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1、鞏乃斯的馬,周濤,東 明 一 小 劉 琳,文章圍繞鞏乃斯的馬寫了些什么內(nèi)容？,交流提綱：,馬群奔跑場面描寫中哪里讓你感受深刻？為什么？,學(xué)習(xí)提示： 1、默讀2、3自然段，邊讀邊畫出自己感受 深刻的句子，在旁邊做批注。 2、小組交流，準(zhǔn)備發(fā)言。,馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒！,爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。,牧人在不可收

2、拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河。,雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。,點此播放教學(xué)視頻,合作探究,作者為什么“久久的站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”？ 為什么說這個場景給予他的將使他“終身受用不盡”？,我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡,暢談收獲,學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？你想對馬群說些什么? (可以是幾個詞語，一組排比句，一首贊歌.),堂清檢測,本文通過對( )的描繪，贊揚了馬群（ ）的精神，表達了作者對（ ）的向往和追求。,堂清檢測,本文通過對(暴雨沖打下馬群奔跑壯闊場面)的描繪，贊揚了馬

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