1、畫(huà)楊桃,第一課時(shí),導(dǎo)入新課,你最喜歡什么水果？說(shuō)一說(shuō)它的樣子？,導(dǎo)入新課,猜猜我是誰(shuí)？,楊桃,感知內(nèi)容,朗讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。,認(rèn)讀生字,靠 而 班 哈 倒 審 視,ko,bn,看誰(shuí)讀得又對(duì)又好,h,do,shn,r,sh,認(rèn)讀生字,頁(yè) 肅 晌 搶 嘻 悅 誨,y,shng,qing,x,yu,s,hu,認(rèn)讀生字,嚴(yán)肅,s,qing,搶,認(rèn)讀生字,猜謎語(yǔ)啦！,兩個(gè)王分了家,太陽(yáng)的方向,班,晌,每日必說(shuō)話(huà),誨,靠而班哈倒審視 頁(yè)肅晌搶嘻悅誨,情景朗讀,楊桃是南方常見(jiàn)的水果，這樣小小的水果卻在我們的圖畫(huà)課上引起了一場(chǎng)關(guān)于楊桃的“長(zhǎng)相”的風(fēng)波呢！,情景朗讀,有一

2、次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。,這一段很長(zhǎng)，我們要認(rèn)真地讀，不要丟字落字，要讀通順啊！,情景朗讀,當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。 “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？” “倒不如說(shuō)是五角星吧！”,小伙伴們都在嘲笑我呢！比一比誰(shuí)讀得語(yǔ)氣好！,倒,do,do,倒下,倒車(chē),情景朗讀,老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家： “這幅畫(huà)畫(huà)得

3、像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,老師的態(tài)度如何？小伙伴的態(tài)度又如何？,情景朗讀,老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。,老師的語(yǔ)調(diào)要嚴(yán)肅， 小伙伴得意洋洋，自以 為是呢！,情景朗讀,于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”,比一比誰(shuí)讀得通順流利！,情景朗讀,“不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“好，下一個(gè)?！?語(yǔ)氣要讀出同學(xué)們的心中所想??！,情景朗讀,老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：

4、“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。,讀出老師的和顏悅色！,情景朗讀,老師的教誨讓我終生難忘。,比一比誰(shuí)讀得正確，注意“教誨”的讀音，注意讀得有真情實(shí)感！,情景朗讀,讀一讀下面的句子！比一比誰(shuí)讀得最好？,1.楊桃是這個(gè)樣子嗎？ 2.好笑！ 3.像五五角星。 4.倒不如說(shuō)是五角星吧！,情景朗讀,試著分角色讀一讀這個(gè)故事！,分角色,學(xué)寫(xiě)生字,學(xué)寫(xiě)生字,想一想其它“扌”的字。,上窄下寬。,注意“口”小而偏上。,左窄右寬。,畫(huà)楊桃,第二課時(shí),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,靠而班哈倒審視 頁(yè)肅晌搶嘻悅誨,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),

5、靠近 依靠 可靠,注視 仰視 視而不見(jiàn),搶先 搶救 搶奪,喜悅 愉悅 賞心悅目,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,而（ ）晌（ ） 耳（ ）響（ ） 交（ ）誨（ ） 校（ ）海（ ）,比一比組詞,而且,晌午,耳朵,響聲,交往,教誨,學(xué)校,海洋,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,合作探究,有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。,我畫(huà)畫(huà)時(shí)嚴(yán)肅踏實(shí)：認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí),開(kāi)頭引出問(wèn)題，自然引起下文。,合作探究,想一想：我畫(huà)的楊桃為什么跟別的同學(xué)畫(huà)的不一樣？,品讀賞析

6、,感嘆句,當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。 “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？” “倒不如說(shuō)是五角星吧！”,同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ遥?“哈哈大笑”也是在嘲笑！,反問(wèn)句,品讀賞析,老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家： “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,審視：仔細(xì)看。寫(xiě)出了老師的嚴(yán)肅認(rèn)真。,品讀賞析,老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。,半晌：好長(zhǎng)一會(huì)兒； 半天，半日。 這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明老師在思考該怎樣改

7、變同學(xué)們的看法。,品讀賞析,“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道。,破折號(hào)的作用： （1）表示轉(zhuǎn)折； （2）表示解釋說(shuō)明； （3）表示聲音的延長(zhǎng)。,品讀賞析,討論一下：老師和同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃有什么不同的表現(xiàn)。,品讀賞析,注意引號(hào)的書(shū)寫(xiě)。,于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”,品讀賞析,省略號(hào)的作用：表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。表明同學(xué)們意識(shí)到自己的看法錯(cuò)了。,“不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “好，下一個(gè)?！?品讀賞析,討論一下：省略號(hào)還有其他的作用嗎？,品讀賞析,老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。,和顏悅色：形容和藹的臉色。 用它說(shuō)一句話(huà)吧！,品讀賞析,老師說(shuō)的話(huà)告訴了我們什么道理呢？,品讀賞析,老