1、練習(xí)十四編寫意圖（1）通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確并熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)，比較數(shù)的大小，能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。（2）第13題進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的知識(shí)，涉及的內(nèi)容有數(shù)的意義和表示方法、數(shù)的改寫與求近似數(shù)、數(shù)的大小比較、因數(shù)與倍數(shù)的概念以及有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)。旨在通過練習(xí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際鞏固對數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)多位數(shù)的改寫（包括以萬為單位和以億為單位的近似數(shù)）、百分?jǐn)?shù)與折扣的概念及其應(yīng)用，進(jìn)一步分清整數(shù)、小數(shù)各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位以及分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生深入體會(huì)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)建議（1）第1題

2、可先讓學(xué)生獨(dú)立解答，根據(jù)問題情境的具體內(nèi)容選擇合適的數(shù)，再組織交流。交流時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出填數(shù)時(shí)的想法，理解負(fù)數(shù)和正數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)與折扣的概念及其意義，也可補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)之間的關(guān)系。（2）第2題可以讓學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后，說說如何改變大數(shù)的單位或求大數(shù)的近似數(shù)，感知大數(shù)改寫和求近似數(shù)的方法。（3）第3題先讓學(xué)生說說4個(gè)數(shù)中的數(shù)字“2”表示的不同含義（2個(gè)十，或2個(gè)0.01，2個(gè)，2個(gè)百），使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)都是由若干計(jì)數(shù)單位構(gòu)成的，數(shù)的構(gòu)成方式的本質(zhì)相同。編寫意圖（1）這部分練習(xí)既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)知識(shí)

3、的靈活性、綜合性運(yùn)用，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)。（2）第4題是小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的緊密聯(lián)系。（3）第5、6題通過問答和判斷，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)、倒數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等易混概念，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固2、3、5的倍數(shù)的特征。（4）第7題通過找規(guī)律填數(shù)，發(fā)展學(xué)生的模型思想，同時(shí)滲透無限逼近的極限思想，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。（5）第8題通過引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)的大小，并找出這類數(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的方法從不同角度解決問題，通過1、1，1、1看到數(shù)的變化規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化、函數(shù)、極限等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)建議（1）加強(qiáng)對數(shù)概念的理

4、解。第5、6題全面考查學(xué)生對相關(guān)數(shù)概念的理解情況，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)的概念進(jìn)行判斷和解答。對于易混淆的概念，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流的方式予以強(qiáng)化，并用相關(guān)概念或舉反例的方法說明。（2）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。第7、8題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，緊密結(jié)合學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)拓展找規(guī)律的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，如將數(shù)轉(zhuǎn)化成算式等，豐富學(xué)生對規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)找規(guī)律的意義和作用，同時(shí)體會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。（3）對不同發(fā)展水平的學(xué)生提出不同的要求。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)安排他們完成教材中的星號(hào)題或其他的補(bǔ)充題，提高他們復(fù)習(xí)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性。如第9題，對于大多數(shù)學(xué)生來說有點(diǎn)難度，如果學(xué)生能通過嘗試、