1、 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)搬家說(shuō)課稿doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)搬家說(shuō)課稿 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：創(chuàng) 設(shè)情境、激趣導(dǎo)入自主探究、歸納總結(jié)小組合作、 拓展規(guī)律鞏固深化、拓展應(yīng)用課堂總結(jié)、課后延伸。 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 好動(dòng)、喜歡動(dòng)畫(huà)是每個(gè)孩子的天性，因此在新課依始， 我就給孩子們講了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事：小數(shù)點(diǎn)搬家(板 書(shū))，利用“喜羊羊快餐店”通過(guò)價(jià)格的變化吸引顧客的情 節(jié)，把學(xué)生溶入到故事中(板書(shū)：元元元)。接著我提出了這 樣的問(wèn)題：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家?快餐店的價(jià)格發(fā)生了怎樣的 變化?這時(shí)學(xué)生都會(huì)帶著疑問(wèn)與好奇積極主動(dòng)地去思考

2、。會(huì) 說(shuō)：小數(shù)點(diǎn)向左邊搬家了，快餐店價(jià)格便宜了，來(lái)的客人會(huì) 越來(lái)越多了。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地集中學(xué)生的注意力， 充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想及寓教于樂(lè)的教學(xué)風(fēng) 格，讓學(xué)生在積極、輕松的心理狀態(tài)下一邊聽(tīng)故事，一邊思 考，為學(xué)習(xí)后面新的教學(xué)內(nèi)容提供了很好的心理狀態(tài)和認(rèn)知 基礎(chǔ)。 二、自主探索、歸納發(fā)現(xiàn) 然后安排一組小練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容就是上面的三個(gè)例題 的類(lèi)型，先出口算題，即讓學(xué)生把每題的答案直接寫(xiě)在本上， 對(duì)于個(gè)別學(xué)生則放寬要求，可以打草稿，然后根據(jù)學(xué)生做題 愛(ài)心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 的具體情況，如果還有學(xué)生有困難，則把口算題中的數(shù)據(jù)改

3、動(dòng)一下，作為搶答題，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。第 2 題 是筆算分必做和選做。選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同 學(xué)，我只報(bào)答案，如果學(xué)生有困難，課下在單獨(dú)解決。目的 是產(chǎn)生腳印，起到鞏固的作用。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納有目的 的進(jìn)行個(gè)別題的講解。 這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能 力的主要途徑。為了分散難點(diǎn)，我安排以下三個(gè)階段：觀察 討論階段、歸納總結(jié)階段、實(shí)踐應(yīng)用階段。 1、觀察討論階段 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，學(xué)生實(shí)際水平狀況，以及教 學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)我采取了自主探究、小組合作的學(xué) 習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系?讓學(xué)生通過(guò) 觀察、比較、交流、討論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)

4、小組討論、合 作學(xué)習(xí)、互相辨析，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)， 最終成為科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生通過(guò)交流、討論，可能會(huì)有以下答案： (1)從元、角、分間進(jìn)率分析： 元表示 4 元元表示 4 角 0.04 元表示 4 分 4 元是 4 角的 10 倍，4 角是 4 分的 10 倍，4 元是 4 分的 100 倍; 反之 4 分是 4 角的十分之一，4 角是 4 元的十分之一，4 愛(ài)心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 分是 4 元的百分之一。 (2)從計(jì)數(shù)單位分析：元是 4 個(gè) 1，元是 4 個(gè)十分之一， 元是 4 個(gè)百分之一?；趯W(xué)生已有的知識(shí)水平，通過(guò)

5、引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)獲得新知識(shí)， 另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而使學(xué)生從形象思 維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知的目的。 學(xué)生很容易會(huì)總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就 擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到 原來(lái)的 100 倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái) 的 1000 倍。 2、歸納總結(jié)階段 結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小數(shù)點(diǎn)位置怎 樣移動(dòng)?小數(shù)的大小又發(fā)生了怎樣的變化呢?有了前面觀察 討論階段做鋪墊，學(xué)生很容易得出結(jié)論： 元到元小數(shù)點(diǎn)向 左移動(dòng)了一位，小數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一;元到元小數(shù)點(diǎn) 向左移動(dòng)了兩位，小

6、數(shù)就會(huì)縮小到原來(lái)的百分之一。此時(shí)學(xué) 生對(duì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就會(huì)縮小這一規(guī)律有了一定的認(rèn) 識(shí)，但也只局限于價(jià)格上，而這時(shí)教師的引導(dǎo)就應(yīng)該發(fā)揮作 用，把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)上升到一個(gè)普遍性的規(guī)律： 總結(jié)規(guī)律、形成概念 通過(guò)學(xué)生積極討論，充分調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又培養(yǎng) 了學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：有的分?jǐn)?shù)可以化成 愛(ài)心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 有限小數(shù)，有的分?jǐn)?shù)不可以化成有限小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆?看什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)?什么樣的分?jǐn)?shù)不可以化 成有限小數(shù)?啟發(fā)學(xué)生從分母的最小公倍數(shù)著手。 最后總結(jié) 出：一個(gè)最

7、簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中只含有素因數(shù) 2 和 5，再無(wú) 其它素因數(shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)就可以化成有限小數(shù)，否則就不 能化成有限小數(shù)。 例題 2，請(qǐng)把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)你 是怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的? ，, 歸納：(學(xué)生為主， 教師點(diǎn)撥) 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的十分之一 (板書(shū));小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的百分 之一。 接著我追問(wèn)學(xué)生：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)又 會(huì)怎樣變化呢?學(xué)生很自然地就會(huì)說(shuō)出：縮小到原來(lái)的千分 之一。如果向左移動(dòng)四位、五位呢?學(xué)生都會(huì)輕松作答 ()這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生思維的延伸和拓展提供了廣闊、 自主、多元化的平臺(tái)，這個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生親歷知識(shí)形成的 過(guò)程，建立正確的表象，學(xué)生不但享受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也 體驗(yàn)到了成功的喜悅。 3、實(shí)踐應(yīng)用階段 剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律如果不反復(fù)操作運(yùn)用，它就會(huì)很快從學(xué) 生的記憶中淡化褪去，而認(rèn)知規(guī)律中最直接有效的方法就是 動(dòng)手做、動(dòng)腦想。因此我設(shè)計(jì)了下面的兩個(gè)練習(xí)。 愛(ài)心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 (1)淘氣的小數(shù)點(diǎn)總是在中蹦來(lái)蹦去，你能