1、生物群落的基本單位-種群課題生物群落的基本單位-種群總課時數(shù)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.列舉種群的特征。2.聯(lián)系實例說明估算種群密度的常用方法。3.體驗、領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點運用樣方法和標(biāo)記重捕法來估算種群的密度。教學(xué)參考教參授課方法教學(xué)輔助手段多 媒 體專用教室教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)二次備課導(dǎo)入新課多媒體投影：觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片，提出問題：圖中能找到哪些生物？同種生物的集合叫什么？進(jìn)行新課一、種群的特征種群：生態(tài)學(xué)上把在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體稱為種群。教師強(qiáng)調(diào)：1.同一地點 2.同種生物 3.所有個體師生共析，加深對概念的理解。過渡：種群的特征主要表現(xiàn)為

2、數(shù)量上的變化，所以認(rèn)識和把握種群的數(shù)量特征很重要。1、種群密度概念：單位面積或體積內(nèi)某一種群全部個體的數(shù)量稱為種群密度，這是種群最基本的數(shù)量特征（種群結(jié)構(gòu)最基本的參數(shù)）。互動探究：調(diào)查學(xué)校操場草坪上的蒲公英的數(shù)量。教師點撥并歸納。（1）用樣方法調(diào)查植物的種群密度含義：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。 種群密度=（N1+N2+N3+N4+Nn）/n使用范圍：多用于植物。學(xué)生思考、交流回答。學(xué)生思考交流：列舉種群的例子。自學(xué)思考：種群有哪些特征？設(shè)疑：動物的調(diào)查能用樣方法嗎？為什

3、么？對于活動能力強(qiáng)，活動范圍大的動物來講，用另外的一種方法-標(biāo)志重捕法來調(diào)查它們的種群密度。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)二次備課（2）標(biāo)志重捕法調(diào)查動物的種群密度設(shè)某種群的個體總數(shù)為N，第一次捕獲標(biāo)記的個體數(shù)為M，第二次重捕的個體數(shù)為n，其中已標(biāo)記的為m，則M:N=m:n 則N=Mn/m(M：樣地中標(biāo)記個體總數(shù)，n為重捕個體數(shù)，m為重捕中標(biāo)志個體數(shù))學(xué)生展示本組結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因及減小誤差的措施。2、出生率和死亡率概念：該種群在單位時間內(nèi)產(chǎn)生（或死亡）的個體數(shù)占總個體數(shù)的比率。精講點撥：由此可見，出生率和死亡率是決定種群密度的最直接的因素，此外個體的遷入或遷出也會導(dǎo)致種群數(shù)量發(fā)生變化。通常把

4、單位時間遷入（或遷出）某種群的個體數(shù)占該種群個體總數(shù)的比率稱為遷入率（或遷出率）。3、年齡結(jié)構(gòu)講述：按年齡來分，可將種群中的所有個體分為：幼年、成年和老年，根據(jù)這三部分所占的比例不同，可把種群的年齡結(jié)構(gòu)分為增長型、穩(wěn)定型和衰退型。教師點撥：通過研究種群的年齡結(jié)構(gòu)，可以預(yù)測種群密度變化的方向。4、性別比例概念：種群中雌雄個體數(shù)量的比例。類型有三種：(1)雌雄相當(dāng)：多見于高等動物，如猩猩、人等。(2)雌多于雄：多見于人工控制的種群，如雞、鴨等。(3)雄多于雌：多見于營社會性生活的昆蟲，如螞蟻總結(jié)：種群的研究核心問題是種群數(shù)量的變化。種群密度是種群的最重要數(shù)量特征，其中出生率和死亡率，遷入率和遷出率是決定種群數(shù)量變化的主要因素，年齡結(jié)構(gòu)和性別比例是預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)。繼續(xù)探究：標(biāo)志重捕法的前提條件是什么？設(shè)疑：出生率和死亡率與種群密度有無關(guān)系？學(xué)生交流回答：當(dāng)某一個種群生活的空間保持不變時。 出