1、聲音的特征學(xué)習(xí)目標：1、知道聲音的三個特征2、了解響度、音調(diào)的影響因素，了解不同的發(fā)聲體音色不同3、通過對比，區(qū)別響度與音色學(xué)習(xí)重點：聲音的三要素學(xué)習(xí)難點：音調(diào)與響度的區(qū)別學(xué)習(xí)過程：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，請同學(xué)們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同？學(xué)生活動：同時讓兩名學(xué)生利用教具來動手做實驗。學(xué)生討論：可能會提出聲音現(xiàn)象在多方面的不同。教師總結(jié)：這些都是聲音的特征。一、響度探究活動一：用不同的力敲小鼓請你介紹一下，特別響時鼓面的振動有何特點？怎樣讓別的同學(xué)也能看到鼓面振動大小，按照你設(shè)計的方案再做一次。結(jié)論：輕敲時聲音，鼓面振動幅度；重敲時聲音，鼓面振動幅

2、度；探究活動二：換了聲源，上述的結(jié)論還成立嗎？同學(xué)們用小尺能否根據(jù)表格的內(nèi)容設(shè)計實驗來驗證？（保證小尺伸出桌面的長度一定）撥動形式振動幅度聲音響度輕輕撥用力撥學(xué)生活動：結(jié)論：聲音的強弱（大小）叫，它的大小與有關(guān)。思考：我們聽到聲音的大小可能還與什么因素有關(guān)，舉出例子說明。二、音調(diào)探究活動一：通過課件展示蚊子與牛的聲音說出它們聲音有何不同？探究活動二：按照表格的內(nèi)容設(shè)計實驗并得出結(jié)論（用相同的力）振動部分長度振動快慢聲音高低1/4小尺長3/4小尺長介紹頻率概念結(jié)論：聲音的高低叫，它的大小與有關(guān)。三、音色探究活動一：大家閉起眼睛，聽一位同學(xué)講話，大家知道她（他）是誰嗎？探究活動二：通過課件讓同學(xué)聽

3、取各種樂器聲來判斷樂器的種類？結(jié)論：我們之所以能聽出熟悉的人，熟悉的樂器的聲音，是因為不同的人，不同的樂器發(fā)出的聲音有不同的特色，叫做音色不同。介紹古代編鐘，音色優(yōu)美小結(jié)：不同的發(fā)聲體音色不同音色是由發(fā)聲本身決定的響度、間調(diào)和音色的聲音的三要素解釋：你聽過口技表演嗎？演員如何實現(xiàn)模仿人物說話的？ 隨堂練習(xí)：1、先輕敲一個大鐘，再用力敲一個大鐘，兩次聽到大鐘發(fā)出的聲音 ( )A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D以上說法都不對2、比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)較高，_的叫聲響度大。3、下面四例是形容聲音的“高”：(A)這首歌音太高，我唱不上去 (B)引吭高歌 (C)她是女高音歌唱家 (D)請勿

4、“高聲喧嘩” 其中指音調(diào)的有_，指響度的有_. (只填序號)4、閉上眼睛我們也可以辨別熟人的說話聲音，這是根據(jù)人的聲帶振動時，有不同的()A.音色B.振幅C.頻率D響度課后練習(xí)：1、日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指聲音的_很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的_不同。2、電子琴能模仿各種樂器發(fā)出的聲音，在技術(shù)上要解決的關(guān)鍵是能模仿各種樂器發(fā)出聲音的（ ） A音調(diào) B音色 C響度 D音色和音調(diào)3、如果聲源每秒振動100次，它的頻率就是_.有一音叉，它的頻率是643Hz，它表示的意義是_.4、男低音歌手放聲歌唱，女高音歌手輕聲伴唱，則下列對二人聲音的描述正確的是（ ）A男低音

5、歌手比女高音歌手的音調(diào)高，響度大B男低音歌手比女高音歌手的音調(diào)高，響度小C男低音歌手比女高音歌手的音調(diào)低，響度大D男低音歌手比女高音歌手的音調(diào)高，響度小5、“聞其聲不見其人”時，你往往根據(jù)說話聲就可以判斷出誰在講話，這是因為不同人的聲音具有不同的 （ ） A. 振幅B. 頻率C. 響度D. 音色6、小強在家里看書，突然門外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的 不同來判斷的。小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大，也可以說他在說話時，聲帶的振動 大。7、.圖4的實驗說明右邊音叉的靠空氣傳給了左邊的音叉.圖5四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou(1)”“rai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階，則吹出“dou(1)”聲的瓶子序號是_. 思考：1、從17音階中，誰的音調(diào)最高？2、如果是用物體敲打，又會怎樣？8、