1、探究功與速度變化的關(guān)系,第6節(jié),重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)探究功與速度變化的關(guān)系的物理方法倍增法，并會(huì)利用圖象法處理數(shù)據(jù)。 2.實(shí)驗(yàn)方案的制訂和實(shí)施。 難點(diǎn) 1.橡皮筋的彈力做功的處理。 2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法圖象法。,重點(diǎn)難點(diǎn),導(dǎo)入新課,如圖所示,奧運(yùn)會(huì)上,射箭運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭,箭在彈力的作用下,獲得很大速度射出去。用同一張弓射箭，不同的人拉的幅度不同，產(chǎn)生的效果也不同，拉的幅度越大，弓對(duì)箭做功越多，射出的速度越大，射程越遠(yuǎn)。顯然力對(duì)物體做功越多，物體獲得的速度越大。,1.實(shí)驗(yàn)的方法如何？ 2.為了完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)各次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋的伸長(zhǎng)量有什么要求？你想出了什么辦法？ 3.紙帶上的點(diǎn)距并不都是均勻的，應(yīng)該采用

2、哪些點(diǎn)計(jì)算小車的速度？為什么？ 4.實(shí)驗(yàn)完畢后，用什么方法分析橡皮筋對(duì)小車做的功與小車速度的關(guān)系？,一、探究的思路,提出問(wèn)題,一、探究的思路,1.實(shí)驗(yàn)中，小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到阻力，可以采用什么方法進(jìn)行補(bǔ)償？ 2.在探究功與速度變化的關(guān)系中，我們是否需要橡皮筋做功的具體數(shù)值？ 3.在改變橡皮筋的條數(shù)后,為什么要把小車?yán)较嗤奈恢冕尫?不這樣做會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?,二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,提出問(wèn)題,二、實(shí)驗(yàn)操作與作圖的技巧,三、數(shù)據(jù)的處理,提出問(wèn)題,例1某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度 變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，圖中小車是在 一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時(shí)， 橡皮筋對(duì)小車做的

3、功為W，當(dāng)用2條、3條完 全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致。每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出。,典型例題,（1）除了圖中已有的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、刻度尺和 （選填“交流”或“直流”）電源。 （2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說(shuō)法正確的是（ ） A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài) B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài) C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處 D.小車已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線,（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點(diǎn)，并不都是均勻的，為了測(cè)量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的

4、 部分進(jìn)行測(cè)量（根據(jù)圖所示的紙帶回答），若電源頻率f=50 Hz，則小車的穩(wěn)定速度v= 。,（4）在某次實(shí)驗(yàn)中得到下表數(shù)據(jù)，作W-v或W-v2圖像，確定W與v的關(guān)系。,四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,典型例題,例2 關(guān)于“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,下列敘述正確的是（ ） A.每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值 B.每次實(shí)驗(yàn)中,橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度沒(méi)有必要保持一致 C.放小車的長(zhǎng)木板應(yīng)該盡量保持水平 D.先接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出,解析：實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有必要測(cè)出橡皮筋做的功是多少焦耳,只要測(cè)出以后各次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋做的功是第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的多少倍就可以了,選項(xiàng)A錯(cuò)誤；每次實(shí)驗(yàn)橡皮筋

5、拉伸的長(zhǎng)度必須保持一致,只有這樣才能保證以后各次實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋做的功是第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的整數(shù)倍,選項(xiàng)B錯(cuò)誤；小車運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力,只有使木板傾斜到一定程度,平衡摩擦力，才能減小誤差,選項(xiàng)C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該先接通電源,讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定工作后,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出,選項(xiàng)D正確。,典型例題,鞏固練習(xí),1.用如圖所示的裝置，在做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（填字母代號(hào))（ ） A.為了平衡摩擦力，實(shí)驗(yàn)中可以將長(zhǎng)木 板的左端適當(dāng)墊高，使小車?yán)┻^(guò)打 點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶自由下滑時(shí)能保持勻速運(yùn)動(dòng) B.每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋的規(guī)格要相同，拉伸的長(zhǎng)度要一樣 C.可以通過(guò)改變橡皮筋的條數(shù)來(lái)改

6、變拉力做功的數(shù)值 D.可以通過(guò)改變小車的質(zhì)量來(lái)改變拉力做功的數(shù)值 E.實(shí)驗(yàn)中要先釋放小車再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源 F.通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶來(lái)測(cè)定小車加速過(guò)程中獲得的最大速度 G.通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶來(lái)測(cè)定小車加速過(guò)程中獲得的平均速度,ABCF,鞏固練習(xí),2.在“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確。甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線，如圖甲所示，并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論；乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度二次方的關(guān)系圖線，如圖乙所示，并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論。關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，你的評(píng)價(jià)是（ ） A.甲的分析不正確，乙的分析正確 B.甲的分析正確，乙的分析不正確 C.甲和乙的分析都正確 D.甲和乙的分析都不正確,A,甲,乙,鞏固練習(xí),3.在“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶，這條紙帶上的點(diǎn)的特點(diǎn)是，兩端較密、中間較疏，但間隔不均勻，出現(xiàn)這種情況的原因可能是（ ） A.電源的頻率不穩(wěn)定 B.木板傾斜程度太大 C.沒(méi)有使木板傾斜或傾斜角太小 D.小車受到的阻力較大,CD,鞏固練習(xí),4.某同學(xué)利用圖所示裝置探究力對(duì)物體做的功與物體速度變化的關(guān)系，得到了下表所示的數(shù)據(jù)（注：每條橡皮筋拉長(zhǎng)的長(zhǎng)度都一樣)：