1、草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 名著導(dǎo)入師：同學(xué)們，知道我國(guó)古典四大名著是什么嗎？生：西游記水滸傳紅樓夢(mèng)三國(guó)演義師：三國(guó)演義當(dāng)中，你們最喜歡哪個(gè)人物？為什么？生：諸葛亮足智多謀。（找4個(gè)）師：咱們同學(xué)對(duì)三國(guó)演義都有一定的了解，有的喜歡諸葛亮、有的喜歡關(guān)羽、恐怕沒(méi)說(shuō)的還有喜歡張飛的。那么三國(guó)演義全書(shū)共二十四卷，其中諸葛亮活動(dòng)的二十八年就用了十四卷的篇幅，與其他人物相比較，諸葛亮在全書(shū)中占據(jù)了最大的篇幅，占有了最顯著的位置。（板書(shū)：諸葛亮）看來(lái)諸葛亮這個(gè)人物，值得我們好好的研究研究。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三國(guó)演義中體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的一個(gè)著名的故事，同學(xué)們齊讀課題生：草船借箭師：看見(jiàn)這個(gè)題目，你有什么疑

2、問(wèn)嗎？生: “借”箭的原因是什么？“借”箭的經(jīng)過(guò)怎么樣？“借”箭的結(jié)果如何？（教師板書(shū)）二、 初讀課文，了解主要內(nèi)容1、 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題去讀課文，讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。并思考：課文寫了一件什么事？師：答出來(lái)了：你能抓住事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括，非常好。沒(méi)答出來(lái)：從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別引導(dǎo)。 能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？生：周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，最后交出了十萬(wàn)支箭。師：同學(xué)們，這篇文章是以事件命題的，誰(shuí)能根據(jù)課文的題目更簡(jiǎn)練概括下課文的主要內(nèi)容？生：諸葛亮用草船向曹操借箭。師

3、：以事件命題的文章我們可以通過(guò)課題概括主要內(nèi)容。2、師：這篇文章的生字詞很多，同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？老師來(lái)檢驗(yàn)一下。（出示詞語(yǔ)）妒忌 推卻 都督 遲延 探聽(tīng) 幔子 私自 調(diào)度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 自有妙用 神機(jī)妙算 弓弩手 （不常用）（常用）師點(diǎn)撥：擂、調(diào)的讀音 忌的上半部分 廷與延的區(qū)別 援的右邊 師：看這兩個(gè)詞：什么是軍令狀？生：古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)，領(lǐng)兵的最高統(tǒng)帥為約束出征的將領(lǐng)，保證其完成戰(zhàn)斗任務(wù)與之簽定的一種法律文書(shū)，它表明軍無(wú)戲言，一旦受命的將領(lǐng)未能完成任務(wù)，則軍法無(wú)情，必須受罰。師：你知道的真多。那什么是神機(jī)妙算？生：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，

4、決定策略。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象1、默讀批畫(huà)師:預(yù)習(xí)的很充分。那這個(gè)詞在文中的哪個(gè)地方出現(xiàn)了？找到的同學(xué)讀一讀這句話。為什么周瑜說(shuō)諸葛亮神機(jī)妙算呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀批畫(huà)，看看諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些地方。（生默讀）師：好，同學(xué)們，體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的地方多不多？生：多師：就是因?yàn)橹荑た吹街T葛亮的才干，心里才會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：妒忌）師：什么叫妒忌？生：對(duì)別人的長(zhǎng)處感到不痛快或忿恨,同時(shí)又希望自己具有同樣長(zhǎng)處師：對(duì)啊，所以有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，他是真的商議軍事嗎？他的意圖又是什么呢？老師找兩名同學(xué)來(lái)讀讀這段話。生：有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮來(lái)商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹兵交戰(zhàn)，水上交戰(zhàn)用什么兵

5、器最好？”師：注意啊，周瑜說(shuō)這番話的時(shí)候，他實(shí)際上心里怎么想的？生：心懷不軌，他很嫉妒諸葛亮，他想用這個(gè)造箭的名義把諸葛亮害死。因?yàn)樗狼霸f(shuō)過(guò)“既生瑜，何生亮”，所以看的出來(lái)非常恨諸葛亮，想利用造箭的借口害死諸葛亮。師：對(duì)啊，所以說(shuō)，周瑜說(shuō)這話的時(shí)候是心懷不軌啊，你剛才讀得那個(gè)周瑜是光明磊落的周瑜，不是心懷不軌的周瑜，再試一試，行嗎？（老師讀開(kāi)頭的話）“有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮來(lái)商議軍事，對(duì)諸葛亮說(shuō)”2、 引入背景資料師：同學(xué)們，你們知道諸葛亮是誰(shuí)的軍師？生：劉備。師：周瑜是誰(shuí)的都督。生：孫權(quán)。師：劉備和孫權(quán)可是兩家呀，為什么他們現(xiàn)在在一起聯(lián)合對(duì)抗曹操呢？（生先說(shuō)，師補(bǔ)充資料）課件：草船借箭的故

6、事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，諸葛亮草船借箭的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。接著讀生：“我們現(xiàn)在就要和曹兵交戰(zhàn)，水上交戰(zhàn)用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“當(dāng)然是弓箭最好。”“先生跟我想得一樣，現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，這是公事，希望先生不要推辭。”諸葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦，不知這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜說(shuō)：“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好必然誤了大事。”周瑜問(wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天能夠造好。”諸葛亮說(shuō)：“只需三天。”周瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能

7、開(kāi)玩笑。”諸葛亮說(shuō)：“我怎么敢和都督開(kāi)玩笑，我愿意立下軍令狀，三天造不好甘受懲罰。”周瑜很高興，讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了，從明天起到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。師：好的，請(qǐng)坐。只要我們深入到課文中的字里行間細(xì)細(xì)品味，我們就能夠感覺(jué)到這篇課文每一段話、每一句話、甚至每一個(gè)字都在傳神地寫著諸葛亮的謀略、諸葛亮的智慧。你們覺(jué)得，這段中體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的哪個(gè)地方最精彩呢？生：。諸葛亮說(shuō)：“我怎么敢和都督開(kāi)玩笑，我愿意立下軍令狀，三天造不好甘受懲罰。”我覺(jué)得諸葛亮都敢立下軍令狀了，說(shuō)明他心里已經(jīng)想好怎么做了。師：同學(xué)們，你們知

8、道立下軍令狀意味著什么？生：完不成任務(wù)就要?dú)㈩^。師：對(duì)呀，立下軍令狀意味著三天造不好十萬(wàn)支箭的話，腦袋就要搬家。你們說(shuō)諸葛亮在立軍令狀之前，他肯定想了什么？肯定想到了什么？現(xiàn)在以小組為單位，圍繞這個(gè)問(wèn)題研究研究。生：（討論、研究）師：討論非常熱烈！你們說(shuō)諸葛亮在立軍令狀之前，他肯定想了什么？肯定想到了什么？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)在哪里？生：（1）我認(rèn)為諸葛亮在跟周瑜立軍令狀之前肯定想到周瑜想陷害他，我的根據(jù)是課文中寫道“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！币?yàn)橹T葛亮的才能要超過(guò)周瑜，而周瑜又是一個(gè)心胸狹窄的人，所以對(duì)他很妒忌，恨不得殺害他。（2）我認(rèn)為諸葛亮在跟周瑜立軍令狀之前肯定想到三天后必有大霧，

9、我的根據(jù)是“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。”因?yàn)槿绻麤](méi)有大霧，諸葛亮的借箭計(jì)劃就會(huì)全部落空，那么他一定會(huì)落在周瑜的圈套之中。（3）我認(rèn)為諸葛亮在跟周瑜立軍令狀之前肯定會(huì)想到魯肅一定會(huì)借船給他，課文中說(shuō)“魯肅私自撥了20只快船，每只船上30個(gè)軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布置好青布幔子和草把子，等候諸葛亮調(diào)度。”“私自”是偷偷地干，說(shuō)明魯肅沒(méi)有把借船的事報(bào)告周瑜；“照諸葛亮說(shuō)的”“等候諸葛亮調(diào)度”說(shuō)明魯肅很聽(tīng)諸葛亮的話，他是不會(huì)為難諸葛亮的。師：分析的很好。誰(shuí)能讀讀他們倆的對(duì)話？生讀師：同學(xué)們，當(dāng)諸葛亮把一切都考慮的很周全了，那么他在魯肅面前會(huì)表現(xiàn)出一種什么神態(tài)？一種什么表情？他會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣和

10、魯肅說(shuō)？請(qǐng)你們想一想，然后就把自己當(dāng)作諸葛亮，先練一練讀這段話。好，我來(lái)讀魯肅說(shuō)的話：“這都是你自己找得，我怎么能幫你的忙?！敝T葛亮說(shuō)生：（接讀諸葛亮的話）你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，我自有妙用。第三天管保你有十萬(wàn)只箭，不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”師：這個(gè)諸葛亮年齡比較大，這個(gè)諸葛亮年齡比較輕，可都是諸葛亮。我們接著交流，諸葛亮還想到了什么？（4）我認(rèn)為諸葛亮在跟周瑜立軍令狀之前肯定想到在大霧漫天的天氣下，曹操一定不會(huì)派兵出來(lái)。課文中寫了曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！辈懿偕远嘁?，再加上天氣的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵進(jìn)攻，正中諸葛亮的下懷，這也是他事先算到的（預(yù)設(shè)：這四點(diǎn)學(xué)生只要答出諸葛亮了解周瑜 魯肅 曹操個(gè)性 并了解天氣情況就可以，體現(xiàn)出諸葛亮神機(jī)妙算，敢下軍令狀）師：是啊，你看諸葛亮早在立軍令狀之前，就已經(jīng)想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃，他是想得那樣周到，想得那樣細(xì)致，想得那樣準(zhǔn)確，你們說(shuō)諸葛亮他神不神？生：（齊答）神。