1、紀念白求恩,毛澤東,“秋風吹著細雨，延水奏著哀曲，從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀念您！這里河邊石頭，山上的野草，也在為您流淚?！甭犞@悲哀的悼歌，你們能猜出來這是紀念誰嗎？今天我們就來學習毛澤東寫的紀念白求恩，看看白求恩大夫都有哪些精神值得我們學習。,導入新課,生平簡介,白求恩，著名的胸外科醫(yī)師。1890年生于加拿大安大略省。多倫多大學醫(yī)科畢業(yè)。1938年，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊來中國援助抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的,醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染病毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。終年49歲。（

2、課文中“50多歲”有誤）,議論文知識,議論文是以議論表達方式為主的文章。 議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。 論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的。,論據(jù)就是提出論點的理由和根據(jù)，有事實論據(jù)和道理論據(jù)。 論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。 議論文最基本的結(jié)構(gòu)是：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。,要求： （1）標出自然段序號； （2）用筆畫出不會讀的生字詞，并查字典標注拼

3、音。,自讀課文,殉職 熱忱 拈輕怕重,xn,chn,nin,殉職：,熱忱：,拈輕怕重：,冷冷清清：,為公務(wù)而犧牲生命。,熱情。,接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，用兩三個手指夾取東西。,這里是冷淡的意思。,檢測字詞,麻木不仁：,精益求精：,一班：,原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。,好了還追求更好。益，更。,這里是一些的意思。,見異思遷：,看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，變動。,鄙?。?輕視。,不足道：,不值得一提。,朗讀課文 明確論點,中心論點：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。 作者是從國際主義，毫不利己專門利人，對技術(shù)

4、精益求精三個方面來揭示和闡述中心論點的。,1、朗讀課文，思考本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面來揭示和闡述論點的？,2、再讀課文，分析三個分論點之間是怎樣的關(guān)系？,（1）并列關(guān)系。第一個分論點是從社會政治態(tài)度來分析；第二個分論點是從人生觀的角度分析；第三個分論點是從職業(yè)的角度分析。三者互相配合，構(gòu)成了白求恩精神的立體形象。 （2）互相聯(lián)系。一個真正的國際主義者必然具有高尚的人生態(tài)度，一個毫不利己專門利人的人必然具有良好的職業(yè)修養(yǎng)，以自己的專業(yè)為他人為社會造福。,明確了文章的中心論點和分論點后，請同學們劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。,研讀課文 理清結(jié)構(gòu),本文采用分總的結(jié)構(gòu)方式，分為四個部分： 第一部

5、分（第1段）提出文章的中心論點，即學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。接著提出文章的分論點學習白求恩的國際主義精神。,第二部分（第2段）提出分論點，學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。 第三部分（第三段）提出分論點，學習白求恩對技術(shù)精益求精的精神。 第四部分（第四段）總結(jié)全文，闡述學習白求恩的深刻意義。,討論論證方法,（1）第一段，事實論證和道理論證。 （2）第二、三段運用對比論證方法。,1、自讀課文，選擇其中一個分論點，閱讀相關(guān)段落，分析作者采用什么方法來論證論點的？,2、對比可以使論證更有說服力。齊讀課文2、3段，從課文中找出有關(guān)的語句填寫表格，并體會這樣寫的好處。,極端的負責任,極端的 熱忱,精益

6、求精,不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。,不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。,見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路。,討論論證方法,好處： 通過對比，既使白求恩同志的精神表現(xiàn)得非常鮮明，又顯出學習白求恩精神的必要性和重要性。,探究夾敘夾議寫法,1、跳讀課文，從段落中畫出敘事語句，并概括所敘述事件。,文中的敘事主要有：,第一段：概括白求恩的生平經(jīng)歷； 第二段：概括不少人對工作不負責任，對同志對人民冷冷清清。從前線回來的人都佩服白求恩，晉察冀邊區(qū)的軍民都為之感動的事情。,第三段：概括介紹

7、白求恩在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中醫(yī)術(shù)高明；概括一班人鄙薄技術(shù)工作。 第四段：概括作者和白求恩的交往。,2、精讀這些敘事語句，比較它們與記敘文中的敘事有什么不同？,（1）作用不同。記敘文是以敘述為主的文章，敘事是文章的主體。議論文，是以議論為主的文章，敘事是為議論提供事實論據(jù)。 （2）詳略不同。議論文中的敘事簡潔，多用概括性的語言。,3、在議論過程中夾有敘事，這叫夾敘夾議的寫法，請討論這種寫法有什么好處？,本文采用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能懂得向白求恩學習什么，為什么要向他學習，怎樣向他學習。敘得簡要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢。,感情背誦 體會語言,第一

8、句話應(yīng)讀出悲痛之情。最后一句應(yīng)讀得熱情洋溢，氣勢磅礴。,1、請思考：在朗讀第四段時應(yīng)該用什么樣的感情去讀？,2、為什么最后一句話的感情發(fā)生了變化？請一個學生感情朗讀最后一段，其他同學聽他讀的感情是否恰當？,最后一句話運用排比的修辭方法，從五個方面寫如何成為一個“大有利于人民的人”，它們分別是：人格高尚，品質(zhì)純粹，修養(yǎng)有道德，志趣脫離了低級趣味，人生價值有益于人民。 語意豐滿，五彩繽紛，因此應(yīng)該讀出熱情洋溢，氣勢磅礴之勢。,反饋練習,（1）紀念白求恩的中心論點是 _。 文章用三個分論點： _。,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神,學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩對技術(shù)精益求精的精神闡述了中心論點,（2）本文主要運用了_、 _和_的論證方法。,（3）本文在寫作方法上的突出特點是 。,對比論證,事實