1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計模板課題名稱乘、除法的定義及各部分間的關(guān)系 設(shè) 計 者 崔銀玲單 位烏蘭浩特市 勝利一小 授課年級四年級章節(jié)名稱第1章 四則運算課 時1課時課標(biāo)要求探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能結(jié)合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系。（二）過程與方法在探索乘、除法各部分之間的關(guān)系的過程中，發(fā)展抽象、概況的能力，進(jìn)一步感悟運算本質(zhì)。（三）情感態(tài)度和價值觀用抽象文字表示乘、除法各部分間的關(guān)系的過程中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯性。內(nèi)容分析乘、除法的定義及各部分間的關(guān)系。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)加、減

2、法的定義及各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘、除法的定義及各部分間的關(guān)系。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)重點內(nèi)容解決措施理解和掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系。自主、合作探究教學(xué)難點內(nèi)容解決措施表示乘、除法各部分間的關(guān)系。小組合作探究學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作復(fù)習(xí)加、減法的定義及各部分間的關(guān)系，預(yù)習(xí)乘、除法的定義及各部分間的關(guān)系。教學(xué)策略與方法自主、合作探究課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新課（一） 引導(dǎo)啟思 1.師：同學(xué)們，請看屏幕上的圖片，都是什么？這些美 花嗎?（出示主題圖）觀察主題圖，你知道了什么/每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？學(xué)生觀察主題

3、圖生：每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插多少枝花？出示主題圖通過觀察引導(dǎo)學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)（二）實踐促學(xué)自主實踐1.師： 怎么解答呢？請每個同學(xué)自己動手試一試。問題：1.列式計算。 問題：2. 算式中的3和4各表示什么意思？ 2.學(xué)生 根據(jù)題意，獨立解題用加法算：333312 用乘法算：34123. 匯報交流，展示解題過程：說說你是怎么想的？4.你還能提出什么用乘法計算的問題嗎？5.師：用你自己的話說一說什么是乘法？（板書：乘法定義）6.師：你知道乘法算式中這些數(shù)都叫什么名字嗎？介紹乘法算式各部分名稱（因數(shù)因數(shù)=積）7.師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)加、減法時發(fā)現(xiàn)一個加法算

4、式可以改寫出兩個減法算式。今天你能結(jié)合情景和這個乘法算式也改寫出用其他運算方法計算的問題嗎？小組討論。學(xué)習(xí)方法同上：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流：8.學(xué)生討論并列式。（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？ 123=4（3）有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶插幾枝？ 124=39.師：誰來說一說，你是怎樣想的？這兩個除法算式代表什么意思？為什么用除法計算？10.師：請你試著用自己的話說一說什么是除法？（板書：除法定義）11.師：你知道除法算式中這些數(shù)叫什么名字嗎？除法算式各部分名稱（被除數(shù)除數(shù)=商）根據(jù)題意，列式計算，并說說你是怎么想的。學(xué)生說自己用乘法計算的問題學(xué)生歸納乘法定義：求幾個相

5、同加數(shù)和的簡便運算叫乘法。學(xué)生說乘法算式中的名稱：因數(shù)因數(shù)=積小組討論交流、匯報： 因數(shù)=積另一個因數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，之后小組交流匯報已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算叫除法。被除數(shù)除數(shù)=商用加法算：333312 用乘法算：3412通過學(xué)生對自主提出問題的解決，逐步體會運算的本質(zhì)，并抽象總結(jié)為概括性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。環(huán)節(jié)（三） 合作實踐1.師：觀察黑板上的算式，想一想：乘、除法各部分到底有怎樣的關(guān)系？（板書課題：乘、除法各部分之間的關(guān)系）2. 師：根據(jù)黑板上的三個算式和上節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗（課件出示加、減法各部分關(guān)系），你能發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分之間有怎樣的關(guān)系嗎？學(xué)生匯報

6、，師板書：（1）乘法各部分間的關(guān)系：積=因數(shù)因數(shù)因數(shù)=積另一個因數(shù)（2）除法各部分間的關(guān)系：商=被除數(shù)除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)3.師：請觀察我們總結(jié)的結(jié)論，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組交流一下。 除法是乘法的逆運算。小組討論交流整理總結(jié)匯報：（1）乘法各部分間的關(guān)系：積=因數(shù)因數(shù)因數(shù)=積另一個因數(shù)（2）除法各部分間的關(guān)系：商=被除數(shù)除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)小組交流一下有什么新發(fā)現(xiàn)？除法是乘法的逆運算。引導(dǎo)學(xué)生對乘、除關(guān)系進(jìn)行整理，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對加乘、除法運算的深層次理解。環(huán)節(jié)（四）互動實踐1、數(shù)學(xué)書P6做一做根據(jù)3614=504，不計算直接寫出后面算式的結(jié)果。50414=（

7、），50436=（ ）2、數(shù)學(xué)書P6頁 1、4 數(shù)學(xué)書 P8 頁8、9（五） 梳理提升1師：通過學(xué)習(xí)乘、除法各部分之間的關(guān)系，你知道哪些關(guān)系？2師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你能說說你的心得、收獲以及不足嗎？學(xué)生獨立做題，之后匯報鞏固練習(xí)有助于對學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展。小結(jié)有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶和掌握達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)目標(biāo)測試題目內(nèi)容通過對乘除法算式變換的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系。1、根據(jù)乘、除法各部分的關(guān)系，寫出另外兩個算式。 1532= 1 12525= 20437= 50436=在探索乘、除法各部分之間的關(guān)系的過程中，進(jìn)一步感悟運算本質(zhì)。2、已知，下面哪些算式是正確的？正確的畫

8、“”，錯誤的畫“”。（1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）（4） （ ）個性化教學(xué)對學(xué)困生在表示乘除法各部分間的關(guān)系時加以個別指導(dǎo)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)： 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、導(dǎo)入新課引出具體算式展示具體材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，概括定義。通過具體算式，合作交流引出乘除法各部分的關(guān)系通過算式變換的比較，理解和掌握乘除法各部分之間的關(guān)系。在實際生活中理解和掌握乘除法的意義和各部分之間的關(guān)系。板書設(shè)計 乘、除法的定義及各部分間的關(guān)系 乘法定義：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫乘法。 因數(shù)因數(shù)=積除法定義：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算叫除法。 被除數(shù)除數(shù)=商（1）乘法各部分間的關(guān)系： （2）除法