1、第一章第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，初步把握實(shí)驗(yàn)原理、目的要求、材料用具和方法步驟。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1使用顯微鏡一定要嚴(yán)格按照取鏡安放_(tái)壓片觀察的程序進(jìn)行。2下降鏡筒時(shí)，一定要用_眼從_注視物鏡，使之接近玻片，但又要防止鏡頭觸頭觸及玻片。否則會(huì)壓碎玻片和損壞物鏡（10物鏡的工作距離為0.51cm）。3換高倍鏡時(shí)，千萬(wàn)不可將鏡筒升高，正確的做法是直接轉(zhuǎn)動(dòng)_，換上_ _ 即可。4換高倍物鏡之后，視野變_(暗、亮)，可以通過(guò)改變_和_來(lái)調(diào)節(jié)亮度。用 調(diào)焦，使模糊的物像變清晰。5制作臨時(shí)裝片時(shí)，材料要_(多、少)，切片要 （厚、薄）。蓋上蓋玻片時(shí)，一定要緩

2、慢，且與載玻片成_角，防止裝片中產(chǎn)生_，影響觀察。6本實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：_。三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題探究一：用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞教師活動(dòng)：展示顯微鏡和各種細(xì)胞的裝片，錄相演示高倍鏡的使用方法，同時(shí)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。1、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把物像移至視野中央，再換上高倍鏡觀察？2、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？3、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？4、不同生物組織的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？歸納與結(jié)論：1、高倍鏡的

3、使用方法步驟：.轉(zhuǎn)動(dòng) 使視野明亮。.在 倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物象移至 .用 轉(zhuǎn)過(guò)高倍物鏡。.觀察并用 調(diào)焦。特別提醒;必須先_倍鏡觀察后，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成_倍鏡觀察。低倍鏡觀察時(shí)，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可調(diào)節(jié)，高倍鏡觀察時(shí)，只能調(diào)節(jié)_。由低倍鏡換高倍鏡，視野變_,視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變_,每個(gè)細(xì)胞的體積變_。目鏡的長(zhǎng)度與其放大倍數(shù)呈_比；物鏡的長(zhǎng)度與其放大倍數(shù)呈_比。顯微鏡的放大倍數(shù)：放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長(zhǎng)度的放大倍數(shù)。物象移動(dòng)與裝片移動(dòng)的關(guān)系：由于顯微鏡下成像是到立的像，所以，物象移動(dòng)的方向與載玻片移動(dòng)的方向是_的。放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系：一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根

4、據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計(jì)算；圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算。遷移訓(xùn)練1：使用高倍鏡的觀察順序是（ ）調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物像為止 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)至高倍鏡 在低倍鏡下看清物像，要把目標(biāo)移至視野中央 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮A B C D遷移訓(xùn)練2：用顯微鏡一個(gè)目鏡分別和四個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合起來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多（ ）探究二：如何制作臨時(shí)裝片？組織學(xué)生思考回答，制作臨時(shí)裝片的步驟三、反思總結(jié) 高倍顯微鏡的使用轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用_調(diào)節(jié)_旋至

5、物象清晰把要放大的觀察的物象移至到_低倍鏡下觀察四、當(dāng)堂檢測(cè)1、當(dāng)你開(kāi)始用低倍鏡觀察裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動(dòng)裝片，異物并不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，異物仍在。這異物可能在 （ ）A 反光鏡上B 裝片上C 物鏡上D 目鏡上2、生物實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，一個(gè)細(xì)小的物體被放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的 （ ）A 體積B 表面積C 像的面積D 長(zhǎng)度或?qū)挾?、某同學(xué)在顯微鏡下觀察水綿的時(shí)候，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分較模糊，這是由于 （ ）A 反光鏡未調(diào)節(jié)好 B標(biāo)本不是在一個(gè)平面上 C細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好 D顯微鏡物鏡損壞4、在電子顯微鏡下我們看不到細(xì)菌

6、的 （ ）A細(xì)胞壁 B核膜 C細(xì)胞膜 D細(xì)胞質(zhì)課后練習(xí)與提高1用顯微鏡觀察葫蘆蘚葉的裝片時(shí)，為使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用 （ ）A目鏡5 物鏡40 B目鏡10 物鏡15 C目鏡5 物鏡10 D目鏡10 物鏡402一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，宜選用 （ ）A甲與丙 B甲與丁 C乙與丙 D乙與丁3.顯微鏡目鏡為10，物鏡為10時(shí)，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 （ ）A、2個(gè) B、4個(gè) C、8個(gè) D、16個(gè) 4.用高倍鏡觀察沒(méi)有染色的人的口腔上

7、皮細(xì)胞時(shí)，正確的操作是 （ ） 用平面鏡 用凹面鏡 縮小光圈 放大光圈A、 B、 C、 D、5某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦試鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心平展后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約22.5cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方。 （1）_; （2）_; （3）_。當(dāng)堂檢測(cè)答案：1-4:DDBB課后練習(xí)答案14:C B B A 5鏡頭應(yīng)該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布 臨時(shí)裝片要加蓋玻片 物鏡應(yīng)降至距玻片標(biāo)本0.

8、51cm處 學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中 學(xué)科：生物 第一章第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)學(xué)案，初步掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別以及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1.科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以 為界限的 ，把細(xì)胞分為 和 。2.原核生物中除了分布廣泛的各種 外，還有 （也稱 ）。3.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 ，是能進(jìn)行光合作用的 。細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生生活的 。在藍(lán)藻和細(xì)菌中，都沒(méi)有 。4.原核細(xì)胞具有與 相似的 和 ，沒(méi)有由 包被的細(xì)胞核，也沒(méi)有 ，但有一個(gè)環(huán)狀的 ，位于無(wú)明顯邊界的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域叫做 。真核細(xì)胞染色體的主要成分也是 ，這讓我們?cè)僖淮慰吹搅苏婧思?xì)胞和原核

9、細(xì)胞的 。5. 19世紀(jì)30年代德國(guó)科學(xué)家_和 共同建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，揭示了細(xì)胞的_和生物體結(jié)構(gòu)的_。其內(nèi)容：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由 發(fā)育而來(lái)，并由 和 所構(gòu)成。細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的的整體生命起作用。新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。6細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、_、_和發(fā)展的過(guò)程。1858年，德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)_產(chǎn)生新細(xì)胞。”三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。2.分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。3.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的

10、建立是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題探究一：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞通過(guò)觀察原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生識(shí)圖、辨認(rèn)歸納和總結(jié)并思考討論：1、細(xì)胞核和擬核 在結(jié)構(gòu)上有什么不同?2、擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？3、原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有什么結(jié)構(gòu)？動(dòng)、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)?4.請(qǐng)完成以下表格，歸納原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同：類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞器細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的存在形式生物類群4、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性

11、表現(xiàn)在哪里？歸納與結(jié)論：遷移訓(xùn)練1：右圖甲是顯微鏡下看到的變形蟲(chóng)，乙是顯微鏡下看到的葉表皮的一部分細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問(wèn)題寫(xiě)出圖甲中數(shù)字代表的名稱： 圖乙中代表的細(xì)胞名稱是 ，此細(xì)胞特有 ，其余與變形蟲(chóng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相同，由此反映了細(xì)胞的 性和 性。在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上有何區(qū)別？_問(wèn)題探究二：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程學(xué)生總結(jié)并識(shí)記施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，閱讀資料，小組討論并交流。師生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，逐步構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是德國(guó)的_和_。2.內(nèi)容：_ _3.意義 揭示了_和_。4.德國(guó)的魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容做了修改，總結(jié)出了“細(xì)胞通過(guò) 產(chǎn)生新細(xì)胞”。遷

12、移訓(xùn)練2：人類對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)依賴于 （ ）A顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高 B人類觀察能力的不斷提高C細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善 D細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立三、反思總結(jié) 細(xì)胞的多樣性（結(jié)構(gòu)上）_細(xì)胞_細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立創(chuàng)始人_要點(diǎn)意義：生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性修正:細(xì)胞分裂產(chǎn)生新_四、當(dāng)堂檢測(cè)1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是 （ ）A.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成 B.證明了生物彼此間存在著親源關(guān)系C.說(shuō)明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的 D.使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平2所有原核細(xì)胞都具有 （ ）A細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) B細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì) C細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 D色素和DNA分子3、

13、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是 （ ）A、變形蟲(chóng)、水綿、香茹 B、煙草、草履、大腸桿菌C、小麥、番茄、大豆 D、酵母菌、靈芝、豌豆4、下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為 ，不同點(diǎn)為 。兩者中屬于真核細(xì)胞的是 。兩者均含有 ，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是 。課后練習(xí)與提高1、下列對(duì)于病毒的敘述中，正確的是 （ ）A病毒是原核生物 B自然界的生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C病毒是真核生物 D除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的2、原核細(xì)胞的DNA主要存在于 （ ）A染色體上 B細(xì)胞核內(nèi) C細(xì)胞質(zhì)內(nèi) D擬核內(nèi)3、噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)是 （ ）A細(xì)胞壁

14、 B細(xì)胞膜 C核膜 DDNA4、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞最主要的區(qū)別是 （ ）A有無(wú)蛋白質(zhì) B有無(wú)DNA C有無(wú)核膜 D有無(wú)細(xì)胞壁5、下列各項(xiàng)中，只存在于玉米細(xì)胞內(nèi)，而不存在于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的是 （ ）A蛋白質(zhì) BDNA C核膜 D細(xì)胞壁6、組成染色體的主要化學(xué)成分是 （ ）ADNA和蛋白質(zhì) BRNA和蛋白質(zhì) C核酸和蛋白質(zhì) DDNA和RNA7、細(xì)胞正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提條件是 （ ）A具有細(xì)胞膜 B具有細(xì)胞核 C具有細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞結(jié)構(gòu)保持完整8、下列有關(guān)細(xì)菌和藍(lán)藻的敘述中，正確的是 （ ）A.都是自養(yǎng)生物 B都要依靠現(xiàn)成的有機(jī)物 C大小一樣 D都是原核生物9、人體細(xì)胞不同于植物細(xì)胞的特點(diǎn)是 （ ）A呈圓形 B有細(xì)胞質(zhì) C沒(méi)有細(xì)胞壁 D細(xì)胞形態(tài)差別很大10、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 （ ）A細(xì)胞壁 B液泡 C細(xì)胞核 D葉綠體11、以下內(nèi)容中，不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是 （ ）A細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的B細(xì)胞有它自己的生命，又對(duì)生物整體的生命過(guò)程起作用C細(xì)胞中只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有其他物質(zhì)D新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生12、下列各組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是 （ ）A.變形蟲(chóng)、水綿、發(fā)菜 B.大腸桿菌、藍(lán)細(xì)菌、酵母菌C小麥、豌豆、發(fā)菜 D.煙草、水稻、韭菜13、下列各組生物中，都屬于自養(yǎng)的原核生物的是 ( )A水綿、酵母菌 B藍(lán)球藻、玉米