1、第一課 金色的秋天教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺教學(xué)難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂教具學(xué)具：鋼琴、錄音機、掛圖教學(xué)過程：1學(xué)唱歌曲金鈴鐺(1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。(2) 說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓

2、學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。(3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。(4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(5) 跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。2. 做律動

3、摘果子(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。摘果子有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果

4、子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3 聽賞(豐收之歌 (1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，

5、或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂4. 教學(xué)后記第二課 時間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會唱時間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。2欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學(xué)重點：1學(xué)唱歌曲時間像小馬車。2聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。教學(xué)難點感受在鐘表店里音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件教學(xué)過程：（1）聽第一部分音樂(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來在鐘表店里的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。)師：請小朋

6、友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么?師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示在鐘表店里。師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)（2）學(xué)習(xí)主題音樂師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。生：滴答滴答 師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音?生：秒針。師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx )嘀嗒嘀嗒師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶

7、來了分針走動的節(jié)奏。(多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx )(3)欣賞第二部分音樂師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)生：師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。 4欣賞第三部分音樂(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。學(xué)生聆聽第三部分音樂。教學(xué)后記第三課 好娃娃教學(xué)目標(biāo)1能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃。2能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。3知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。教學(xué)重點能用親切、甜

8、美的聲音演唱歌曲好娃娃教學(xué)難點嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件教學(xué)過程： 1學(xué)唱歌曲好娃娃 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。2音樂戲劇表演好娃娃以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍（1）分組，每組組成一個“家”（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作（3）選擇道具，布置場景

9、，分角色自由練習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表演3. 教學(xué)后記第四課Do Re Mi教學(xué)目標(biāo)認識并唱準(zhǔn)，1一i八個音的唱名，在學(xué)唱音階歌后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階教學(xué)重點 認識并唱準(zhǔn)，1一i八個音的唱名教學(xué)難點 了解八個音符的“手勢”教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、音樂卡片教學(xué)過程學(xué)唱音階歌的重點是讓學(xué)生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時，教師可在黑板上設(shè)計一個“音階坡”，如圖(P17)意在通過既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，教學(xué)效果會更佳。歌曲的教唱可按以

10、下程序進行：1. 學(xué)唱音階歌(1)范唱歌曲老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。(2)師生對唱老師唱歌詞(問句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。2音樂游戲我的朋友就是你“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲

11、結(jié)束。 游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗3. 聽賞Do Re Mi(1)DoReMi是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現(xiàn)了每個音符的唱名。(2)聽賞DoReMi，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在

12、富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學(xué)唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認音符、唱名結(jié)合起來組織教學(xué),按以下幾個環(huán)節(jié)進行：(3)導(dǎo)人聽賞 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準(zhǔn)唱名 根據(jù)七個唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i，口形扁，半露齒；4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時，還要注意把聲母唱準(zhǔn)

13、。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來唱準(zhǔn)每一個。昌名。之后可邊聽D。ReMi的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。(5)學(xué)習(xí)手勢 對于小學(xué)低年級學(xué)生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個音。手勢的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽DoReMi的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。4. 教學(xué)后記第五課 我是人民

14、的小騎兵第一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞與活動教學(xué)目標(biāo)：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景教學(xué)難點 ：啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感教具學(xué)具 ：多媒體課件、錄音機、打擊樂器教學(xué)過程導(dǎo)入：1律動進教室學(xué)生隨音樂我也騎馬巡邏去做騎馬動作律動進入教室，師生問好。2創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)進入美麗大草原的情境。3引出課題師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4靜聽全曲引導(dǎo)學(xué)生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，

15、構(gòu)思簡單的音樂形象。思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面?5分段欣賞(1)欣賞引子多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。A師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。)B引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強)6.總結(jié)教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞我是人民的小騎兵教學(xué)目標(biāo)：在欣賞木琴獨奏我是人民的小騎兵的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。教學(xué)難點: 啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形

16、式來體驗音樂情感。教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機、掛圖教學(xué)過程1.(1)欣賞第一樂段多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。A出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像?！?學(xué)生自由敲擊)D根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓(xùn)練。 E啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴

17、奏。 (2)欣賞第二樂段多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。 A師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風(fēng)雨聲)你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨)B請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C啟發(fā)學(xué)生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場景。D思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲) 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。A師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。) B引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱)2參與表現(xiàn)

18、（1）看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。（2）師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計如下：引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。3. 總結(jié)4. 教學(xué)后記第六課：小小雨點第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲云 教學(xué)目標(biāo)1會唱云這首歌，從中感受大自然的美。2能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。教學(xué)重點：會唱云這首歌，從中感受大自然的美教學(xué)難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感教具學(xué)具 鋼琴、錄音

19、機、掛圖教學(xué)過程1學(xué)唱云創(chuàng)設(shè)以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題“云”。發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。 2用以下步驟來學(xué)唱歌曲(1)聆聽并辨別云是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編

20、的聲勢伴唱。(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。(4)跟音樂唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。3. 總結(jié)4. 教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小小雨點。教學(xué)目標(biāo)能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨點伴唱教學(xué)重點會唱云和小雨點這兩首歌，從中感受大自然的美教學(xué)難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感教具學(xué)具鋼琴、錄音機、掛圖教學(xué)過程1學(xué)唱歌曲小小雨點(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。(2)啟發(fā)學(xué)生說出小雨點是什么情緒的歌曲，用什么聲

21、音來演唱。(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。(4)跟音樂唱詞2參與表現(xiàn)云和小雨點兩首歌在情緒上的對比。(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。(3)由學(xué)生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。3.總結(jié)4.教學(xué)后記 第七課 咚咚嗆教學(xué)目標(biāo)1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感

22、受。2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂教學(xué)重點：能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲教學(xué)難點：能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事教具學(xué)具鋼琴、錄音機、掛圖教學(xué)過程1情景鋪墊師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2場景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動畫畫面)師：請你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模擬風(fēng)

23、聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)師：請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強弱變化)3場景二：小雨沙沙(CAI演示動畫畫面)師：喲!你看，狂風(fēng)過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙，學(xué)生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x請第三組的同學(xué)模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要

24、求輕聲。)4場景三：雷聲隆隆(CAI演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強調(diào)強弱的變化。)5場景四：大雨嘩嘩(CAI演示動畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”) 師：那我們一起來唱唱大雨的歌! (學(xué)生按照大雨

25、的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)6.尾聲師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣！7.教學(xué)后記第八課祖國祖國我們愛你教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲祖國，祖國，我們愛你教學(xué)目標(biāo)1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學(xué)重點：自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過程1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂句歌詞師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們

26、身邊了?出示課件一(畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點?有哪幾種顏色?美麗嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！?(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節(jié)奏一個個跳出。)2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂句歌詞出示課件二(畫面1：四個可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?你是從哪兒看出來的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜

27、?！?(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們在干嘛?(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫個圖畫比一比?！?(4)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂句歌詞師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。)師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛

28、在藍天里?！?(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。(4)播放這一樂句的旋律，請一位學(xué)生上臺示范表演，其他學(xué)生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動，一幅春機盎然的景色。)(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小草長在春天里?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)(6)學(xué)生主動將歌詞按節(jié)奏進行朗讀，同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。(7)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。4、唱一唱師：“你學(xué)會了哪一句?”生：(唱)(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，

29、你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢?”(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)3、演一演(1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。(2)學(xué)生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。(3)學(xué)生有表情地進行表演。(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。4、聽一聽，畫一畫師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國山河圖片的串聯(lián)動畫背景音樂祖國像媽媽一樣)(1)聽賞歌曲祖國像媽媽一樣。(2)請學(xué)生試著畫一畫。5、編一編(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞：“畫。”(2)游戲：歌詞演唱接龍。(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。6、總結(jié)全課師：小

30、朋友們，今天我們學(xué)會了演唱祖國，祖國，我們愛你這首歌，還聽賞了歌曲祖國像媽媽一樣。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手!7. 教學(xué)后記第九課 小鹿，小鹿教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小鹿小鹿教學(xué)目標(biāo)1、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的童心。2、學(xué)生能積極主動地參與小鹿，小鹿的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：積極主動地參與小鹿，小鹿的音樂游戲活

31、動教學(xué)難點：在教學(xué)中滲透環(huán)保意識教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過程 1、做音樂游戲小鹿，小鹿 小鹿，小鹿這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂感。教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導(dǎo)他們設(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境?！斑@是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲”教師可邊說邊用錄

32、音機輕輕播放小鹿，小鹿這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學(xué)唱歌曲小鹿，小鹿。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導(dǎo)孩子們在音樂的節(jié)奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現(xiàn)音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動作的協(xié)調(diào)性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調(diào)韻律感，并有表演性的特點。如小鹿，小鹿中前兩句的活動設(shè)計就突出了表演性和韻律感的特點。2

33、、準(zhǔn)備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數(shù)均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。圖一：音樂18小節(jié)左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。圖二：音樂914小節(jié)每隊派出一位小朋友(一般是每隊的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。圖三：音樂1518小節(jié)a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”b：沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦圈”套住。音樂停

34、，被套住的小朋友離開隊伍， 哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。第十課 好朋友第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲老水牛角彎彎教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會老水牛角彎彎，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現(xiàn)放牛娃的遠大志向教學(xué)重點:能學(xué)會老水牛角彎彎教學(xué)難點:唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏教具學(xué)具:教學(xué)用琴、多媒體CAI課件教學(xué)過程1、學(xué)唱歌曲老水牛角彎彎（1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進。（2）用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2525 26 53等。（3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教師要多做

35、正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。（5）歌曲演唱完后設(shè)計一個延伸教學(xué)，老師問：“小牧童的理想是長大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”第二 課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞管弦樂曲口哨與小狗教學(xué)目標(biāo)喜歡聆聽管弦樂曲口哨與小狗，并能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。 教學(xué)重點：聽賞管弦樂曲口哨與小狗教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程 1、聽賞管弦樂曲口哨與小狗（1）初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2

36、）復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景2、演一演（1）師：這個小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關(guān)心與愛護它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）（3）你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人！（全班學(xué)生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗第三 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱好朋友教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱好朋友2、能自信地、有表情地參與表演集

37、體舞好朋友教學(xué)重點：學(xué)唱好朋友教學(xué)難點：參與集體舞的表演教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程 1、隨音樂幸福拍手歌走進教室，師生互相問好。2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放好朋友的課件3、學(xué)一學(xué)：（1）師：誰來學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動作？（2）師：我們合著音樂來學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動作）（3）師：他們跳的是什么舞呀?。ㄅ氖治瑁?學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動作：單拍、雙拍4、編一編：（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？（幾個同學(xué)上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？（學(xué)生上臺，老

38、師引導(dǎo)學(xué)生運用拍手游戲中的動作）（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？（老師跳前三句，由學(xué)生評價）（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳?。▽W(xué)生各自表演不同的動作）5、跳一跳：師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）6、唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學(xué)生用“蹦”來模唱（3）學(xué)生加詞跟琴演唱7、找一找：（1）老師邀請學(xué)生跳集體舞（2）被邀請的同學(xué)排成內(nèi)外兩個圈，內(nèi)圈不動，外圈的同學(xué)向同一個方向移動，尋找不同的舞伴（3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈 8. 教學(xué)后記十一課 粗心的小畫家教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱粗心的小畫家教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會唱粗

39、心的小畫家2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲教學(xué)重點:學(xué)唱粗心的小畫家教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲教具學(xué)具:鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入律動上學(xué)歌拍手進教室?guī)煟和瑢W(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學(xué)校他最喜歡上美術(shù)課，你們聽聽他的自我介紹吧！二、進行游戲：（1）引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學(xué)唱第一、二句三、看一看（1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學(xué)們你們平時在美術(shù)課都畫過什么？（學(xué)生回答：房子、植物、動物等）（2）看丁丁的畫師：下面你們來看看丁丁去了趟動

40、物園后畫了四個小動物，請仔細看！（課件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動物？ （螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動物畫得對不對？（5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學(xué)回答）（6）找一找，說一說師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子尖尖嘴師：畫只小兔什么耳朵？生：畫只小兔圓耳朵師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴（7）進行接龍游戲每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學(xué)生做出相應(yīng)的動作 教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱粗心的小畫家教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱粗心的小畫家2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲教學(xué)重點：學(xué)唱粗心的小畫家教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動

41、有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程 一、唱一唱（1）學(xué)唱第三第四句師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽?。ㄕn件演示三、四句）（2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進行演唱（3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱二、聽一聽（1）全歌聽賞師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！三、畫一畫師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時你們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改！（學(xué)生分組畫出正確的動物） 第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱

42、小蝦變成小羅鍋教學(xué)目標(biāo)：1、能用夸張、幽默的表情和動作表演小蝦變成小羅鍋2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當(dāng)眾表情教學(xué)重點：能用動作表演小蝦變成小羅鍋教學(xué)難點：能主動、積極地參與表演活動教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、表演小蝦變成小羅鍋1、將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來進行2、課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的4、聽賞小蝦變成小羅鍋，讓學(xué)生完整的聽一遍5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的

43、背為什么會這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？6、進行行為教育，讓學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了7、讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣表演第十二課 多快樂呀，多幸福第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌表演多快樂呀，多幸福教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會唱多快樂呀，多幸福2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作教學(xué)重點：學(xué)唱多快樂呀，多幸福教學(xué)難點：為歌曲進行伴奏和學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)歌表演多快樂呀，多幸福1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)

44、光等圖片及藏族歌舞表演的DVD2、歌曲導(dǎo)入時向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對藏族歌舞的興趣3、設(shè)計一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時要求學(xué)生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏6、“演一演” 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、聽賞彝族彈撥樂合奏快樂的諾蘇時，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、

45、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律2、在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂教學(xué)重點：聽賞快樂的諾蘇教學(xué)難點：在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、聽賞多快樂呀，多幸福1、先向?qū)W生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式2、讓學(xué)生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來3、讓學(xué)生多聽樂曲，在多聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律4、在課前就要求學(xué)生收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時讓學(xué)生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學(xué)生進行表揚和鼓勵，在學(xué)生有一定感性知識

46、的基礎(chǔ)上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感5、“聽一聽”讓學(xué)生多聽幾次音樂，在聽的基礎(chǔ)上加強學(xué)生理解主旋律6、“動一動”老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈第十三課 小小音樂家第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱小小音樂家教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會唱小小音樂家2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲教學(xué)重點：學(xué)唱小小音樂家教學(xué)難點：用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、學(xué)唱小小音樂家1、歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學(xué)生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進行總結(jié)，引出課題2、老師說：把美妙音