1、第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱(二)（教材第25、26頁(yè)內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。 2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)： 給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)軸對(duì)稱圖形的特征是什么？沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、展示新知1拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)

2、現(xiàn)。 思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1）：先把紙對(duì)折。（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。三、精講點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。四、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè)：教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)七、板書設(shè)計(jì)對(duì)稱軸（二） 對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己