1、,自主學(xué)習(xí) 初體驗(yàn),自主賞析,名師課堂 一點(diǎn)通,篇 目 二 祭十二郎文,整體 宏觀 把握,探究點(diǎn)一,語段細(xì)解賞析,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,第 五單 元,知能提升 巧應(yīng)用,說作者 (一)簡介：韓愈(768824)，字退之，鄧州河陽(今河南孟州南)人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎，晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。自幼孤苦好學(xué)，銳意上進(jìn)，貞觀八年(792)中進(jìn)士。元和十二年(817)遷刑部侍郎。因阻諫唐憲宗奉迎佛骨，貶潮州刺史。穆宗時(shí)，官至吏部侍郎。韓愈一生，在政治、文學(xué)方面都有所建樹，而主要成就是文學(xué)。他反對(duì)魏晉以來,的駢文，提倡古文，進(jìn)行長期的激烈斗爭(zhēng)。由于他和柳宗元等人的倡導(dǎo)，終于形成了唐代古文運(yùn)動(dòng)，開辟

2、了唐宋以來古文的發(fā)展道路，韓愈也成了唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。其文眾體兼長，多所創(chuàng)新，氣勢(shì)雄健，語言新穎，說理透徹，邏輯性強(qiáng)，是繼司馬遷之后最優(yōu)秀的散文家之一。 (二)作品：昌黎先生集。 (三)評(píng)價(jià)：唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。唐宋八大家之一。, 尋背景 韓愈三歲時(shí)就死了父親，由兄嫂撫養(yǎng)長大。長兄韓會(huì)無子，次兄韓介有子名韓老成，在族中同輩里排行第十二，故稱十二郎。按封建社會(huì)的規(guī)矩，十二郎過繼給韓會(huì)為子，因此韓愈與十二郎自幼相守，感情深厚，雖為叔侄，卻情同手足。成年后，韓愈仕途不順，多次遭貶，因四處漂泊，很少與十二郎見面。后唐穆宗繼位，韓愈官運(yùn)好轉(zhuǎn)，叔侄二人有條件相聚之時(shí)，突然傳來十二郎病亡的噩耗。這

3、使韓愈悲痛欲絕，也勾起他辛酸的回憶，于是他寫下這篇被譽(yù)為“祭文中千年絕調(diào)”的祭十二郎文。, 駕駛員理論考試 安全文明考試 安全文明網(wǎng) 駕駛證考試網(wǎng) 駕考試題最新題庫 2016年2017年科目一考試 科目四考試 駕照考試, 鏈常識(shí) 祭文在告祭死者或天地、山川等神祇時(shí)所誦讀的文章。體裁有韻文和散文兩種。內(nèi)容主要為哀悼、禱祝、追念死者生前主要經(jīng)歷，頌揚(yáng)他的品德業(yè)績，寄托哀思，激勵(lì)生者。同時(shí)，祭文也是為祭奠死者而寫的哀悼文章，是供祭祀時(shí)誦讀的。, 覽譯文(教師用書獨(dú)具),看結(jié)構(gòu),知文意,在本文中，作者把抒情與敘事結(jié)合在一起，通過對(duì)家?，嵤碌挠洈ⅲ憩F(xiàn)了自己與十二郎的骨肉至情，傾訴了對(duì)十二郎之死的深切悲

4、痛與哀悼，并表達(dá)了對(duì)人生浮沉離合的無限感嘆。,賞技巧,1破駢為散、自由多變的形式 祭文是一種古老的文體，形式上多采用四方韻文或駢文，篇幅短小，十分呆板。韓愈此文，完全突破了四言韻文和駢文的框框，用純凈的散文體自由抒寫。為人們用祭文充分表達(dá)思想感情提供了極大的方便。 2強(qiáng)烈的抒情性和巨大的藝術(shù)感染力 本文以生活瑣事為依托，抒發(fā)了作者對(duì)侄兒之死的至悲至痛的情感，并且采用了反復(fù)直抒的方法，讓人讀其文能想見其為文時(shí)邊哭邊寫、痛不欲生的情狀，引起強(qiáng)烈的感情共鳴。,3語言樸素自然，不事雕飾 古文觀止評(píng)此文：“未嘗有意為文，而文無不工?！表n愈寫這篇祭文，不是有意做文章，而是為了傾吐自己的真情，邊訴邊說，所以

5、他能做到情至筆隨，字字句句皆從肺腑中自然流出，毫無雕飾之痕跡。,突破詞句,含，這里是懷著的意思,通假字，通“饈”，美味食物,表達(dá),備辦、準(zhǔn)備,叔父。古代兄弟排行以伯、仲、叔、季為序,小,古代以幼年喪父為孤,知道,依靠,名詞作狀語，在中年,死亡,通假字，通“逝”，死,不久,指韓愈已死去的父親,悲涼,探望，此處為憑吊,妻子兒女的統(tǒng)稱,古今異義詞，古義是第二年；今義是今年的下一年,護(hù)送,靈柩,留居,唐代二品以上的官員死稱為“薨”,名詞作動(dòng)詞，客居,古今異義詞，古代指青年男子，與“老年”相對(duì)；今義是人十歲左右到十六歲,古今異義詞，古義是安家，今義是男子結(jié)婚,如果、果真,就職上任,即使,停止，這里是離開

6、,2翻譯下列句子，并探究句式特點(diǎn)。 (1)及長，不省所怙，惟兄嫂是依。() 譯文：_ _ (2)吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。() 譯文：_ _ (3)吾念汝從于東，東亦客也，不可以久。() 譯文：_,答案：(1)等到長大成人，不知道父親是什么模樣，只好依靠哥嫂撫養(yǎng)。(賓語前置句，“惟是”是文言文中賓語前置句的一種，即“惟依兄嫂”，“是”不譯) (2)我和你都還小，跟隨嫂嫂把靈柩送回河陽安葬。省略句，應(yīng)為“從嫂歸葬(于)河陽” (3)我想你在東邊的汴州、徐州跟隨(我)，住在這里也是客居異鄉(xiāng)，不可能久住。(狀語后置句，應(yīng)為“吾念汝于東從”),文理賞析,3下列各組句子直接表現(xiàn)叔侄“孤苦相依”的特殊感情

7、的 一組是 () 吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依既又與汝 就食江南零丁孤苦，未嘗一日相離也在孫惟汝， 在子惟吾韓氏兩世，惟此而已雖萬乘之公相， 吾不以一日輟汝而就也 AB C D,解析：是敘述家境情況，提供“孤苦相依”的背景；是韓愈嫂嫂的話，是側(cè)面表現(xiàn)；是表現(xiàn)作者的后 悔之情。 答案：B,C第三自然段韓愈寫自己為生活奔走，叔侄難見面的情形 以及雖幾度相約而終“不果”的遺憾、悔恨、自責(zé)，這 是韓愈對(duì)十二郎無限深情的自然流露，也是對(duì)自己往日 追求功名富貴沉浮于仕途生涯的反省和批判。 D本部分作者運(yùn)用順序手法，以飽經(jīng)滄桑的筆調(diào)挾帶了身 世、家世之悲來悼十二郎，令人在一開始就感受到其悲 痛之情的綿

8、遠(yuǎn)深重。 解析：D項(xiàng)“本部分作者運(yùn)用順序手法”錯(cuò)，應(yīng)為“本部分作者運(yùn)用倒敘手法”。 答案：D,突破詞句,形容頭發(fā)灰白,形容詞用作動(dòng)詞，保全,憂傷,名詞作狀語，在早晚之間,模糊,使動(dòng)用法，使早死,名詞用作動(dòng)詞，繼承,純正明智,承受,用于表示并列的問句之首，表選擇，可以譯為“還是是”,能,表推測(cè)語氣，大概,恩澤,古今異義詞，古義是牙齒松動(dòng)；今義是不穩(wěn)固，不堅(jiān)定,確實(shí),古今異義詞，古義指意志和元?dú)?，精神；今義指追求上進(jìn)的決心和勇氣,古今異義詞，古義是雖然這樣；今義是連詞，表轉(zhuǎn)折,古今異義詞，古義是成長立業(yè)；今義是組織、機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在,希望,近來,古今異義詞，古義是多少(日子)，指過不了多久

9、；今義是幾何學(xué)的簡稱,時(shí)常,未曾，不曾,使動(dòng)用法，使死亡,這樣,6翻譯下列句子。 (1)念諸父與諸兄，皆康強(qiáng)而早世，如吾之衰者，其能久 存乎？ 譯文：_ (2)其信然邪？其夢(mèng)邪？ 譯文：_ (3)夢(mèng)也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報(bào)，何為而 在吾側(cè)也？ 譯文：_,答案：(1)想起各位父兄，都在健康強(qiáng)壯的盛年早早去世，像我這樣衰弱的人，難道還能長活在世上嗎？ (2)是真的這樣呢？還是在做夢(mèng)呢？ (3)如果是夢(mèng)，傳來的噩耗不是真的，可是東野的來信，耿蘭的報(bào)喪，卻又為什么在我身邊呢？,文理賞析,7下列各句不能體現(xiàn)作者“疑夢(mèng)非真”的一句是() A其信然邪？其夢(mèng)邪？ B其傳之非其真邪？ C夢(mèng)也，傳之非

10、其真也。 D其然乎？其不然乎？ 解析：D項(xiàng)是作者揣測(cè)十二郎具體的死亡日期。 答案：D,C第六、七兩自然段相互配合，發(fā)后嗣難成之悲。上段自我 安慰死后有知，則相見之日不久；死后無知，則可擺 脫悲哀。下段自然寫到死期將至，兩家后代難于成立，連 用兩個(gè)“嗚呼哀哉”，既表現(xiàn)了思緒的起伏跌宕又示以精 神的無可奈何之狀，使讀者同墜于悲哀迷惘之中而不覺。 D第八、九自然段以回憶的口吻，追憶往日通信的內(nèi)容，表 達(dá)了作者對(duì)十二郎的關(guān)切之情。想了解十二郎死因和死亡 的日期，可惜由于耿蘭的不言月日，及使者的胡說，導(dǎo)致 弄不清侄子確切的死亡日期。這段文字無論是用詞上還是 感情上都顯得平淡無奇，這是多余的話。,解析：D

11、項(xiàng)，似乎是多余的話，但這些看似平淡的敘述，傾訴了自己不能確知侄兒死期的悲哀，更足見兩人情誼之深厚。 答案：D,突破詞句,撫慰,立即,接取,名詞用作狀語，有能力,墳?zāi)?通假字，通“殮”，給死人穿衣服入棺,葬時(shí)下棺入穴,盡頭,希望,使動(dòng)用法，使成長,10翻譯下列句子。 (1)吾行負(fù)神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得與汝相養(yǎng) 以生，相守以死。 譯文：_ _ _ (2)吾實(shí)為之，其又何尤！ 譯文：_ _,答案：(1)我的行為辜負(fù)了神明，才使你這么早死去。我對(duì)上不孝，對(duì)下不慈，既不能與你相互照顧著生活，又不能和你一塊死去。 (2)這都是我造成的災(zāi)難，又能抱怨誰呢？,文理賞析,11下列選項(xiàng)不能說明韓愈最終未

12、能面見十二郎而自責(zé)的 一組是() A今吾使建中祭汝，吊汝之孤與汝之乳母 B汝病吾不知時(shí)，汝歿吾不知日 C斂不憑其棺，窆不臨其穴 D生不能相養(yǎng)以共居，歿不能撫汝以盡哀 解析：A項(xiàng)是作者安排十二郎身后事。 答案：A,C在經(jīng)過這次精神上的打擊之后，“我”已無意于留戀人 間富貴，只求在伊、潁河旁買上幾頃地，把“我”的和 你的兒子養(yǎng)大，希望他們成人，把“我”的和你的女兒 養(yǎng)大，嫁出去，也就罷了。通過對(duì)自己心灰意冷的描述， 又進(jìn)一步加深了已有的哀痛。,D本部分直接抒情，最后以“言有窮而情不可終，汝其知也 邪？其不知也邪”的問句為結(jié)束，更進(jìn)一步擴(kuò)展和加深了 作者的哀思。明知死后無知，還要如此提問，就使作者更

13、 加傷痛不已。 解析：本部分既有敘事，在敘事中融入情感；又有直接抒情。 答案：D,解析：A項(xiàng)，“比”解釋為“近來”，“就”解釋為 “就職上任”，“憑”解釋為“臨”；B項(xiàng)，“應(yīng)” 解釋為 “應(yīng)付”；D項(xiàng)，“止”解釋為“留居”， “既”解釋為“不久”“后來”。 答案：A,解析：A項(xiàng)“省”，分別解釋為“知道”和“探望”，B項(xiàng)“致”，分別解釋為“使來”和“表達(dá)”，C項(xiàng)“始”，都解釋為“才”，D項(xiàng)“窮”，分別解釋為“窮盡”和“處境困難”。 答案：C,A/ B/ C/ D/ 解析：為指示代詞“那、那些”；為人稱代詞 “你的”；為副詞，表反問語氣；為假如；為 副詞，表揣測(cè)語氣；為人稱代詞“他的、他們”。 答

14、案：C,4下列句子中不含通假字的一句是 () A使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠 B吾上有三兄，皆不幸早世 C而視茫茫，而發(fā)蒼蒼 D斂不憑其棺 解析：A項(xiàng)，羞饈；B項(xiàng)，世逝；D項(xiàng)，斂殮。 答案：C,解析：A項(xiàng)“幾何”，古義：過不了多久；今義：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)分支。B項(xiàng)“成立”，古義：成長立業(yè)；今義：(組織，機(jī)構(gòu))籌備成功，開始存在。D項(xiàng)“以為”，古義，把當(dāng)做是；今義：認(rèn)為。 答案：C,6下列句子中句式特點(diǎn)不同于其他三項(xiàng)的是() A吾佐董丞相于汴州 B惟兄嫂是依 C其又何尤 D技經(jīng)肯綮之未嘗 解析：A項(xiàng)為狀語后置，其他三項(xiàng)為賓語前置。 答案：A,7下列對(duì)課文的鑒賞分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A韓愈幼年喪父，由兄嫂

15、撫養(yǎng)成人，與十二郎雖是兩 輩人，但如同兄弟，感情很深。 B祭十二郎文是少為長祭。作者追以往，念后事， 切膚之痛，一字字，一句句，都從心底流出，跌宕頓 挫，感人肺腑。,C祭十二郎文中，作者用了九個(gè)“嗚呼”，悲天憫 人；四十一個(gè)“汝”字，如對(duì)其人，一稱叫、一傷 痛、一悲切、一嗚咽，催人淚下。 D全文貫穿著一個(gè)“情”字，“言有窮而情不可終”， 明作者整篇都是用感情、用心血寫成的。 解析：B項(xiàng)，應(yīng)該是“長為少祭”。 答案：B,8翻譯下列句子。 (1)吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之純明宜業(yè)其家者，不 克蒙其澤矣。 譯文：_ _ _ (2)嗚呼，其竟以此而殞其生乎？抑別有疾而至斯乎？ 譯文：_ _,答案：(1

16、)我哥哥有美好的品德竟然早早地失去后代，你純正明智本來是應(yīng)該繼承家業(yè)的，現(xiàn)在卻不能承受你父親的恩澤了。 (2)唉，(誰知道)竟然會(huì)因此而喪了命呢？或者由于別的病而導(dǎo)致這樣的不幸呢？,公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。 (選自蘇轍集，有刪節(jié)),解析：B項(xiàng)，益：動(dòng)詞，擴(kuò)充，增強(qiáng)。解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出

17、來。這道題難度不大。 答案： B,10下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是 () 所與交游，皆一時(shí)長老公雖以職事之，而鄙其 為人 雖為政極寬，而用法必當(dāng)公禮之甚厚， 以備鄉(xiāng)舉傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔 劾城固縣令一人妄殺人者 A.B. C. D.,解析：講的是渙少時(shí)的事，還未為官；是說渙鄙視王蒙正怙勢(shì)驕橫，體現(xiàn)的是渙為人性格，不能體現(xiàn)為官公正； 說的是渙愛惜人才。都能表現(xiàn)蘇渙為官公正。 答案： D,C祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職， 讓兒子來接替自己。蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求， 加以杖責(zé)。 D蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事， 交給蘇轍；蘇轍又補(bǔ)充了他

18、所聽到的伯父言談，寫成 這篇墓表。,解析：解答此題最好的辦法就是把每個(gè)選項(xiàng)置于原文進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項(xiàng)中“蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)”不合原文“宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”，杖責(zé)的是張宗，而不是他兒子。 答案： C,12把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。 譯文： _ _ (2)君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！ 譯文： _ _ (3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。 譯文： _,解析：本題涉及一詞多義、詞類活用、古今異義及介詞結(jié)構(gòu)后置句和省略句。(1)句中的“屈”意思是“降低”；“禮”名詞用作動(dòng)詞，以禮相待；“委”

19、意思是“委托”。(2)“以”，作為；“于”，介詞，比。(3)“爾曹”，你們；“逮”，及，趕得上；“姑”，姑且；“寡”，少。 答案：(1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)都委托給他。 (2)你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比那些言事的官好多了！ (3)你們的才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤也就可以了。,參考譯文： 我的伯父名渙，早年字公群，晚年字文父。年輕時(shí)就聰慧過人，和他交往的，都是當(dāng)時(shí)德高望重的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試，第二年就考中，擔(dān)任鳳翔郡寶雞縣主簿。 不久，改為鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知府，因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是聯(lián)姻的家族，依仗太后的勢(shì)力傲慢專橫。他了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)都委托給他。蘇公雖然因?yàn)槁殑?wù)的原因?yàn)樗鍪?，卻十分瞧不起他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷推薦蘇公，并且給顯要的官員寫信，推薦蘇公是可用的人才。公告訴京師辦事處的官吏，摒棄了王蒙正的奏章收藏起他的書信。不久，王蒙正敗落，士大夫因此都贊稱蘇公。,蘇公因?yàn)槟赣H去世而辭官。(服孝期滿)起用為開封士曹。雍丘百姓有冤死獄中的，縣令害怕罪責(zé)，用病死來推托。知府委派官吏來處理這件事，經(jīng)過多人也沒有查清楚。等蘇公一到，就為他洗雪冤屈。西夏人襲擾邊境，知府要收購百姓的