1、含山縣銅閘中心學校 賀擁軍,蘇教版小學五年級語文上冊第6課第二課時,變色龍,一、激趣導入，溫故知新。,1、學生匯報交流搜集有關(guān)變色龍的資料。 2、點評并小結(jié)歸納 3、當我們，特別是中非工人意外地發(fā)現(xiàn)變色龍時，是那樣的（激動、驚奇），便情不自禁的（叫了起來：變色龍！變色龍?。?4、對于熱愛生活、熱愛動物的我，便細細（端詳）(理解詞意),一、激趣導入，溫故知新。,1.邊聽課本朗讀錄音邊思考，本篇文章是圍繞變色龍的哪幾個過程來敘述的？,二、整體閱讀，提綱挈領(lǐng)。,變色龍課文朗讀錄音,二、整體閱讀，提綱挈領(lǐng)。 文章的結(jié)構(gòu) 1. 變色龍 2. 變色龍 3. 變色龍,發(fā)現(xiàn),端詳,放回,外形,捕食,變色,2.

2、請同學們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?,三、探究文本，細讀品悟。,“我們”怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的？,小李說它是什么？,怪蛇 似蛇非蛇的怪物,發(fā)現(xiàn)它容易嗎？,“在這里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長30厘米左右似蛇非蛇的怪物。,1. 你對它的什么部位感興趣?請學生結(jié)合其中的語言文字談談體會。 2.作者是按照什么順序?qū)懙?？抓住了哪些特點？ 3.如果有外形用一個字來概括，你會用哪個字？,小組交流：,抓住順序：全

3、身頭身軀,我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，尾巴尖細。盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。,突出特點：顏色、形狀、神態(tài),外形怪,師生探究：,1、變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎? 2、你從課文哪里可以體會到?指名讀第12節(jié),其他同學邊聽邊在在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫。,“你別看它可以連續(xù)幾個小時掛在枝葉上一動不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產(chǎn)生一種立

4、體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。,它的眼睛有什么特點？對于捕食有什么幫助？,“你別看它可以連續(xù)幾個小時掛在枝葉上一動不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產(chǎn)生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。,當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產(chǎn)生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離,這時，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷

5、”地伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。,變色龍捕食,捕食快,朋加沙抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變成淺灰色。,我把它放在黑板上，它變成了（ ） 我把它放在楓葉上，它變成了（ ） 我把它放在瓷磚上，變成了（ ） ,變色龍 變變變,變色趣,變色龍，果然名副其實。,1.結(jié)合課文，理解名副其實是什么意思？ 2.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍？,（名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王）,科普小常識：為什么變色龍善于變色？,保護變色龍： 1.變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好?。啃袉?？為什么？,數(shù)量少,2.我們該怎樣對待像變色龍這樣的小動物？,四、總結(jié)課文，升華情感。 1、學生暢談： 學習本課你有哪些收獲？ 2、教師歸納（結(jié)合板書）,發(fā)現(xiàn)外形怪 端詳變色龍捕捉快 放回變色奇 數(shù)量少保護好 和諧處,6、變色龍,1、畫一畫變色龍或為變色龍寫解說詞，制作