1、教師教學工作心得體會范文4篇教師工作心得體會 篇1在語文教學中，瀏覽教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講授，也要求學生認真地聽講，可每次語文測試后，都面臨著1個困難，那就是學生的瀏覽理解能力差。所以1張試卷中的瀏覽理解題目的簡單與否，決定了測試結果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“瀏覽難，難瀏覽”的局面。瀏覽理解能力是1項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的瀏覽能力，讓學生擺脫“瀏覽難，難瀏覽”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習，遭到了1些啟示，并總結以下：1.

2、 重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當?shù)夭贾妙A習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了甚么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對不理解的，1定要求利用語文工具書來解決，或聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主瀏覽的能力，又提高教師課堂教學的效力。2.啟發(fā)學生讀中感悟，關注學生的讀書感受。語文課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶?！睘g覽理解能力是以感悟，體驗為基礎的語

3、文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼?篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。瀏覽教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，由于默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每個詞語，每句話讀通，讀懂。讀完課文后，想一想課文講的是甚么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對同1事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交換自己的個人感悟。瀏覽教學就是學

4、生，教師，文本對話的進程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。3.課后分小組輔導，鞏固訓練學生的瀏覽理解能力。如果單靠語文課堂瀏覽教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間，布置1些同步瀏覽習題，把不同層次水平的學生分為1小組，讓他們1起瀏覽短文，1起討論問題，1起說出自己的看法。要求每位學生讀完1篇短文后都說說讀懂了甚么，然后再由優(yōu)秀的學生來總結內(nèi)容，由于學生的語言更容易于被學生接受，更容易于被學生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思惟也由此被熏陶，在這潛移默化中學

5、會了解答題。2. 激起學生的瀏覽興趣，養(yǎng)成良好的瀏覽習慣1.調(diào)動學生瀏覽的積極性?！芭d趣是最好的老師。”所以教師要努力激起學生課外瀏覽的興趣，讓他們愉悅地進行課外瀏覽，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的瀏覽量僅局限于語文課本的幾10篇文章是遠遠不夠的。新課程標準明確指出小學的課外瀏覽總量很多于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?？涩F(xiàn)實上，大部份的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起甚么興趣。所以我們語文老師除平時成心識地糾正這些毛病的思想外，還可嘗試以下的方法：第1，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完1篇課文后，教師可根據(jù)實際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學冬陽.童年

6、.駱駝隊時，結合課文中的“就這樣，我寫了1本城南往事”1句話和課后的資料袋，推薦學生讀城南往事。教師也能夠給學生讀城南往事的1小片斷，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激起學生的求知愿望。還可以利用回顧拓展中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀本錢的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第2，展開豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，情勢多樣的課外活動，能使享遭到瀏覽的樂趣，感受瀏覽的重要性，從而更進1步激起他們的瀏覽熱忱。例如:展開講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激起學生的表現(xiàn)愿望，促使學生產(chǎn)生1種自我主動瀏覽的意識。還可以引導學生結合課文內(nèi)容，

7、編課本劇。如在教學晏子使楚，可布置學生自己找火伴，自導自演課本劇，這樣不但提高了學生的瀏覽感悟能力，還提高與他人合作的能力.2.重視瀏覽的讀思結合。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊鳛檎Z文教師不但要重視學生的讀，還要引導學生怎樣讀。語文課程標準說過：讓學生在瀏覽實踐中逐漸學會獨立思考。如果學生在讀的進程中沒有“思”的參與，那末學生讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達的意思，體會文字所包含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的瀏覽，是感悟不到文章的真理。通過學生瀏覽思考，使學生在自我感悟的基礎上提高瀏覽能力!3.及時查閱工具書。教

8、學時發(fā)現(xiàn)，大部份的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要末讀偏旁，要末望文生義。因此教師要及時改正學生的不良習慣，平時可根據(jù)實際情況，向?qū)W生介紹1些工具書，如：現(xiàn)代漢語詞典，成語手冊等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。由于1篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。特別是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師，我們應當成心識的培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛查工具書的學習習慣。這樣，日積月累。長此以往，既養(yǎng)成了學生獨立瀏覽的好習慣，也增長了許多知識。4.不動筆墨不讀書。著名學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成績的人，總是10分重視積累的

9、?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海?！闭Z文課程標準也指出：“語文課程應培養(yǎng)學生酷愛祖國語文的感情，指點學生正確的理解和利用祖國語言，豐富語言的積累”可見，語文學習中積累是非常重要的。俗語說：“好記憶不如爛筆頭。”因此我們語文老師要引導學生準備1個本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的?？烧实木涠?，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來;還可寫自己瀏覽后的心得體會，逐漸養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。同時也在無形中學生的語言能力，習作時也不用擔心學生下筆難了。 葉圣陶先生說：“教是為了用不著教?！彼晕覀冋Z文老師要根據(jù)學生的實際情況，引導學生

10、怎樣怎樣瀏覽，授以學生瀏覽理解的技能，讓我們的學生有效的打好瀏覽基礎，從而提高我們的語文教學效果。在我們的共同努力下，相信不久，“瀏覽難，難瀏覽”將會離我們而去!教師工作心得體會 篇2都說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為何還要到學生家庭跟家長面對面的交換呢?可是當我?guī)ьI班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會到了電話家訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不1樣。今年3月開始，我和班上的教師兵分幾路，深入到了學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成1片，感情親切和諧，這樣家長們就不再會有甚么誤解和

11、責怨，我們的工作就可以得心應手。同時大部份家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為1名教師的自豪。許多學生的家長對我們的到來，感到10分意外和興奮，特別是1些有點調(diào)皮的學生家長，聽說我們來家訪，簡直有點”受寵若驚”的感覺。當我們給他們扼要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，和我們班級是如何展開教育、教學工作以后，家長們更是連連點頭，像學生馮宇的媽媽，當聽到我說，對孩子的教育，不是為了看他能考多少分，而是為了學會如何更好的與人交往，如何更好的融入這個社會，如何更好的在這個社會生存和發(fā)展。她激動的對我們說：“老師，你說的太好了，我們就說不出來這個道理!今后對孩子的教育，我們

12、1定會和學校、老師加強聯(lián)系，爭取讓馮宇能有進步!”面對面的促膝泛論，所有的家長對我們老師都給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們由于精力有限，對孩子的教育難免有疏漏的地方，我們做得不到位的地方敬請家長體諒，對我們學校的發(fā)展、班級建設有甚么好的建議請雖然提出來。”高鴻浩的家長說：“真的沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，就沖老師們大老遠的來我們家，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長1定大力支持學校的工作?！焙芏嗉议L對老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得溫暖，倍感興奮，他們認為老師沒有輕視自己的孩子，學生本人也感到：原來自己其實不是1個被“遺忘的角落”，自己在

13、老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生孫曉靜說：“老師，您這次家訪，給了我很大氣力，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”這次家訪，使家長和學生感到10分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生楊鑫見到我的到來，開始非常緊張，站在門口手足無措，懼怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要取長補短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑談中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深入的東西，對孩子的表現(xiàn)愈來愈滿意。最后，他們1家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望

14、老師常常到家。在家訪中，我還了解到有相當1部份家長全部忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反應：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。固然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式構成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指點，這些家長的孩子常常已養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的1類家長，他們對孩子學習上的指點有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做

15、的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的1些不良偏向只會念道，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指點。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用1分為2地觀點分析學生，同時掌控實際，靈活調(diào)理，在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心悅誠服，家長也悵然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校訂學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解1些隱性

16、的問題，找出學生不良行動構成的根本緣由，這樣我們可以從本源著手，進1步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時重視學生的個別教育，真正到達“教育1個孩子，帶動1個家庭，影響全部社會”的教育效果。教師工作心得體會 篇3光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進教師崗位已有將近1年的時間。我很慶幸能走上向往已久的3尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育1批有理想、有擔當、敢作敢為的時期精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進1步的提高，現(xiàn)將1年來的工作情況總結以下：在思想政治方面：我始終堅持黨的教育方針，遵守教育規(guī)律和學生成長、成才規(guī)律，酷

17、愛學生。通過參加學校組織的政治學習等情勢，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，建立了正確的價值觀和教育觀念。并且積極參加學校組織的活動，結合實際教育教學管應當中的許多問題，理論聯(lián)系實際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的教育教學中我要進1步加強師德修養(yǎng)，遵照職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生，做1名德才兼?zhèn)涞睦蠋?。在工作態(tài)度方面：我嚴格要求自己，服從學校領導的安排，積極做好各項工作，堅守教學工作崗位，1心1意酷愛人民教育事業(yè)。我嚴格遵照學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，不缺勤，不曠會，并時時處處嚴格要求自己，處理好個人學習與學校工作之間的關系。

18、在教育教學上，嚴格遵照教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛惜學生，建立了良好的師生關系，在學生中建立了良好的形象。在教育教學方面：我作為1名新教師，沒有任何經(jīng)驗，為了使自己盡快適應工作，我認真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細的資料，參考他人的教案寫出符合自己的教學設計。在課堂教學中，我關注全部學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的成心注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激起學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學校組織的“師徒結對”活動使我在育人、教學、班主任工作、教材研究、教法、輔導方法等方面有了很大程度的提高。我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在參加各

19、種培訓活動中，我認真記筆記，認真學習交換，努力提高本身的教學水平提高課堂教學質(zhì)量。在學校組織的集體備課活動，教學論壇，校本培訓等活動中認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗。同時重視本身學習，研究教材、教法，及時反思。要想讓學生佩服，必須有淵博的知識作為基礎，為此，在空余時間我博學多才，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。古人詩云，腹有詩書氣自華。通過博學多才使我在課程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等方面得到很大程度的提高。我始終深信“捧著1顆心來，不帶半根草去?！笔俏业慕K極尋求目標。1年來，我全身心腸投入到教師這份工作中去，在學校領導和老師的關懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已能夠勝任本年級的教學工作。雖

20、然在教育這門博大精深的藝術殿堂里，我只是學了1點皮毛。教學經(jīng)驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充分的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩(wěn)每步。爭取獲得更好的成績，使自己成為1名合格的教師。教師工作心得體會 篇4在忙繁忙碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這1學期自己的工作，真是有喜又憂. 幼 兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的.但我酷愛我的職業(yè).在工作中,我對每件事情都認真負責, 現(xiàn)將這學期的工作總結以下:1、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第1步， 由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境， 使得很多幼 兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼

21、兒園主要表現(xiàn)為：1頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草 草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只 有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地展開1日活動。 培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指點幼兒洗手時，對中 班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自 我服務的內(nèi)容對幼兒來講比較難掌握， 也挺枯燥如果只是1味地灌輸應當怎樣做， 逼著孩子 1次1次練，這類效果1定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看 似1個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要末打了許多死結，要末索性不系，拖

22、著鞋帶到 處走。后來1想，何不編個小童謠，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。因而就教孩子們念起了： “兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。 ”的系鞋帶童謠，小朋友們10分樂意 的接受了。固然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的1日生活、活動當中。2、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行動觀念及習慣。 幼兒的行動，充分反應了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教 育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行動習慣，對其身心發(fā)育和成長有側重要而長遠的影響。 俗語說“榜樣的氣力是無窮的” ，特別對正處在成長時間的幼兒，教師的榜樣作用對他們 具有相當重要的意義， 可以說， 教師在工作和生活中的1言1

23、行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的 影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說： “我們老師就是這樣做的。 ”可見，幼兒 視察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為1名教師，在平時1定要做到事事 嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意常常檢查自己，1旦發(fā)現(xiàn)自己做 錯了的時候，要勇于在孩子們眼前承認毛病，這1點，對幼兒的教育意義是非常重要的。 1滴水就是1個海洋，1個孩子就是1個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提 醒自己要面向全部幼兒，落實“兩個優(yōu)先” “兩個關注” ，學會去視察了解孩子在某階段的1 般特點，掌控個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)劑自己的教育行動，讓教育真正適應

24、并增進 幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學而來，各方面行動習慣較差，我們在平時的點滴行動中對他 進行催促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已能成心識要遵照班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻 擊性行動， 老師通過1次次談話、 接觸， 先培養(yǎng)他與老師的感情， 漸漸引導他為班級體服務， 如分發(fā)餐具，搬桌椅，促進他與小朋友友好相處的機會，漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。3、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。 隨著幼兒園綜合活動課程改革的深入展開，對我們教師提出了更高的要求。在教學 中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個 領域知識加以融會。 課改的核心是讓課程適應并增進孩子的

25、發(fā)展。 課改的教材涵蓋了幼兒的 基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每一個幼兒的生活經(jīng)驗。作為1名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓 住平常生活中隨時產(chǎn)生在幼兒身旁的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、 創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。 根據(jù)教材中各個主題的目標，精心腸進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師1人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，1起搜集資料， 常常是在主題展開之前，就搜集到了許多方面的材料。在搜集的進程中，增加了幼兒的參與 性，他們多了1次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。每次活動結束后，我們并沒有完全得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒 把搜集到的資料、活動中的成果展現(xiàn)出來，把主題活動