1、新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊：體積和容積_執(zhí)教：許建軍（廣東省珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)）指導(dǎo)：卓玉儀（廣東省珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)）【教學(xué)內(nèi)容】新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第41頁體積與容積【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是體積與容積的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是體積單位的認(rèn)識；本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是感知體積單位。【學(xué)生分析】這節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)

2、系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。為了培養(yǎng)孩子的空間觀念，我將視野拓寬到生活的空間，重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)體積和容積的問題，把它們作為教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在他們生活中已經(jīng)積累了許多關(guān)于體積和容積的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過學(xué)生自己的活動，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)時可能遇到的疑問是：體積和容積差不多呀，怎么分呢？測量體積是不是從物體的外圍量，而容積是不是從容器的里面量呢？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識與技能理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位。知道體積和容積的換算。會進(jìn)行體積和容積之間的換算。2過程與方法通過具體的實(shí)驗(yàn)活動，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。在操

3、作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度價值觀：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1同學(xué)們都看見過動畫片貓捉老鼠吧？為什么每到一個地方，小老鼠能輕易的通過，而貓卻被撞的非常慘？2生活中你還見過這樣的例子嗎？3比較一些容易看出大小的物體。（師手中拿著兩個不一樣大的鉛筆盒）問：這兩個鉛筆盒哪個比較大？哪個比較??？師：誰能說說生活中哪些物體比較大？哪些物體比較?。繋煟哼@樣的例子是舉不完的。老師手中有一個蘋果和一個梨，看一下哪個大？（請同學(xué)猜一猜）師：用眼睛看很難做出判斷。想想看能用什么辦法解決？（生想辦法，說一說）設(shè)計意圖：通過

4、創(chuàng)設(shè)情境引入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過說一說的活動讓學(xué)生感受物體有大有小，容器放的物體有多有少。二、實(shí)驗(yàn)（師出使兩個有刻度的量杯，里面盛有同樣多的水）師：請大家觀察一下，現(xiàn)在的水在哪個位置？先把蘋果放入水中，同學(xué)們觀察發(fā)生什么變化。水面上升了，說明什么？（蘋果占了空間，把水往上擠）把梨放入水中，水面也上升。師：觀察比較兩個杯子的水位，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道兩個果都占有一定的空間，但所占空間的大小是不一樣的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。如：某某占有一定的空間，課桌占也有一定的空間。你還能舉出例子嗎？師：物體占有的空間是有大有小的。揭示概念：物體所占空間的大

5、小，叫做物體的體積。（板書）師：比一比，老師的體積與某同學(xué)比誰大？像這樣的例子你會舉嗎？結(jié)論：這說明蘋果或梨占有一定的空間。物體都占有一定的空間設(shè)計意圖：采用直觀實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決蘋果和梨的大小問題，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，讓學(xué)生在討論中逐步明白體積占空間的大小不一樣。使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識，隨后揭示體積概念。三、想一想（出示盛水的杯子）師：這是一個裝水的容器。在生活中你還見過哪些容器？（出示杯子和碗）師：杯子和碗誰裝的水多？你能設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)解決這個問題嗎？學(xué)生討論，說辦法。選擇一種全班實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：將杯子和碗裝滿水，然后將水倒入同樣大小的有刻度的杯子中，觀察水位的刻度。師：從實(shí)驗(yàn)中我們可以看