1、三位數(shù)乘以兩位數(shù)解決問題練習(xí)教學(xué)內(nèi)容四（下）第7頁第8頁練習(xí)一中解決實際問題的練習(xí)共幾課時課型練 習(xí)第幾課時教學(xué)目標1通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握一些常見實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。2在具體的運算中，選擇合適的算法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答的習(xí)慣和能力。3使學(xué)生進一步感受計算的價值，激發(fā)學(xué)好計算的責任感。教學(xué)重難點重點：解決實際問題。難點：正確計算。教學(xué)資源學(xué)生已掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，具有一定的解決實際問題的能力。同時對探索數(shù)學(xué)規(guī)律有濃厚的興趣，這些都為學(xué)生積極參與本課的學(xué)習(xí)活動提供了有力的智力支持。預(yù)習(xí)設(shè)計一、口算：12516 25024 5012012582 20546 50

2、020+20二、計算下面各題：26014 38260 4508067180 30870 56230學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思回顧交流，自主梳理。 學(xué)生明確本課練習(xí)的內(nèi)容及目標。多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1“大約”問題： 第3題。讀題，理解題意： 學(xué)生列式解答，觀察算式?？谒?第4題：學(xué)生讀題，理解題意。（142千米本身是一個大約的數(shù)，27倍也是，所以算出來的數(shù)就是一個大約數(shù)；直接寫就是了。）學(xué)生列式，觀察算式。（筆算） 2購物問題： 第5題：讀題后，學(xué)生列式，觀察算式。第10題：讀題后，把該題與上一題比較。（單價可以看成是整套的單價，那就要先算出一套的；也可以分別算出課桌和椅子的總價，再

3、把兩部分加起來。） 學(xué)生選擇其中一種方法，完整解答。 第12題：讀題理解題意：（發(fā)現(xiàn)單價會隨著人數(shù)的多少而變化。） 分別算一算三個班各需要的錢數(shù)，并比較得數(shù)。 （三班的人數(shù)是最多的，但需要的錢是最少的。） 學(xué)生選擇合理信息解決問題（2）學(xué)生回答問題。 3其他問題： 第8題：讀題后，要求學(xué)生列綜合算式來解答 。觀察算式 指名板演 第9題：學(xué)生獨立列式解答。再交流較對。 第11題：讀題后，學(xué)生列式計算，并比出大小。 三、當堂檢測，評價反思。補充習(xí)題板塊一 師：上一次我們復(fù)習(xí)了計算，這節(jié)課我們來完成書上的解決實際問題。通過練習(xí)，進一步掌握一些常見實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高我們解決實際問題的能力。板塊二

4、第3題：這里的“140名”是一個怎么樣的數(shù)？為什么？（近似數(shù)，這個數(shù)據(jù)只是一個大致情況，沒必要也不可能每一分鐘都正好是140名。相反的，我們?nèi)嗳藬?shù)43人，這“43”就是一個精確數(shù)。） 指出：正是因為信息給的數(shù)據(jù)本身是一個近似數(shù)，所以算出的結(jié)果也是一個近似數(shù)，問題就說成了“每小時大約有多少名嬰兒出生？”這題在解答的時候要不要用“”？ 你覺得這題在計算的時候用什么方法比較合適？（口算） 第4題：這題的問題是“京拉線大約長幾千幾百千米？”該如何理解這里的“大約”呢？說說這題該采用什么方法計算？2說說購物問題中的最基本的數(shù)量關(guān)系式？ 第5題：說說怎樣算比較簡便？第10題：單價、數(shù)量有什么不同的地方？ 第12題：這題與前面兩題又有什么不同？比較三個得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？那三個班如何買票是最合算的呢？算一算一共需要多少錢？ 比較：如果把前面三個班分別需要的錢數(shù)加起來是否會等于這次算出來的錢數(shù)呢？為什么？ 指出：在具體生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一些靈活的情況，需要大家去選擇更合適的方法。 小結(jié)：這三題算的時候我們都想到了最基本的數(shù)量關(guān)系：單價數(shù)量=總價，但在具體運算的時候又各有不同，希望大家要多注意。第8題：觀察算式，同桌互相說說怎樣算簡便？結(jié)合板演規(guī)范學(xué)生的書寫。（比如括號的運用等）第9題：讓學(xué)生比較兩個問題 在解法上的