一個或多個單位，是今后學習復式條形統(tǒng)計圖及系統(tǒng)學習統(tǒng)計知識的基礎。本單元的教學重點是選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，繪制簡單的條形統(tǒng)計圖。教學難點是理解1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。本單元教材編寫特點：1借助現(xiàn)實的生活情境，讓學生體會統(tǒng)計的必要性。學生在小學階段都會統(tǒng)一訂做新校服，這時教師就要統(tǒng)計各個尺碼

3、的人數(shù)，學生對這件事情是非常熟悉的。教材選取了學生身邊的事情，從孩子的視角提出“全班校服的尺碼情況怎樣呢？”引出對全班校服尺碼情況進行統(tǒng)計，從而讓學生體會到統(tǒng)計的必要性和學習數(shù)學的價值。2讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。教材中先是讓學生分小組收集數(shù)據(jù)，利用分段統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，接著又對統(tǒng)計圖中的信息進行了分析，讓學生經(jīng)歷了一個完整的統(tǒng)計過程，體會了數(shù)據(jù)中蘊含的信息，知道用數(shù)據(jù)來說話，培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)分析觀念。（二）單元學與教建議1組織統(tǒng)計活動，經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程。教學時，要利用好教材創(chuàng)設的情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，引入對條形統(tǒng)計圖的學習

4、，體會統(tǒng)計的必要性和價值。例如教學第一個信息窗時，教師可以在課前布置學生分小組收集校服尺碼的數(shù)據(jù)，課堂上進行展示，然后出示全班校服尺碼情況統(tǒng)計表，讓學生分段統(tǒng)計，之后，繪制條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），最后進行分析，體會數(shù)據(jù)蘊含的信息。2注重數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。在教學時，要注重引導學生交流從統(tǒng)計圖中得到的信息：根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進行分析、判斷、預測，從而作出決策，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。如在教學第二個信息窗時，完成統(tǒng)計圖后，教師可以提出問題“從這個條形統(tǒng)計圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？”引導學生從不同的角度觀察比較、分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)信息。如穿哪個尺碼的人比較多，穿哪個尺碼的人最少，大多數(shù)同學穿哪個尺碼等等。3加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。數(shù)據(jù)的收集與整理過程，需