1、死海不死,學(xué)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)說明文知識(shí),（l）說明文最重要的是什么？ （2）說明文中的由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因這都屬于什么說明順序？ （3）說明文從語言上怎樣分類？,復(fù)習(xí)說明文知識(shí),抓住事物特征,（屬于邏輯順序）,一般性說明文和文藝性說明文，文藝性說明文也叫科學(xué)小品文。,學(xué)習(xí)目標(biāo),4、說明方法、語言的準(zhǔn)確性,1、詞語注音、解釋,2、本文結(jié)構(gòu),3、思考問題,游弋 耶路撒冷 安然無恙 諭告 經(jīng)年累月 不遜 懲罰 氯化鈉 塌陷 日趨,(y),(s),(yng),(y),(li),(xn),(chng),(l),(t),(q),注音,解釋詞語,安然無恙： 執(zhí)迷不悟： 諭告：,沒有遭受什么病害或?yàn)?zāi)禍。恙，

2、讀，平安無事的樣子；,執(zhí)，堅(jiān)持；堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺悟。,告訴，使人知道。,本文結(jié)構(gòu)： 一（14）死海的特征 二（56）死海的成因 三（78）死海的現(xiàn)狀和未來,閱讀課文（14）節(jié)，思考：,（1）第一段介紹了哪些內(nèi)容？,（2）第二段為什么說“死海不死”？,（3）第三段引用傳說說明了什么？,（4）死海的浮力為什么這么大？ 如何說明的？,（5）第四段引用的四個(gè)數(shù)據(jù)之間能否調(diào) 換次序？為什么？,水中沒有生物海邊寸草不生,屢淹不死自由游弋,結(jié)論：,死海海水咸度很高,由主到次,1、水中沒有生物， 海邊寸草不生,2、屢淹不死，自由游弋,3、死海海水咸度很高,死海的特征,現(xiàn)象,到,本質(zhì),文章第3段引用了羅馬統(tǒng)帥狄杜

3、處決奴隸而奴隸們屢淹不死的傳說，不但可以起到說明“死海不死”這一特點(diǎn)的作用，而且增加了文章的趣味性。,在對(duì)死海的成因進(jìn)行科學(xué)說明之前，文章先引用了先知魯特的神話傳說。這個(gè)神話，不僅增加了文章的趣味性和生動(dòng)性，還使讀者了解到：死海在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)形成了，而且自古以來人們就在探尋它的奧秘，只是到了科學(xué)發(fā)展的今天，才有可能作出科學(xué)的解釋 。,分組看第三、第五段，用自己的話講給同學(xué)聽，比一比看那組講得好？并思考：這兩則傳說采用的是什么表達(dá)方式？對(duì)說明死海的特征起什么作用？對(duì)表達(dá)文章的效果起什么作用？,3、增加文章的趣味性和生動(dòng)性,1、敘述、描寫,2、第一個(gè)傳說說明：死海不死；第二個(gè)傳說說明：死海的成因

4、。,自然界變化的結(jié)果,地理特點(diǎn)：大裂谷中段,化學(xué)成分：含礦物質(zhì)很多,物理變化：蒸發(fā)沉淀,成因,現(xiàn)狀,將來,日趨下降 可能干涸,開發(fā)利用 出現(xiàn)生機(jī),死海不死,沒有魚蝦 寸草不生,自由游弋 屢淹不死,開發(fā)利用 生機(jī)蓬勃,數(shù)百年后 可能干涸,本文是一篇介紹地理知識(shí)的科學(xué)小品。作者在說明死海的特征和形成過程中，恰如其分地運(yùn)用了敘述和描寫，使文章既不失其知識(shí)性、科學(xué)性，又具有生動(dòng)性，可讀性。,小結(jié),本文使用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。,舉例子：列舉事例：海水中沒有魚蝦、水草；舉典型事例：人不會(huì)淹死 列數(shù)字：有確數(shù)：說明統(tǒng)計(jì)的精確、具體；有約數(shù)：如“大概、大約、不久將來”等。 引用：兩個(gè)傳說.增強(qiáng)了文章的趣味性和生動(dòng)性,拓展思維： 死海不死的文末寫道：“長此以往，在不久的將來，也可能干