1、滑輪【學習目標】1知道滑輪分類特點，能根據(jù)滑輪輪軸心位置是否移動，判斷動滑輪和定滑輪。2知道使用定滑輪和動滑輪的好處，能根據(jù)杠桿原理對滑輪的工作進行理論分析.3知道滑輪組，會根據(jù)實際要求組裝簡單的滑輪組。【學習重點】 動滑輪和定滑輪的特點【學習難點】 滑輪組的組裝和計算課前預習【使用說明與學法指導】1、 認真閱讀教材內(nèi)容，并用筆勾畫出重點；2、 完成預習自測；【知識準備】復習杠桿相關(guān)知識【教材助讀】【預習自測】1. 滑輪的周邊有一個_，可以繞_轉(zhuǎn)動。2.定滑輪實質(zhì)上是 杠桿；使用定滑輪不省 ，但能改變 。3.動滑輪實質(zhì)上是個動力臂是阻力臂 倍的杠桿；使用動滑輪能省 ，但不能改變 。4.使用滑輪

2、組既可以省力，又可以改變動力的方向；使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的 ，即F=G/n 課內(nèi)探究【學始于疑】滑輪有什么樣的特點呢？【質(zhì)疑探究】探究問題一：定滑輪和動滑輪的特點？一、實驗探究定滑輪和動滑輪的特點實驗目的：實驗探究定滑輪和動滑輪的特點實驗器材：定滑輪、動滑輪各一個、鐵架臺、細線、刻度尺、彈簧測力計實驗步驟：1.組裝如圖12.23乙所示滑輪（定滑輪）用彈簧測力計測出鉤碼重力G和繩子末端的拉力F；用刻度尺測出物體上升的高度h，和繩子末端移動的距離S（拉力F移動的距離）2.改變鉤碼的質(zhì)量，重復步驟1，測量G、F、s、h。將測量數(shù)據(jù)填入表格 實驗次數(shù)G/Nh

3、/mF/Ns/m123圖12.23乙3.組裝如圖12.23丙所示滑輪（動滑輪）用彈簧測力計測出鉤碼重力G和繩子末端的拉力F；用刻度尺測出物體上升的高度h，和繩子末端移動的距離S（拉力F移動的距離）4.改變鉤碼的質(zhì)量，重復步驟3，測量G、F、s、h。將測量數(shù)據(jù)填入表格 實驗次數(shù)G/Nh/mF/Ns/m123圖12.23丙比較甲G和F的關(guān)系可得結(jié)論：使用定滑輪時_省力（“能”“不能”）。比較較h和s的關(guān)系可得結(jié)論：使用定滑輪時_省距離（“能”“不能”）。比較乙G和F的關(guān)系可得結(jié)論：使用動滑輪時能省_力。比較乙h和s的關(guān)系可得結(jié)論：使用動滑輪時動力所走的距離是阻力所走的距離的_。總結(jié)：定滑輪特點：不

4、可以_力，但是可以改變力的_動滑輪特點：可以省_力，但是不可以改變力的_二、使用滑輪時的理論分析(不計滑輪重及摩擦)(1).定滑輪：定滑輪在使用時，相當于一個_杠桿(如圖8-40) 。因此拉力F與重物G的關(guān)系是：F_G。當繩子沿著傾斜方向通過定滑輪拉住重物時(圖8-41)，在圖中畫出動力臂和阻力臂，比較動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，看看這時的定滑輪又是一個_杠桿。(2)動滑輪：動滑輪在使用時(圖8-42)，同樣也相當于一個杠桿。這時由于滑輪沿著繩子向上運動，所以滑輪相當于繞_點(O或A)轉(zhuǎn)動。設滑輪的半徑為R，則這時的動力臂=_R，阻力臂=_R。于是可得到F=_G。探究問題二：滑輪組的特點？1滑輪

5、組概念使用定滑輪能改變力的_ _，但不能_ _；使用動滑輪能_ _，但不能改變力的_。若把兩者結(jié)合起來，組成滑輪組，就可以做到既改變力的方向，又能省力。2.組裝滑輪組(1)下圖是小明把把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，想一想，還有哪些畫法。請把你的不同組裝畫在虛框右邊的空白處.(2)動手做：并思考下面的問題:使用滑輪組省力嗎？哪一種滑輪組能改變用力的方向？哪一種滑輪組不能改變用力的方向？一實驗探究滑輪組的特點實驗目的：實驗探究滑輪組的特點實驗器材：定滑輪、動滑輪各一個、鐵架臺、細線、刻度尺、彈簧測力計實驗步驟：1.組裝如圖12111圖甲所示滑輪組用彈簧測力計測出鉤碼重力G和繩子末端的拉力F

6、；用刻度尺測出物體上升的高度h，和繩子末端移動的距離s（拉力F走的距離）2.改變鉤碼的質(zhì)量，重復步驟一，測量G、F、s、h。將測量數(shù)據(jù)填入表格 實驗次數(shù)G/Nh/mF/Ns/m123圖12111 甲 乙3.組裝如圖12111圖乙所示滑輪（動滑輪）用彈簧測力計測出鉤碼重力G和繩子末端的拉力F；用刻度尺測出物體上升的高度h，和繩子末端走的距離s（拉力F走的距離）4.改變鉤碼的質(zhì)量，重復步驟一，測量G、F、s、h。將測量數(shù)據(jù)填入表格 實驗次數(shù)G/Nh/mF/Ns/m123總結(jié)：根據(jù)所測量的數(shù)據(jù)可知在忽略滑輪的重力和摩擦的前提條件下滑輪組的拉力的大小跟_有關(guān)。其關(guān)系為：滑輪組吊起重物時，有幾段繩子吊著

7、重物，所使用的拉力就是物重_。拉力F移動的距離就是物體上升距離的_。用公式表示為：F=_S=_F：表示拉力 G物：物體的重力 G動：動滑輪的總重 S：表示動力F移動的距離 h：表示物體上升的距離思考：若滑輪組的自重不能忽略不計，此時拉力的大小有何變化？應該如何計算。_ 探究問題三：輪軸1.概念:具有公共轉(zhuǎn)軸的機械，這種機械稱為輪軸。2.生產(chǎn)或生活中常見的輪軸(12.2-5圖) 有: 、 、 .簡單機械：杠桿、滑輪和輪軸統(tǒng)稱為簡單機械。實際機械往往是這些簡單機械的 ?！練w納總結(jié)】1.滑輪分定滑輪和動滑輪兩種。定滑輪在使用時，軸固定不動；動滑輪在使用時，軸隨物體一起運動。定滑輪實質(zhì)是個等臂杠桿，故

8、定滑輪不省力，但它可以改變力的方向；動滑輪實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿，故動滑輪能省一半力，但不能改變力的方向。2.把定滑輪和動滑輪組合在一起，就組成滑輪組。使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著重物，提起重物所用的力就是物體重的幾分之一。且物體升高“h”，則拉力作用點移動“nh”，其中“n”為繩子的段數(shù)。繩子段數(shù)的判斷：在動滑輪和定滑輪之間劃一橫線，只數(shù)連接在動滑輪上的繩子段數(shù)。3.使用輪軸時，如果動力作用在輪上則能省力，如果動力作用在軸上，則能省距離。使用斜面時，斜面高度一定時，斜面越長就會越省力?！局R網(wǎng)絡圖】【當堂檢測】1.如圖所示，物體所受重力等于120N，物體對地面的壓力為零，拉力F

9、應等于_N。2.如右上圖所示裝置中，不計滑輪摩擦，當水平向右拉力F=5N時，物體恰能勻速向右運動。物體受到的摩擦力為_N。3.學校國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗就會上升。下列對這個滑輪的說法中正確的是 （ ）A.這是一個動滑輪，可省力 B.這是一個定滑輪，可省力C.這是一個動滑輪，可改變力的方向 D.這是一個定滑輪，可改變力的方向F2F1第7題G第8題4在下圖中：滑輪組勻速提起重為600N的物體，滑輪重和摩擦忽略不計，若使用左圖滑輪組提起該物體使物體升高2米，則所用拉力是F1= N，繩子自由端移動的距離S1=_；若使用右圖滑輪組提起該物體使物體升高2米則；則所用拉力是F2= N； 繩子自由端移動的距離S2=_。5、在上題中，若一個滑輪的自重為90N，摩擦忽略不計，則使用左圖時F1=_N；使用右圖時F2=_N。7.如圖有一動滑輪提升重物，要求在圖中標明支點O，畫出F1 F2的力臂L1 L2。8.如圖所示，每個滑輪（不分大?。┲貫?N，要提升的重物重為120N，用來串