1、第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：1、解剖并識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官，理解器官、系統(tǒng)的概念。2、通過對這節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方法。3、通過理解自己和周圍的植物，增強(qiáng)探索科學(xué)的意識(shí)和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1、 器官和系統(tǒng)的基本概念。2、 了解認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)層次。難點(diǎn)1、 理解器官和系統(tǒng)的基本概念。2、 組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講解法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）1、 通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞是如何形成組織的？引入：組織又是如何進(jìn)一步構(gòu)成生物體的呢？2、 我們先來觀察圖4-3，想一想細(xì)胞群形成組織后是如何進(jìn)一

2、步構(gòu)成生物體的。講解：可見，細(xì)胞群形成組織后，組織再構(gòu)成器官，器官再構(gòu)成消化系統(tǒng)。我們先了解不同的組織是怎樣構(gòu)成器官的。3、 請同學(xué)們思考：鳥類主要的運(yùn)動(dòng)方式？其主要器官是什么？怎樣來完成其功能的？引出：翼是如何構(gòu)成的？通過下面對雞翅的解剖與觀察，我們可以找到答案。4、 講解解剖方法與步驟，指導(dǎo)學(xué)生按解剖方法與步驟進(jìn)行解剖、觀察，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)雞翅的組織組成。提問供學(xué)生討論：（1） 構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？（2） 不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？（3） 雞翅的主要功能是什么？5、 請同學(xué)來歸納總結(jié)得出器官的概念。舉一反三：剛才講過，胃是一種重要的消化器官，為什么說胃是器官

3、？分析：胃內(nèi)表面是上皮組織，胃能蠕動(dòng)，說明胃壁內(nèi)有肌肉組織，其肌肉是平滑肌；胃排空時(shí)會(huì)感到饑餓，說明胃壁上有神經(jīng)組織；胃壁中還有血液等結(jié)締組織。這些暫時(shí)貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官。6、 提問：心臟是不是器官？為什么？推廣：同樣，動(dòng)物的眼、耳、肺、肝、脾、腎等都是由不同的組織按照一定的順序形成的器官，它們在機(jī)體內(nèi)完成各自的功能。（第二課時(shí) ）1、請同學(xué)們思考、討論上節(jié)課已學(xué)的高等動(dòng)物結(jié)構(gòu)層次，并進(jìn)一步補(bǔ)充。 提問引入：高等動(dòng)物和人的器官種類多，結(jié)構(gòu)功能復(fù)雜，這些器官是如何構(gòu)成生物體的？2、教師利用掛圖來講解消化系統(tǒng)的組成，并請同學(xué)們仔細(xì)觀察另外一幅血液循環(huán)系統(tǒng)掛圖，請一位同

4、學(xué)介紹自己所了解的血液循環(huán)系統(tǒng)。 人的牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等都屬于器官，它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們在人體內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營養(yǎng)的重要功能，這些器官的總和就是消化系統(tǒng)。3、在認(rèn)識(shí)了消化系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的概念。教師進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生對人體的其他系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。 講解：整個(gè)動(dòng)物體由多種不同的系統(tǒng)構(gòu)成，高等動(dòng)物和人體除了消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)外，還有呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等八大系統(tǒng)。4、總結(jié)：下面我們分析一下人體的結(jié)構(gòu)層次。 人體有八大系統(tǒng)構(gòu)成，每個(gè)系統(tǒng)又由許多不同的器官構(gòu)成，器官又由不同的組織構(gòu)成，器官又由不同的組

5、織構(gòu)成。即：人體-系統(tǒng)-器官-組織-細(xì)胞，這樣從整體到局部的五級結(jié)構(gòu)層次。5、提問：動(dòng)物和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)清楚了，那么，植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？6、提問：同學(xué)們想一想，植物的一個(gè)葉片是不是一個(gè)器官呢？利用植物體器官組成的掛圖來講解，并請同學(xué)來說明植物的其它器官。 講解：我們應(yīng)該看葉片是不是由不同的組織構(gòu)成的。構(gòu)成葉的上下表皮都屬于起保護(hù)作用的保護(hù)組織；葉中主要部分是葉肉細(xì)胞屬于營養(yǎng)組織；葉脈中有完成運(yùn)輸功能的輸導(dǎo)組織。可見，葉片是由不同的組織按一定的順序組成能完成一定功能的結(jié)構(gòu)，它是一個(gè)器官。7、 講解植物體的統(tǒng)一性：如保護(hù)組織聯(lián)系在一起，位于植物體的外表，保

6、護(hù)整個(gè)植物體；又如，六種器官中豆油輸導(dǎo)組織，它們也相互連同，貫穿于整個(gè)植物體中。8、 請同學(xué)們結(jié)合掛圖思考、認(rèn)識(shí)了解六種器官的功能:9、 根、莖、葉都是主要與植物體營養(yǎng)有關(guān)，屬于營養(yǎng)器官。根：吸收水分和無機(jī)鹽。莖：支持和運(yùn)輸。葉：制造有機(jī)物?；?、果實(shí)、種子主要與植物體生殖有關(guān)，屬于生殖器官。這六種器官在功能上分工協(xié)作，使植物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。10、 請同學(xué)們按前面所述動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次對植物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納。從局部到整體看是相反的，由不同的細(xì)胞群先構(gòu)成組織，由不同的組織構(gòu)成器官，由六種器官構(gòu)成植物體這個(gè)整體，即：細(xì)胞-組織-器官-植物體。小結(jié)本節(jié)教材及前半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：第2節(jié) 生物體由器官和系統(tǒng)組成一、不同組織構(gòu)成器官器官不同的組織按一定的順序聚集在一起，共同完成一定的功能二、器官構(gòu)成人和動(dòng)物體的系統(tǒng) （1）系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種勝利功能的多個(gè)器官，按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)（2）高等動(dòng)物和人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)（3）人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-人體三、