1、1.3截一個(gè)幾何體 （學(xué)案） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠識(shí)別一些幾何體截面的形狀。2.經(jīng)歷切截一個(gè)幾何體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念3.體會(huì)幾何體在切截過程中的變化，在面與體的轉(zhuǎn)換中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念二、學(xué)習(xí)過程（一）概念理解用一個(gè) 去截一個(gè) ，截出的面叫做 。由前面的知識(shí)我們知道“面與面相交得到 ”，而用平面去截幾何體，所得的截面就是這個(gè)平面與幾何體每個(gè)面相交的線所圍成的圖形（二）動(dòng)手體驗(yàn)：1、用一個(gè)平面去截正方體，截面可能出現(xiàn)那幾種情況？ _ _ _ _ _ _2、用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截面的形狀可能是三條邊都相等的三角形嗎？3、用平面截圓柱體，截面的形狀可能是 4、用平面去截一個(gè)圓錐

2、，能截出 （截面與底平行）和 （截面與底垂直）兩種截面。其他形狀的截面初中不予研究。5、用平面去截球體，只能出現(xiàn)一種形狀的截面_（三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、一個(gè)正方體的截面不可能是（ ）A、三角形 B、梯形 C、五邊形 D、七邊形2、用一個(gè)平面去截五棱柱，邊數(shù)最多的截面是_形3、用一個(gè)平面去截幾何體，若截面是三角形，這個(gè)幾何體可能是_（四）反思領(lǐng)悟：本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？（五）練習(xí)P16 習(xí)題1.5 1、2、32.13用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。2、經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。3、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問題的復(fù)雜運(yùn)算。重點(diǎn)：會(huì)

3、用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方計(jì)算。難點(diǎn)：計(jì)算器的使用?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合法以學(xué)生的實(shí)際操作為主，使之多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦記憶、思考，熟悉各鍵的使用功能。【學(xué)習(xí)過程】了解計(jì)算器的面板1、有效鍵數(shù)字鍵有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 及運(yùn)算鍵有 符 號(hào) 2、功能鍵（1）加減乘除鍵分別是： 、 、 、 （2）百分運(yùn)算鍵是 （3）是 鍵 ， 是 鍵3、數(shù)據(jù)輸入（1）按“+/-”鍵，改變數(shù)字的 。（2）按退格鍵，刪除最后一個(gè)輸入的 。（3）按“AC”鍵， 所有計(jì)算數(shù)據(jù)。內(nèi)存數(shù)不 。（4）按“C”鍵，清除當(dāng)前 。（5）按“M+”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相加后的 。（6）按

4、“M-”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相減后的 。（7）按“MR”鍵，顯示記憶累加/累減 。（8）按“MC”鍵，清除記憶 。（9）按“=”鍵，顯示計(jì)算 。知識(shí)探索一：1、是 鍵 ，是 鍵，是 鍵，的功能是完成 或執(zhí)行指令。2、是 鍵，按一下這個(gè)鍵，計(jì)算器就執(zhí)行 運(yùn)算。3、鍵盤上有些鍵的上邊還注明這個(gè)鍵的其他功能（稱為第二功能），這個(gè)功能通常用不同的顏色標(biāo)明以區(qū)別于這個(gè)鍵的第一功能如：直接按一下鍵，計(jì)算器直接執(zhí)行第一功能，即完成運(yùn)算或執(zhí)行命令；若先按鍵，再按鍵，執(zhí)行第二功能，即執(zhí)行百分率計(jì)算知識(shí)探索二：1、的按鍵順序是 、 、 、 。2、1.24的按鍵順序是 、 、 、 、 、 。知識(shí)

5、探索三：下面我們以此面板，小組探討怎樣用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算任務(wù)按鍵順序41.9（-0.6） 231.22124探索規(guī)律例 用計(jì)算器計(jì)算：（1）（3.2-4.5）32-（2）3（-2）3+1（-）解：（1）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示結(jié)果為-，可以按鍵切換為小數(shù)格式-12.1所以（3.2-4.5）32-=-12.1（2）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示的結(jié)果為 。此時(shí)，按 鍵，結(jié)果切換為小數(shù)格式 。這個(gè)結(jié)果是一個(gè)近似數(shù)，所以用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，所得到的結(jié)果有時(shí)候是近似數(shù)。若41.9（

6、0.6）=25.14計(jì)算時(shí)，計(jì)算器上沒有符號(hào)鍵“（）”，怎么辦呢？看看鍵盤上有沒有“”鍵，若有可先輸入0.6，然后再按符號(hào)變換鍵“”，就可以輸入（0.6）；如果沒有，可以先輸入數(shù)字41.9，然后按乘法運(yùn)算鍵“”，再按“（”“”“0、6”“）”，最后按“=”即可得出得數(shù)鞏固提高1、24（36.5-62）的按鍵順序是：2、用計(jì)算器求下列格式的值（1）12.236（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553 (4)、（3.87-2.21）152+1.35探究規(guī)律：按下列的步驟做一做：按照這種方法多選幾個(gè)數(shù)試一試，你有上什么發(fā)現(xiàn)？與同伴交流你的理由。（學(xué)生按此步驟運(yùn)算、討論）45=選7：79=6

7、3，63=選3即39=27，27=歸納：選幾，那按“做一做”的步驟運(yùn)算，則得到9個(gè)幾因?yàn)椋?=因此，先輸入幾，則最后得到9個(gè)幾的九位數(shù)【課堂小結(jié)】：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、是( )A返回鍵 B運(yùn)算鍵 C清除鍵 D開啟鍵2、是 鍵，是 鍵。3、甲同學(xué)計(jì)算1.22要用到乘冪運(yùn)算鍵“yx”，第一步輸入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按鍵“=”，顯示1.44即1.22=1.44他的這樣操作對(duì)不對(duì)？4、用計(jì)算器求下列格式的值（1）、（- 4.57）（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）7.5（3）、（- 3.54）4 （4）、24（3.17-1.25

8、）2+35.43【作業(yè)超市】1用計(jì)算器求下列各式的值（1）（345）+421（2）12.236（2.3）（3）1352試一試：如果有一根很長(zhǎng)的繩子，它能繞地球赤道一周（約4萬(wàn)千米長(zhǎng)），利用計(jì)算器探索，將這根繩子連續(xù)對(duì)折多少次后能使每段繩子長(zhǎng)小于1米？（讓學(xué)生利用計(jì)算器不斷嘗試，進(jìn)行討論）結(jié)果：因?yàn)?25=；226=因此將這根繩子連續(xù)對(duì)折26次后便能使每段繩長(zhǎng)小于1米活動(dòng)與探究1計(jì)算下列各式（可以用計(jì)算器）67=_ 66666667=_6667=_ 6666666667=_666667=_觀察上述結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能嘗試說明理由嗎？過程：讓學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算，然后找規(guī)律67=42 6666

9、6667=6667=4422 6666666667=666667=因?yàn)椋?7=237=2216667=231167=22201666667=23111667=222200166666667=2311116667=2222200016666666667=231111166667=22222所以：3.2 代數(shù)式【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解代數(shù)式，單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)，整式概念；2、能用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系；3、能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何背景【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)代數(shù)式意義的理解，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出代數(shù)式【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確規(guī)范書寫代數(shù)式和敘述代數(shù)式的意義【學(xué)習(xí)

10、過程】問題情境、研討情境一：小明去買蘋果，蘋果每千克1.5元，他買了a 千克問題1、一共用去多少錢？問題2.學(xué)生模仿列舉日常生活中的例子，其他學(xué)生給以解答（得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc）引導(dǎo)學(xué)生觀察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、。我們把這些式子都稱為代數(shù)式引入代數(shù)式定義：像n、-2 、0.8a、2n +500、abc、2ab+2bc +2ac等式子都是代數(shù)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式情境二：讓學(xué)生先觀察：30a 、 9b、0.8a、abc、問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么共同的特征？（引導(dǎo)學(xué)生說出它們都是字母與數(shù)相乘。）（1）引入單項(xiàng)式定義：

11、像0.9a，0.8b，2a，2a2，151.5%m等都是數(shù)與字母的積，這樣的代數(shù)式叫單項(xiàng)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式（2）單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)（3）單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù)讓學(xué)生列舉單項(xiàng)式，并說出各單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)(鞏固所學(xué)概念)注意:系數(shù)與次數(shù)是一個(gè)數(shù)，應(yīng)與字母區(qū)分情境三：薯片每袋a 元， 9折優(yōu)惠，蝦條每袋b 元，8折優(yōu)惠，兩種食品各買一袋共需幾元？一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是a m ，長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？環(huán)形花壇鋪草坪，大圓半徑為Rm，小圓半徑為rm，需要草皮多少平方米？問題1.觀察、三題的結(jié)果？它們有什么共同點(diǎn)？引入多項(xiàng)式：（1）

12、幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式其中的每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的一個(gè)項(xiàng)(2）次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。問題2.你能舉一個(gè)次數(shù)是2，項(xiàng)數(shù)也是2的多項(xiàng)式嗎？（學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)。然后小結(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式都是代數(shù)式.引出整式：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式）例題講評(píng) P63例題學(xué)生練習(xí) P67議一議 P68/163.2 代數(shù)式隨堂練習(xí)評(píng)價(jià)_1n箱蘋果重p千克，每箱重_千克2甲同學(xué)身高a厘米，乙同學(xué)比甲同學(xué)高6厘米，則乙同學(xué)身高為_厘米3全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占40%，則女生人數(shù)是_4一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)是x，十位數(shù)是y，這個(gè)兩位數(shù)為_，如果個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字對(duì)調(diào)，所得的兩位數(shù)是_5在邊長(zhǎng)為a的正方

13、形內(nèi)，挖出一個(gè)底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為_6王潔同學(xué)買m本練習(xí)冊(cè)花了n元，那么買2本練習(xí)冊(cè)要_元7如果陳秀娟同學(xué)用v千米/時(shí)的速度走完路程為9千米的路，那么需_小時(shí)8在西部大開發(fā)的過程中，為了保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，國(guó)家計(jì)劃以每年10%的速度栽樹綠化，如果第一年植樹綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹綠化為_公頃912345是一個(gè)五位數(shù)，將數(shù)字1放到右邊構(gòu)成新的五位數(shù)23451，如果x是一個(gè)四位數(shù)，現(xiàn)在把數(shù)字1放在它的右邊，得到一個(gè)五位數(shù)，用代數(shù)式如何表示這個(gè)新五位數(shù)？若將1放在左邊，也可以得到一個(gè)五位數(shù)，又如何表示？10我們知道： 1+3=4=22； 1+3+5=9=32； 1+

14、3+5+7=16=42； 1+3+5+7+9=25=52 根據(jù)前面各式規(guī)律，可以猜測(cè)： 1+3+5+7+9+（2n-1）=_（其中n為自然數(shù)）11解釋代數(shù)式300-2a的實(shí)際意義2.13用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。2、經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。3、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問題的復(fù)雜運(yùn)算。重點(diǎn)：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方計(jì)算。難點(diǎn)：計(jì)算器的使用。【教學(xué)方法】講練結(jié)合法以學(xué)生的實(shí)際操作為主，使之多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦記憶、思考，熟悉各鍵的使用功能?！緦W(xué)習(xí)過程】了解計(jì)算器的面板1、有效鍵數(shù)字鍵有 、 、 、 、 、

15、 、 、 、 、 、 及運(yùn)算鍵有 符 號(hào) 2、功能鍵（1）加減乘除鍵分別是： 、 、 、 （2）百分運(yùn)算鍵是 （3）是 鍵 ， 是 鍵3、數(shù)據(jù)輸入（1）按“+/-”鍵，改變數(shù)字的 。（2）按退格鍵，刪除最后一個(gè)輸入的 。（3）按“AC”鍵， 所有計(jì)算數(shù)據(jù)。內(nèi)存數(shù)不 。（4）按“C”鍵，清除當(dāng)前 。（5）按“M+”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相加后的 。（6）按“M-”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相減后的 。（7）按“MR”鍵，顯示記憶累加/累減 。（8）按“MC”鍵，清除記憶 。（9）按“=”鍵，顯示計(jì)算 。知識(shí)探索一：1、是 鍵 ，是 鍵，是 鍵，的功能是完成 或執(zhí)行

16、指令。2、是 鍵，按一下這個(gè)鍵，計(jì)算器就執(zhí)行 運(yùn)算。3、鍵盤上有些鍵的上邊還注明這個(gè)鍵的其他功能（稱為第二功能），這個(gè)功能通常用不同的顏色標(biāo)明以區(qū)別于這個(gè)鍵的第一功能如：直接按一下鍵，計(jì)算器直接執(zhí)行第一功能，即完成運(yùn)算或執(zhí)行命令；若先按鍵，再按鍵，執(zhí)行第二功能，即執(zhí)行百分率計(jì)算知識(shí)探索二：1、的按鍵順序是 、 、 、 。2、1.24的按鍵順序是 、 、 、 、 、 。知識(shí)探索三：下面我們以此面板，小組探討怎樣用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算任務(wù)按鍵順序41.9（-0.6） 231.22124探索規(guī)律例 用計(jì)算器計(jì)算：（1）（3.2-4.5）32-（2）3（-2）3+1（-）解：（1）按鍵順序?yàn)?、 、

17、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示結(jié)果為-，可以按鍵切換為小數(shù)格式-12.1所以（3.2-4.5）32-=-12.1（2）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示的結(jié)果為 。此時(shí)，按 鍵，結(jié)果切換為小數(shù)格式 。這個(gè)結(jié)果是一個(gè)近似數(shù)，所以用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，所得到的結(jié)果有時(shí)候是近似數(shù)。若41.9（0.6）=25.14計(jì)算時(shí)，計(jì)算器上沒有符號(hào)鍵“（）”，怎么辦呢？看看鍵盤上有沒有“”鍵，若有可先輸入0.6，然后再按符號(hào)變換鍵“”，就可以輸入（0.6）；如果沒有，可以先輸入數(shù)字41.9，然后按乘法運(yùn)算鍵“”，再按“（”“”

18、“0、6”“）”，最后按“=”即可得出得數(shù)鞏固提高1、24（36.5-62）的按鍵順序是：2、用計(jì)算器求下列格式的值（1）12.236（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553 (4)、（3.87-2.21）152+1.35探究規(guī)律：按下列的步驟做一做：按照這種方法多選幾個(gè)數(shù)試一試，你有上什么發(fā)現(xiàn)？與同伴交流你的理由。（學(xué)生按此步驟運(yùn)算、討論）45=選7：79=63，63=選3即39=27，27=歸納：選幾，那按“做一做”的步驟運(yùn)算，則得到9個(gè)幾因?yàn)椋?=因此，先輸入幾，則最后得到9個(gè)幾的九位數(shù)【課堂小結(jié)】：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、是( )A返回鍵

19、 B運(yùn)算鍵 C清除鍵 D開啟鍵2、是 鍵，是 鍵。3、甲同學(xué)計(jì)算1.22要用到乘冪運(yùn)算鍵“yx”，第一步輸入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按鍵“=”，顯示1.44即1.22=1.44他的這樣操作對(duì)不對(duì)？4、用計(jì)算器求下列格式的值（1）、（- 4.57）（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）7.5（3）、（- 3.54）4 （4）、24（3.17-1.25）2+35.43【作業(yè)超市】1用計(jì)算器求下列各式的值（1）（345）+421（2）12.236（2.3）（3）1352試一試：如果有一根很長(zhǎng)的繩子，它能繞地球赤道一周（約4萬(wàn)千米長(zhǎng)），利用計(jì)算器探索，將這根繩子連續(xù)對(duì)折多少次后

20、能使每段繩子長(zhǎng)小于1米？（讓學(xué)生利用計(jì)算器不斷嘗試，進(jìn)行討論）結(jié)果：因?yàn)?25=；226=因此將這根繩子連續(xù)對(duì)折26次后便能使每段繩長(zhǎng)小于1米活動(dòng)與探究1計(jì)算下列各式（可以用計(jì)算器）67=_ 66666667=_6667=_ 6666666667=_666667=_觀察上述結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能嘗試說明理由嗎？過程：讓學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算，然后找規(guī)律67=42 66666667=6667=4422 6666666667=666667=因?yàn)椋?7=237=2216667=231167=22201666667=23111667=222200166666667=2311116667=2222200

21、016666666667=231111166667=22222所以：別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要

22、素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無(wú)愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變

23、得空虛而渺小。安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒有外

24、力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。沒有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒?！記??！只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在?；乇墁F(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。沒有熱忱，世間將不會(huì)進(jìn)步。彩虹總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在烏云后，成功總在失敗后。如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。外在壓力增強(qiáng)時(shí)，就要增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。如果有山的話，就有條越過它的路。臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！成功絕不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失

25、敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。向理想出發(fā)！別忘了那個(gè)約定！自信努力堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)！拼搏今朝，收獲六月！成功就是屢遭挫折而熱情不減！我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！生活之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我們的大腦，相信奇跡就會(huì)來(lái)臨！我們沒有退縮的選擇，只有前進(jìn)的使命。明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。好好扮演自己的角色，做自己該做的事。在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱情的勝利。困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來(lái)才有，

26、而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無(wú)愧。用今天的淚播種，

27、收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。沒有等出來(lái)的輝煌；只有走