1、物體的浮與沉 教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義） 物體的浮與沉是八年級物理（下）第十章壓強和浮力繼浮力之后的第五節(jié)，學生已經(jīng)知道了什么是浮力、浮力的大小如何計算等知識。但是學生頭腦中普遍存在一個“重物下沉，輕物上浮”的錯誤觀念，就連中國古老的神話傳說“盤古開天地”中也是這樣描述的，“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地”，并已經(jīng)形成了思維定勢，這是本節(jié)課教學需要克服的一個主要障礙。組織好“怎樣使物體上浮和下沉”的活動是本節(jié)課要解決的一個重要問題。問題設計問題: 1、 怎樣使下沉的物體浮起來？ 2、 怎樣使漂浮的物體沉下去？ 3、 在你所用的方法中，改變

2、的是什么因素？ 4、 你認為物體在液體中的狀態(tài)有幾種？ 5、 物體的浮沉由什么因素來決定？ 6、 物體的浮與沉要滿足什么條件？教學構想及目標: 知識目標：通過實驗，分析得出物體的浮沉條件。能力目標：理解物體的浮沉條件，能應用浮沉條件解釋一些簡單的問題情感目標：通過制作與閱讀材料，培養(yǎng)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛物理的興趣，激發(fā)學生愛國的情感。教學重點：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法教學難點：靈活利用浮力知識解決實際問題教學方法：通過實驗觀察知道物體浸沒在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)，通過探究了解控制浮沉的方法，并能用控制變量法對所提出的方法進行分析，進一步建立理性的推論，通過探究和分析，理解

3、物體浮沉的條件，通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學研究和生產(chǎn)實際中的應用，并激發(fā)愛國主義的激情和勤奮學習、科技強國的思想。所需設備：牙膏殼、水、大燒杯、潛艇模型、測力計、量筒、配重物、小物塊若干、可樂瓶、浮沉子、氣球、課件等。 教師活動學生活動設計意圖1引入新課：準備一些物體，如小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥等，把這些小物體浸沒于水中后放手，它們分別會處于什么運動狀態(tài)呢？ 想一想，怎樣使下沉的物體浮起來？又怎樣使上浮的物體沉下去？【學生分組實驗】觀察物體浸沒在中的浮與沉，交流觀察結果【學生討論、交流】創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習探究興趣2怎樣使物體上浮或下沉演示1：怎樣使放在水中的雞蛋浮起來

4、？演示2：怎樣使牙膏殼浮起來？演示3：怎樣使氣球降下來？小結：使物體上浮或下沉，我們可以通過改變物體所受到的重力和浮力的大小來控制物體的浮與沉。3探究物體浮沉條件上浮、下沉中的物體受到了哪些力的作用？如何知道物體的重力大小？如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？對于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒在水中的浮力又如何測量？如何知道物體排開液體的體積呢？小結：當G物F浮時，下沉；當G物F浮時，懸??；當G物F浮時，上浮。 根據(jù)液體與物體的密度大小直接判斷物體的浮與沉。物體浸沒在某種液體中時，當物液時，下沉；當物液時，懸??；當物液時，上??； 當物體上浮，最后靜止時物體處于什么狀態(tài)？此時物體受到的浮力與重力有什么關系呢？4.物體浮沉條件的應用閱讀“打撈中山艦”的材料，打撈過程是改變什么使物體上浮的？讀一讀“用于高空科學探測的氣球”，思考：氣球中氣體的密度比空氣密度大還是??？在氣球上升、下降、懸浮過程中是如何改變所受到的浮力的？5小制作演示：討論“浮沉子”的原理【學生思考、提出方案】【學生思考、提出方案】【分析探究結果】上浮的物體最后將漂浮在液面上，G物=F浮。從學生熟悉的現(xiàn)