1、3-1氣候在地理環(huán)境中的作用1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素；理解太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對(duì)氣候的影響；理解氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。（2）過(guò)程與方法： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析，特別是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候影響的分析，樹(shù)立地理環(huán)境各要素互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)和正確的環(huán)境觀。2、教學(xué)重點(diǎn)：氣候形成因子分析。3、教學(xué)難點(diǎn)：氣候形成因子分析，氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。4、教學(xué)方法：采用讀圖分析、案例分析及學(xué)生討論、探究的方法5、教學(xué)過(guò)程：【新課導(dǎo)入】（閱

2、讀課前探索，引導(dǎo)學(xué)生從土壤、植被和動(dòng)物等方面來(lái)對(duì)比撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游的自然景觀差異）（引言）我們知道，不同的地區(qū)，地理環(huán)境存在著差異，例如：從我國(guó)炎熱的華南到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，沿途所看到的自然景觀都不相同。撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的自然景觀為什么存在那么大的差異呢？這是因?yàn)榻M成地理環(huán)境的各要素不同，那么地理環(huán)境受哪些要素影響？其中，最主要的要素是什么？我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題?！局v授新課】（板書(shū)） 一、地理環(huán)境（教師引導(dǎo)）地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境，自然地理環(huán)境是指存在于人類(lèi)社會(huì)周?chē)淖匀唤?，人文地理環(huán)境是人類(lèi)在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上改造形成的、

3、與自然地理環(huán)境有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有地域分布規(guī)律的部分人工環(huán)境。（學(xué)生活動(dòng)）列舉存在于我們周?chē)男问礁鳟惖奈矬w；在這些物體中，哪些屬于自然地理環(huán)境？哪些屬于人文地理環(huán)境？（出示深圳世界之窗和紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)）（學(xué)生探究） 以紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)為例，說(shuō)說(shuō)自然地理環(huán)境由哪些要素組成。（教師點(diǎn)撥）自然地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，氣候、水文、地貌、生物、土壤等是其組成要素。（探 索）撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的景觀差異為什么如此之大？你認(rèn)為這主要受哪一個(gè)自然地理要素影響造成的？（板書(shū)）二、氣候一種重要的自然地理要素（一） 氣候的概念（學(xué)生思考）什么是氣候？

4、氣候與天氣有何區(qū)別？（板書(shū)歸納）氣候是一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大氣的一般狀態(tài)，是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。一地的氣候通常用氣溫和降水的平均值來(lái)表現(xiàn)。（學(xué)生思考）為什么各地的氣候存在差異？為什么同一地區(qū)的氣候也經(jīng)常發(fā)生變化？影響氣候的因素有哪些？（板書(shū)歸納）（二）影響氣候的因素太陽(yáng)輻射決定氣溫大氣環(huán)流決定降水影響氣候下墊面因素影響氣溫和降水人類(lèi)活動(dòng)（教師啟發(fā)） 出示世界氣候類(lèi)型分布圖，呈現(xiàn)赤道的熱帶雨林氣候和北極的極地氣候的降水和氣溫變化圖。（學(xué)生思考）為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師啟發(fā)）出示非洲大陸氣候類(lèi)型分布圖，啟發(fā)學(xué)生思考：非洲大陸的氣候?yàn)槭裁匆猿嗟罏橹行哪媳睂?duì)稱(chēng)

5、分布？（教師點(diǎn)撥）太陽(yáng)輻射是地球能量的主要來(lái)源，太陽(yáng)輻射在地球表面不同緯度上分布不均，使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少，這是造成各地氣候出現(xiàn)差異的基本因素。（板書(shū)）1、太陽(yáng)輻射造成氣候差異的基本因素（教師啟發(fā)）出示世界氣候類(lèi)型分布圖，呈現(xiàn)撒哈拉沙漠的熱帶荒漠氣候和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的亞熱帶季風(fēng)氣候的降水和氣溫變化圖。（學(xué)生思考）為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師從氣候類(lèi)型，環(huán)流形勢(shì)和氣候特征等方面啟發(fā)學(xué)生思考）（教師點(diǎn)撥）出示表格：30N附近 大陸西部 大陸東部 環(huán)流形勢(shì)終年受副高和信風(fēng)控制 季風(fēng)環(huán)流 氣候特征終年炎熱干旱冬季寒冷干燥，夏

6、季高溫多雨 氣候類(lèi)型熱帶沙漠氣候 季風(fēng)氣候（歸納）大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過(guò)程，也就決定著各地氣候的形成。（板書(shū)）2、大氣環(huán)流造成氣候差異的直接因素（教師啟發(fā)）出示世界氣候類(lèi)型分布圖，以莫斯科和倫敦為例呈現(xiàn)溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫變化圖。（學(xué)生思考）倫敦與莫斯科的氣候有何差異？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師從地理位置、氣候類(lèi)型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面啟發(fā)學(xué)生思考）（教師點(diǎn)撥）出示表格：氣候類(lèi)型氣溫日較差氣溫年較差全年降水情況大陸性氣候大大較少海洋性氣候小小教多（歸納）

7、對(duì)流層大氣中的熱量和水分主要來(lái)自地面，地面性質(zhì)的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運(yùn)動(dòng)特征。由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海陸水熱特征不同，因此形成大陸性和海洋性?xún)煞N氣候類(lèi)型。（板書(shū)）3、下墊面因素（1） 海陸差異的影響 （教師啟發(fā)）出示世界氣候類(lèi)型分布圖，讓學(xué)生觀察澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸、倫敦和馬達(dá)加斯加島東側(cè)分別是什么氣候類(lèi)型，思考這些氣候類(lèi)型與所經(jīng)洋流有何關(guān)系。（教師點(diǎn)撥）洋流對(duì)所經(jīng)地區(qū)的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用，一般地，暖流經(jīng)過(guò)的地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，寒流經(jīng)過(guò)的地區(qū)氣候寒冷干燥。如：澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境與沿岸的寒流影響密不可分；

8、倫敦溫暖濕潤(rùn)的氣候主要受沿岸的西風(fēng)和暖流的影響而形成。降溫減濕氣候寒冷干燥寒流（板書(shū)）（2）洋流的影響 洋流增溫增濕 氣候溫暖濕潤(rùn)暖流（教師啟發(fā)）出示泰山和濟(jì)南各月氣溫比較表，啟發(fā)學(xué)生思考：泰山與濟(jì)南的氣溫相差較大的原因是什么？（教師聯(lián)系對(duì)流層氣溫變化知識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考）（歸納）我們知道，陸地上分布著山地、高原、平原和盆地等地形，由于對(duì)流層大氣的溫度隨高度升高而降低，因此海拔高的地區(qū)氣溫低于海拔地的地區(qū)氣溫，造成山地不同高度的氣候不同，這就是俗話(huà)所說(shuō)的“一山有四季，十里不同天”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的道理。（板書(shū)）（3）地形的海拔高度影響（承轉(zhuǎn)過(guò)渡）地形不僅有高度之分，而且有坡向之分

9、，在山的陽(yáng)坡與陰坡，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，氣候也存在著顯著的差異。（播放地形雨的形成動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)思考：迎風(fēng)坡與北風(fēng)坡的氣候有何差異？）（歸納）坡向?qū)夂虻挠绊懕憩F(xiàn)為：迎風(fēng)坡上升的濕潤(rùn)氣流帶來(lái)降水，而背風(fēng)坡下沉氣流帶來(lái)干燥的空氣。（板書(shū)）（4）地形的坡向影響（教師點(diǎn)撥）地形的其他因素，如：地表的物質(zhì)組成不同，對(duì)太陽(yáng)的反射率不同，從而直接影響到對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收情況，導(dǎo)致地區(qū)間熱量狀況出現(xiàn)差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考：世界極端最低氣溫為什么出現(xiàn)在南極大陸？）（承轉(zhuǎn)過(guò)渡）除了以上自然因素對(duì)一地的氣候產(chǎn)生影響外，隨著工業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)活動(dòng)也對(duì)氣候產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（板書(shū)）4、人類(lèi)活動(dòng)（學(xué)生自主

10、探究）學(xué)生閱讀課本后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論以下問(wèn)題：（1） 人類(lèi)主要通過(guò)哪些途徑向大氣釋放廢熱？（2） 人類(lèi)是怎樣改變大氣成分的？這樣會(huì)導(dǎo)致氣候如何變化？（3） 人類(lèi)通過(guò)哪些途徑改變下墊面性質(zhì)？這樣導(dǎo)致氣候如何變化？（案例研究）學(xué)生閱讀上海的“熱島“效應(yīng)”，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題： 1、什么是城市“熱島”效應(yīng)？哪些因素導(dǎo)致城市“熱島” 效應(yīng)？2、城市熱島效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？3、利用熱力環(huán)流的知識(shí)畫(huà)出城市與郊區(qū)的環(huán)流圖。4、請(qǐng)用熱力環(huán)流的知識(shí)解釋城市“熱島”效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，并說(shuō)說(shuō)上海市今后的造林重點(diǎn)區(qū)應(yīng)在哪里？【課堂小結(jié)】組成自然地理環(huán)境的氣候、土壤、水文、生物等要素是相互聯(lián)系、相互影響的。氣候是地理環(huán)境中的重要組成要素，從25億年至今，地球的氣候處于不停的變化之中。也正是氣候的變化，使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等得以不斷改造，并且經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最