1、第4課時 求一些物體的幾分之幾是多少 教學(xué)目標(biāo)：1.能運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，初步學(xué)會解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。2.在具體的活動中，體會數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和思維能力。教學(xué)重點：探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少。教學(xué)難點：能正確運用幾分之幾解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入1.課件出示例圖。提問：認(rèn)識它們嗎？小兔采了6個蘑菇，上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的，你還記得怎么列式嗎？63=2（個）追問：它表示什么？（把6個蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少

2、）2.揭題：同學(xué)們的記性真好，本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問題。二、交流共享1.教學(xué)例5。（1）談話：我們來看看小兔提出了什么問題？出示問題：一共采了6個蘑菇。把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個？（2）提問：把這些蘑菇的分給小兔，要知道分給小兔多少個，該怎樣分？學(xué)生先動手用6個圓片分一分，然后在小組里說一說自己的分法，并說明這樣分的理由。最后選出代表進行匯報。學(xué)生匯報：可以用圓片分一分，把6個 ，平均分成3份，是4個 。同理，把6個蘑菇，平均分成3份，給小兔2份，所以是4個。（讓學(xué)生投影分的過程）（3）歸納算法。談話：剛才我們通過動手?jǐn)[一擺、分一分，解決了“分給小兔多少個蘑菇”的實際問題

3、，你能不能把我們剛才動手分蘑菇的過程用算式表示出來呢？學(xué)生獨立列式，小組交流列式的方法。（讓學(xué)生說說怎樣列式）632=4（個）師小結(jié)：把6個蘑菇，平均分成3份，每份2個，給小兔2份，就是4個。2.分析比較。（1）出示課前復(fù)習(xí)的題目及例題。一共采了6個蘑菇，這籃蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有幾個？63=2（個）一共采了6個蘑菇，把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個？632=4（個）（2）引導(dǎo)思考：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩道題有什么相同點和不同點？（小組交流想法）小結(jié)：6個蘑菇的，就是把6個蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。3.歸納總結(jié)。在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題時，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少（用除法計算），再乘所需要的份數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第84頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生利用圖片自主進行操作，并與同桌交流算法。然后指名匯報，并讓學(xué)生實物投影演示分的過程。提問：都是拿出，為什么拿出來的個數(shù)不同？（因為總數(shù)不同，所以拿出的個數(shù)也不同）2.完成教材第84頁“想想做做”第2題。讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并討論：分別分成幾份，每份幾個？要求的份數(shù)分別是幾個？3.完成教材第84頁“想想做做”第3題。先指名讀題，明確要求。然后讓學(xué)