1、看圖作文,整碗小學 羅惠春,習作內(nèi)容：看圖作文 我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？,一、觀察要細而全。 首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。 其次，再進行細致觀察。要注意圖中的細節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細致地觀察，不要輕易放過任何一個細節(jié)。,二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。,聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細致，很全面，也不一定能寫得生動、具體。所以，看圖時要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實際生活，使文

2、章變得更真實可信。,三、圍繞中心合理組織材料。,中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進行選擇，寫前要想一想：這次作文應以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達的需要，安排好結(jié)構層次，選擇合適的表達方式。按要求進行寫作前的準備。,這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，

3、語句要通順，表達自己的真實情感。,一、描述圖片,請你仔細觀察圖片，看看照片有什么人物？有那被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,天橋 鐵路 房屋 碎磚碎片,斷裂的,扭曲的,殘破的,滿地的,一個孤獨的小男孩坐在廢墟里( ) 繁華的景象在( )中化作( ),狂轟濫炸,一片廢墟,號啕大哭,照片上，只見一片本來繁華的景象在一 ( )中化作廢墟。只留下( )天橋，( )鐵路，( )房屋，滿地的( )還有一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。,狂轟濫炸,斷裂的,扭曲的,殘破的,磚瓦碎片,二、編寫故事,想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？,當時，上?；疖囌竞屯?/p>

4、常一樣，涌動的人群川流不息，正 在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之 即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了 半邊。“鬼子的飛機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽” 哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可 敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片 廢墟。人們停止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在 喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的 呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊 聲 ，“媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕”他坐在鐵軌中間， 滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母 ，

5、不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知 道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存,三、展開聯(lián)想,那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？ 當時，日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？,我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設做出貢獻。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒

6、長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。,四、表達情感,想到這些，你想對日本侵略者說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？ 你的愿望是什么?,想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。,想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多

7、少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。,想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。,一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。

8、二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當時，日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？ 五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?,可選擇使用的詞語,斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 滿地的碎磚碎片 繁華的景象 “翁翁”的敵機聲 “轟轟”的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭 摧毀 坍塌 倒塌 摧毀 喧嘩 熱鬧 偶爾 呻吟 片刻 硝煙 憐愛 貢獻 踐踏 報仇 頃刻間 一瞬間 一片廢墟 號啕大哭 狂轟濫炸 橫七豎八 川流不息 硝煙四起 亂作一團 不知所措 四處逃竄 流落街頭 燒殺搶奪,一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。 二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后