1、共享藍(lán)天 愛暖童心,-關(guān)注我們身邊的留守兒童,應(yīng)家中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動 指導(dǎo)老師：楊琳,目 錄,活動緣起,活動目標(biāo),活動過程,活動成果與分析,活動總結(jié),一、活動緣起,隨著城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大，現(xiàn)在農(nóng)村外出打工的人越來越多，我們這里也有類似現(xiàn)象，許多同學(xué)因為不能隨父母外出，都寄居在親戚、朋友那里，生活上缺少照顧，成了“留守一族”。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人，他們的父母長期不在身邊，情感上無人溝通。在學(xué)校，經(jīng)常也能聽到有同學(xué)說：我爸媽不在家，沒人管，沒人交流，在家沒人理我，我覺得好孤單。是啊，看著這些和我們一樣本該躲在父母懷里享受溫暖的同學(xué)，卻失去了同齡孩子的天真與活潑

2、，我們想讓留守兒童感到學(xué)校就像家一樣溫暖，與其它孩子一起健康成長，所以我們班開展了主題為“共享藍(lán)天 愛暖童心”的綜合實(shí)踐活動。,二、活動目標(biāo),（一）認(rèn)知目標(biāo)： 通過兒童的相互交流，調(diào)查了解，對留守兒童的家庭、學(xué)習(xí) 和生活情況有一個較全面的了解。 （二）能力目標(biāo)： 1、通過調(diào)查、訪問，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲得信息和處理信息的能力； 2、通過實(shí)踐活動，學(xué)會認(rèn)真感悟生活的能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，思考問題及解決問題的能力。 （三）情感目標(biāo)： 1、通過互幫互助活動，增進(jìn)兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)的精神； 2、通過與留守兒童及家長的溝通交流，培養(yǎng)互相幫助，團(tuán)結(jié)友 愛的情懷； 3、從情感上真正感受到關(guān)愛

3、留守兒童的道理，培養(yǎng)從小愛他人 的品質(zhì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。,三、活動過程,活動準(zhǔn)備階段,雙擊添加標(biāo)題文字,雙擊添加標(biāo)題文字,在老師和家長的幫助指導(dǎo)下，整理研究報告向其他小組同學(xué)匯報，相互交流，并談?wù)劯髯缘捏w會，提出如何幫助留守兒童的建設(shè)性建議。,1、引入活動主題 2、確定研究問題與方向 3、制定活動實(shí)施方案 4、成立活動小組 5、制定小組活動計劃,活動實(shí)施階段,交流展示階段,1、調(diào)查組工作 2、幫扶組工作 3、愛心組工作,活動準(zhǔn)備階段：引入活動主題,活動課的開始是因為班上有同學(xué)在家中收看了 2012年中央電視臺新聞?wù){(diào)查欄目推出的一檔專門采訪留守兒童的節(jié)目，于是我們召開了一次“關(guān)愛留守兒童”的主題班

4、會，同學(xué)們的感慨很多，大多數(shù)孩子都是覺得他們挺可憐的，希望社會能更多的去關(guān)注這群孩子，記得當(dāng)時班上的龔琲同學(xué)就說了這樣一番話：“同學(xué)們，其實(shí)我們的身邊就有這樣一群人，他們的命運(yùn)和電視機(jī)中的那群孩子一樣，為何大家不從我們身邊的學(xué)生開始，去了解、去關(guān)愛這群留守生呢。”他的這番話一說，班上的同學(xué)紛紛響應(yīng)起來。于是大家決定從我們身邊的學(xué)生開始調(diào)查、了解、幫助他們。,活動準(zhǔn)備階段：確定研究問題與方向,從多角度針對“留守兒童”提出要研究的問題與方向。 例如：1、留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些？ 2、留守兒童“心事”向誰說？ 3、留守兒童玩什么游戲，有多少零花錢？ 4、農(nóng)村留守兒童受教育狀況？ 5、農(nóng)村留守兒童生

5、活狀況？ 6、父母不在身邊，遇見苦難怎么辦？ 7、為什么學(xué)習(xí)成績不理想？怎樣才能避免遲到、早退、曠 課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時完成作等 問題？ 8、怎樣做才能幫助這些與自己同齡的小兄弟姐妹們？,活動準(zhǔn)備階段：制定活動實(shí)施方案,1、按照學(xué)生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計 劃，明確自己小組的活動目標(biāo)。 2、每小組展開調(diào)查、訪問、走訪、討論收集材料，做好記錄 整理。 3、整理資料，小組之間相互交流研討，寫出研究報告。 4、展開活動主體教師帶隊，走入校園，與留守兒童及監(jiān) 護(hù)人溝通交流，建立良好的互助體系。 5、活動總結(jié)。,活動準(zhǔn)備階段：成立活動小組,針對研究的問題，學(xué)

6、生成立以下幾個小組 調(diào)查組：了解留守兒童的生活現(xiàn)狀 （小組成員：龔益林、龔瑜） 幫扶組：了解留守兒童的學(xué)習(xí)問題 （小組成員：龔嘉怡、余偉、潘紫薇） 愛心組：了解留守兒童的課余活動、情感生活，了解留守兒 童的人際交往問題 （小組成員：周文靜、龔琲、高逸雯、潘章豪）。,活動準(zhǔn)備階段：制定小組計劃,各小組成立后，按照自己小組所要研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方 法等做出計劃，如：幫扶組活動計劃： 活動目標(biāo)： 1、了解留守兒童的學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)遇到的困難如何解決，怎樣 才能提高學(xué)習(xí)成績等。 2、提高與同齡人及長輩溝通交流的能力與提高人際交往的能力。 活動步驟： 1、上網(wǎng)或從報紙、書刊、電視媒體收集資料。 2、從

7、留守兒童監(jiān)護(hù)人處了解其學(xué)習(xí)狀況。 3、深入校園，與留守兒童溝通，談心，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 4、整理資料寫成小組報告。 活動方式：調(diào)查、走訪、聽講解、查閱資料等。,活動實(shí)施階段：調(diào)查組,調(diào)查組： 1、走訪留守兒童的父母，監(jiān)護(hù)人，了解其成長環(huán)境。(圖片） 2、攝取留守兒童的生活剪影。（圖片、視頻） 3、邀請留守小伙伴休息日到自己家做客。 4、制作調(diào)查問卷，整理資料形成書面報告。,活動實(shí)施階段：調(diào)查組,留守兒童周文靜 幫助奶奶做事,調(diào)查組實(shí)拍：,活動實(shí)施階段：調(diào)查組,調(diào)查組實(shí)拍：,留守兒童 生活剪影,活動實(shí)施階段：調(diào)查組,調(diào)查組拍攝視頻：,調(diào)查組進(jìn)行了實(shí)地走訪 調(diào)查，并拍攝了相關(guān)視頻，記錄 下了關(guān)于我們

8、身邊的留守兒童真 實(shí)、珍貴的視頻影像。,活動實(shí)施階段：調(diào)查組,附1：留守兒童生活狀況調(diào)查 1、家庭主要收入來源：A農(nóng)業(yè)B經(jīng)商C外出打工 D其他 2、監(jiān)護(hù)類別： （1）單親監(jiān)護(hù)：A母親B父親 （2）隔代監(jiān)護(hù)：A祖父母 B外祖父母 （3）親戚監(jiān)護(hù)（4）同輩監(jiān)護(hù)（5）其他寄養(yǎng)監(jiān)護(hù) （6）獨(dú)立生活 3、監(jiān)護(hù)人文化程度：A文盲 B粗識字 C小學(xué) D初中 E高中以上 4、監(jiān)護(hù)人主要責(zé)任：A照顧日常生活 B督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí) C負(fù)責(zé)人身安全 D進(jìn)行思想品德教育 E其他 5、對被監(jiān)護(hù)人的態(tài)度：A關(guān)愛 B沒辦法推托 C冷淡 D其他 6、現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況： A比父母在家時好 B與父母在家時一樣 C比父母在家時差 7、幫監(jiān)

9、護(hù)人干家務(wù)情況： A常做B偶然做一些 C不做,活動實(shí)施階段：幫扶組,幫扶組： 1、通過調(diào)查走訪，了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，及學(xué)習(xí)遇到的困 難等。（圖片） 2、針對困難，帶去一定的幫助。 3、制作調(diào)查問卷，整理資料形成書面報告。,活動實(shí)施階段：幫扶組,幫扶組實(shí)拍：,幫扶組組長龔嘉怡 同學(xué)課后幫助留守 兒童周子君同學(xué)輔 導(dǎo)功課,活動實(shí)施階段：幫扶組,附2：留守兒童學(xué)習(xí)狀況 1、你喜歡上學(xué)嗎？A喜歡C一般 D不喜歡 2、家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎？ A有，能全面輔導(dǎo) B有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容 C沒有人 3、父母外出打工對你的學(xué)習(xí)有什么影響？ A起好作用 B沒有影響 C 起壞作用 4、起壞作用體現(xiàn)在：A缺

10、少監(jiān)督 B因思念父母精力分散 C其他 5、對自己目前的學(xué)習(xí)狀況：A滿意 B比較滿意 C不滿意 6、對學(xué)習(xí)成績不滿意的原因是：A成績不理想 B可以更好 C不如別人或未達(dá)到父母的期望 7、你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是（ ） 8、不喜歡上學(xué)的原因是（）,活動實(shí)施階段：愛心組,愛心組： 1、采訪了應(yīng)家中心小學(xué)政教處何主任，咨詢了有關(guān)留守兒童心 理現(xiàn)狀等相關(guān)問題。（視頻） 2、充分利用各種途徑，盡可能和留守小伙伴一起游戲，走近 他們。（圖片） 3、和留守兒童進(jìn)行感情交流，談心，了解他的人際交往情況。 4、愛心組在組長的帶領(lǐng)下為留守兒童準(zhǔn)備了相聲、故事等很 多豐富多彩的節(jié)目，還為他們準(zhǔn)備了一些禮物。（圖

11、片） 5、制作調(diào)查問卷，整理資料形成書面報告。,活動實(shí)施階段：愛心組,愛心組采訪視頻：,愛心組采訪了應(yīng)家中心小學(xué) 政教處何主任，咨詢了有關(guān)留守 兒童心理現(xiàn)狀等相關(guān)問題。,活動實(shí)施階段：愛心組,愛心組實(shí)拍：,愛心小組組長龔益 林和留守兒童一起 游戲,活動實(shí)施階段：愛心組,愛心組實(shí)拍：,愛心組為留守 兒童帶來相聲 節(jié)目,活動實(shí)施階段：愛心組,附3：留守兒童心理狀況 1、和外出父母聯(lián)系方式：A電話 B書信 C不聯(lián)系 2、通常父母隔多久和你聯(lián)系一次? A一周以內(nèi) B 一周到一個月C不固定D不聯(lián)系 3、你多長時間沒有見到父母了？A一個月 B近半年 c一年多 D兩年以上 4、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 ?

12、A每天B一周以內(nèi)C一周到一個月D無所謂 5、是否想念外出打工的父母？A經(jīng)常想念 B有時想念 C 不想念 6、愿意父母出去打工嗎？A愿意 B 愿意，但希望常回家 C不愿意 7、你有心理話最想對誰說？A父親 B母親 C臨時監(jiān)護(hù)人 D老師 E同學(xué) F朋友 8、與臨時監(jiān)護(hù)人說心里話嗎？A常說 B有時說 C不愿說 9、愿意和老師說心里話嗎？A愿意B 說一點(diǎn) C不愿意 10、你最希望和誰住在一起？ A父母 B爺爺奶奶 C兄弟姐妹 D親戚E同學(xué)朋友 11、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負(fù)或人身傷害？A時常有 B有時有C沒有 12、被別人欺負(fù)或被傷害的原因是：A父母不在，缺乏保護(hù)B自己膽小怕事 C別人故意

13、挑釁 D其他原因（） 13、你喜歡班集體嗎？A喜歡B比較喜歡 C不喜歡 14、你內(nèi)心有壓力嗎？ A比較大 B一般 C沒有 15、你喜歡交朋友嗎？A喜歡 B一般 C不喜歡 16、性格：A開朗 B內(nèi)向 C任性 D暴躁 E柔弱 F其他,交流展示階段,經(jīng)過一段時間的調(diào)查、走訪、查閱資料等活動，同學(xué)們會收 集到大量的資料，在老師和家長的幫助指導(dǎo)下，整理研究報告向 其他小組同學(xué)匯報，相互交流，并談?wù)劯髯缘捏w會，提出如何幫 助留守兒童的建設(shè)性建議。,四、活動成果與分析,關(guān)于留守兒童第二監(jiān)護(hù)人身份構(gòu)成情況：,1,祖父母,外祖父母,親朋,35人,3人,10人,四、活動成果與分析,1,2,關(guān)于留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程

14、度統(tǒng)計表 ：,文盲,初小,34人,6人,8人,初中,四、活動成果與分析,3,留守兒童學(xué)業(yè)成績、在校行為表現(xiàn)情況:,四、活動成果與分析,3,留守兒童學(xué)業(yè)成績、在校行為表現(xiàn)情況：,學(xué)業(yè)成績,在校表現(xiàn),四、活動成果與分析,4,父母與留守兒童的聯(lián)系頻率統(tǒng)計情況：,每天聯(lián)系,每周聯(lián)系,20人,8人,15人,每月聯(lián)系,每年聯(lián)系,5人,四、活動成果與分析,通過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在以下問題： 1.心理問題。 調(diào)查中，留守兒童的監(jiān)護(hù)絕大多數(shù)為隔代充當(dāng)監(jiān)護(hù)人，約占80，16.7%的家長每天會和孩子聯(lián)系一次，41.6%的家長每周會同孩子聯(lián)系一次，31.3%的家長每個月才和孩子聯(lián)系一次，10.4%的家長每年

15、才和孩子聯(lián)系一次，甚至和孩子沒有聯(lián)系。由于長期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理問題。長期的隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。,四、活動成果與分析,2.學(xué)習(xí)和生活行為問題。 通過對外出打工者子女的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的抽樣調(diào)查，留守兒童中行為習(xí)慣較好的占31.25 ，一般的占 54.16，較差的占14.58；發(fā)現(xiàn)有25的孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)檩^差（每學(xué)期均有不及格科目），47.91的學(xué)生成績中等偏下。留守兒童中各方面表現(xiàn)均出色的比例小，位列各班前幾名的屬

16、留守兒童的所占比例很小，而后三名的大多數(shù)系留守兒童；另一方面，隨著年齡的增長，年級的升高，不少孩子“學(xué)業(yè)成績”、“行為表現(xiàn)”呈急速下降趨勢，應(yīng)引起我們的高度重視。 父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。同時缺乏管教使得留守兒童在校表現(xiàn)不佳，行為失范甚至越軌，在留守兒童身上 體現(xiàn)極為普遍。,四、活動成果與分析,關(guān)愛留守兒童的具體措施： 一、是建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯(lián)系電話、臨時監(jiān)護(hù)人狀況、學(xué)生主要表現(xiàn)等情況； 二、是學(xué)校開通免費(fèi)的“親情電話”“親情視頻聊天”，組織留守兒童與

17、其父母講一講 心理話及匯報在校學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)兒童與父母的感情溝通和情感交流； 三、是組織教師與留守兒童建立“一對一”、“一對多”管護(hù)結(jié)對，在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予幫助； 四、是學(xué)校建立留守兒童的心理咨詢室，定期與留守兒童談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)；,四、活動成果與分析,在主題實(shí)踐過程中，同學(xué)們獲得體驗、感受，制作的圖片、文字報告、小詩文、警示語，以及解決某些問題的辦法、措施等等都是活動成果。很多留守兒童也收獲了很多：有的變得樂觀開朗，樂于與他人交流，生活態(tài)度端正，學(xué)會自我享受生活；有的留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中如今更自信了，他們學(xué)會自我調(diào)控情緒，學(xué)會自我管理，自我評價，學(xué)會做人。 通過這次活動，我們

18、在老師的指導(dǎo)下，將我們所學(xué)到的知識進(jìn)行了全面的綜合實(shí)踐運(yùn)用，我們的語言表達(dá)能力、實(shí)踐操作能力有了很大的提升，提高了我們的綜合素質(zhì)?；顒右苍鲞M(jìn)了師生、同學(xué)之間的情誼，讓我們對團(tuán)結(jié)的集體有更深的認(rèn)識，讓我們明白了要做好一件事，我們就必須團(tuán)結(jié)一致各施其能，為集體出一份微薄之力，才能更快、更順利完成任務(wù)。,我們的成果：,五、活動總結(jié)：學(xué)生感言,1、活動中，我們班還組織小組成員對留守兒童進(jìn)行 獎勵活動，讓留守兒童覺得自己擁有“大家庭”的心理歸屬 感，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長， 大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。-龔嘉怡 2、在這短暫的時間里留給我的記憶與思考卻是永恒 的，通過這次綜合實(shí)踐活動，我們要讓這些留守兒童知道， 爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心