1、1.2 走進生命科學實驗室 一、本章教材分析： 隨著社會和科技的發(fā)展，人類對生命世界的認識越來越豐富，興趣越來越濃厚，展現(xiàn)在我們面前的是豐富多彩的生命世界，同時又是充滿迷惑和挑戰(zhàn)的未知世界。本章是高中生命科學的開篇，通過回顧生命科學發(fā)展的光輝歷程和展望新世紀的美好前景，引導學生認識學習生命科學的重要意義。本章包括走進生命科學的世界和走進生命科學實驗室兩節(jié)。通過這一章的學習，使學生初步了解生命能夠科學技生命科學對人類生活的影響，增強學生對生命科學的好奇心，使之關注生命科學的發(fā)展，更加自覺地學好這門課程。同時使學生了解什么科學探究的基本步驟，激勵學生走進生命渴望學實驗室，為高中階段生命科學的學習奠

2、定基礎。二、課題：第一章 走近生命科學 第2節(jié) 走進生命科學實驗室三、課時安排：1課時。四、本節(jié)教材分析： 本節(jié)走進生命科學的詩集包括“生命科學發(fā)展簡史”和“展望生命科學新世紀”兩部分內(nèi)容，這一節(jié)教學關鍵在于引起學生的共鳴，即激發(fā)學生持續(xù)的內(nèi)在興趣，并讓學生注意科學家如何思考問題和解決問題，從中學習科學地思維，領略科學思想。 關于“生命科學發(fā)展簡史”，教材首先介紹了我國古代勞動人民在生命科學發(fā)展中的重大貢獻，同時介紹了齊民要術和本草綱目等科學巨著。然后，按照整體水平細胞水平分子水平的研究歷程，以及從個體水平群體水平生物與外界環(huán)境之間的關系的研究這兩條主要線索介紹生命科學研究發(fā)展的歷程。教材特別

3、強調了細胞的發(fā)現(xiàn)、DNA雙螺旋結果和人類基因組計劃等具有里程碑作用的偉大成就。本教材注重介紹研究手段，強調了技術的發(fā)展對推動生命科學發(fā)展的重要意義。關于生命科學發(fā)展簡史要通過一個個事例和科學家前后相續(xù)的研究讓學生體會科學發(fā)現(xiàn)是循序漸進的過程，不是一蹴而就的；課本知識來源于科學實踐，科學家的工作是從觀察到的一系列現(xiàn)象中“猜出”本質與聯(lián)系。以此引導學生認識學習便是觀察前人的觀察，以便將來自己也成為世界的觀察者和問題的解決者。 關于“展望生命科學新世紀”，教材側重于現(xiàn)代生命科學的成就與未來的發(fā)展前景。教材從微觀和宏觀兩方面介紹生命科學在21世紀將面臨的重大課題，其中包括正在研究的課題，如轉基因技術、

4、基因治療、環(huán)境保護等，也有至今未解之謎。強調生命科學對社會經(jīng)濟發(fā)展和人類生活與健康的重大影響。 引導學生放眼看世界，自己體會和思考科學發(fā)展與社會進步的關系，作為社會的一員，自己現(xiàn)在能做什么，將來能做什么。五、教學目標：1、 知識與技能能按照生命科學發(fā)展的歷史敘述生命科學的重大歷史事件及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。能說出國內(nèi)外對生命科學發(fā)展作出重大貢獻的科學家的姓名及其主要貢獻。能簡述生命科學研究領域的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。2、 過程與方法通過閱讀生命科學發(fā)展簡史，了解生命科學發(fā)展歷史中的重要事件和著名科學家的研究成果。通過關鍵詞檢索，從網(wǎng)絡和報刊雜志上搜索并關注現(xiàn)代史門科學發(fā)展對人類經(jīng)濟、生活和科學發(fā)展的貢獻

5、，及其發(fā)展前景。3、 情感態(tài)度與價值觀通過學習生命科學發(fā)展簡史，感受科學探究的曲折與樂趣，感悟科學家在探究過程中敢于質疑、勇于探索的精神，以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。展望生命科學未來的美好前景，樹立投身科學研究的使命感。六、教學重點與難點 重點：生命科學發(fā)展的重要階段。 生命科學的最新研究成果。 難點：激發(fā)學生學習生命科學的熱情。 引起學生對生命科學研究的關注。七、教學用具：自制PPT八、教學過程：教學設計和內(nèi)容教師行為學生行為媒體引入：讓學生把記憶庫中的認識調動出來，相互交流促進了解，同時激發(fā)興趣。一、生命科學發(fā)展簡史提出研究生命科學的三個問題，促進學生運用教材的資料進行思考，將情意教育融

6、入知識教學中。1、我國的生命科學發(fā)展歷史通過問題引導學生以研究歷史的態(tài)度客觀看待祖先和歷史，深入地思考可能有助于學生樹立自己的理想。2、西方生命科學發(fā)展史以問題引導學生思考，主要是讓學生有機會運用自己的頭腦思考，形成自己的看法，不是簡單地記憶歷史事實。在媒體提供主題的引導下發(fā)表自己的看法，理出頭緒，學習有序、分類、歸納，以提高思維的邏輯性和效率。3、現(xiàn)代的生命科學二、展望生命科學新世紀讓學生大膽想象，開闊思維，了解科學技術對生活的影響，樹立信科學、愛科學的思想。請說說你知道的生物學家及其貢獻。在眾多科學家的努力下，今天的生命科學已發(fā)展成多分枝多學科的一門科學，那么生命科學的發(fā)展經(jīng)歷了那些歷程呢

7、？在研究這個問題的時候，我們可以從三個方面進行思考。首先看看我們的祖先在生命科學領域有過哪些貢獻？處于什么研究水平？為什么沒有更深入的研究成果？我們再分析一下國外的生物學家們的工作成果，西方生命科學發(fā)展經(jīng)歷了幾個水平的演變？研究手段是怎樣發(fā)展的？是什么因素推動了這些演變？引導學生羅列杰出科學家的貢獻歸納研究歷程分析研究手段-尋找技術與生命科學發(fā)展的關系，等順序整理思路。介紹20世紀的重要研究成果。根據(jù)生命科學的發(fā)展，我們設想一下將來我們的生活會發(fā)生怎樣的改變。交流各自喜歡或知道的生物學家，介紹生平或主要發(fā)現(xiàn)等。接受信息，明確需要思考的問題，有目的地閱讀教材，組織自己的認識與同學和老師交流。閱讀

8、教材，分析，形成看法與同學交流。閱讀教材，將資料整理歸類，交流。 以列表法按時間排列科學成果，以便思考發(fā)展脈絡和技術演進。從表中歸納出生命科學研究的大致歷程經(jīng)歷的三個水平。閱讀教材，取得信息，找出各研究階段采用的主要研究手段，并進一步尋找研究階段研究手段技術發(fā)展之間的關系。補充或提問。展開“未來的水果店”、“高蛋白多品味的米和面”、“無排異的器官移植”、“恐龍復活”、“夢中的學習”等主題小組討論。介紹著名生物學家及其貢獻。板書：一、生命科學發(fā)展簡史問題：生命科學發(fā)展歷史。各階段主要研究手段。技術發(fā)展對推動生命科學發(fā)展的重要意義。我國古代重要的生命科學著作。繼續(xù)探討的問題。西方杰出貢獻的科學家。

9、生命科學研究歷程。各階段主要研究手段。DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)者。我國在分子生物學領域的貢獻。基因工程與克隆技術資料。小結今天我們知道了學生歸納出主要學習內(nèi)容。九、板書：第一章 走近生命科學第一節(jié) 走進生命科學的世紀1、生命科學發(fā)展簡史 研究水平 研究方法 個體 觀察、描述 細胞 實驗 分子 現(xiàn)代物理、化學技術2、展望生命科學新世紀十、評價：十一、反思：這部分的教學以引發(fā)興趣和開拓視野為主要教學目標，通過這堂課讓學生了解學習生物學除了關注知識，還要學習如何思考。通過本節(jié)內(nèi)容的學習讓學生理解生命科學知識來自觀察和實驗，說明實驗和觀察的重要性，讓學生了解實驗和觀察也是學習生命科學重要內(nèi)容。設計的重點放在幫助學生整理知識、拓展視野、尋找關系上，學生不習慣課堂發(fā)言和發(fā)表自己的