1、左、右教學目標【知識與能力目標】1.通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性；2.使學生會用“左、右”描述物體的相對位置?！具^程與方法目標】培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣。教學重難點【教學重點】認識“左、右”的位置關系，能正確確定“左、右”的位置。【教學難點】在具體情景中體會“左、右”的相對性。課前準備課件、鉛筆、尺子、筆盒等文具。教學過程一、游戲激趣，導入新課師：今天老師和小朋友們一起玩一個游戲說反話。前對（ ），上對（ ），多對（

2、），左對（ ） 左右也是一對表示位置的詞語，今天我們就一起來學習“左、右”。二、認識左右1.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學生看手）在生活中常用左、右手干什么？（學生自由回答）2.大家觀察得很仔細，既然大家對自己的左右手認識這么清楚，現(xiàn)在老師就來考考大家的反應速度。師出口令：左手或右手。3.找身體上的左右（1）師：左手、右手是對好朋友，配合力量可大了！可以幫助我們做很多很多的事情。在我們的身體上還有許多器官也可以像“手”一樣分為左和右。請小朋友們自己在自己的身體上找一找，（學生活動，尋找身體上的左右）（2）師提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左

3、一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。4.游戲：聽口令做動作 師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。你們做機器人，我做遙控器。我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎？伸出你的左手，伸出你的右手。右手摸右耳，左手摸左耳。左手拍左肩，右手拍右肩。左手蒙右眼，右手蒙左眼。右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。三、運用

4、左右1.我們的身體上不僅有左右之分，在生活中也能找到左右。接下來我們一起來擺擺學習用品。聽清楚老師說的話。拿出這些學習用品：橡皮、鉛筆、文具盒、尺子、數(shù)學書。請你在桌面正中間放一塊橡皮；在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；在橡皮的右邊擺一個文具盒；在文具盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；在文具盒的右邊擺數(shù)學書。生擺好后，師展示正確的排列順序，生檢查自己的排列。2.數(shù)一數(shù)（1）從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個？（板書:第2個，第4個）（2）為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?生：數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。師總結：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結果就可能不一樣。對不對？所以，

5、小朋友們在做題的時候一定要細心?？辞宄}目到底是讓你從左數(shù)還是從右數(shù)。方向不同，結果就不同。3.說一說擺在最左邊的是什么？（鉛筆）擺在最右邊的是什么？（數(shù)學書）尺子的左邊有什么？右邊呢？（尺子左邊是橡皮、右邊是文具盒）有不同意見嗎？（板書:尺子左邊是橡皮和鉛筆、右邊是文具盒和數(shù)學書）你們同意哪種說法？（第二種比較好，沒有遺漏）4.各種方位感知左、右?guī)煟簞偛磐ㄟ^游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。師說學生做師指名問：你知道你的鄰居是哪些同學嗎？你來介紹一下你的前后左右的同學是誰嗎？從左往右數(shù)你是第幾？你右邊有幾人？四、體驗左右的相對性1.體驗左右的相對性師：剛才同學們擺得又好又快

6、，老師想祝賀你們，讓我們握握手好嗎？你們看，這位同學用哪只手握？老師用哪只手握？為什么我們握的都是右手，卻不同邊呢？（全班交流，說說你是怎樣想的）師轉身面向黑板提示答案：（1）老師和你們都面對黑板，朝著同一個方向站，請問我們的右手是在同一邊嗎？得出：方向相同，左右相同（2）老師現(xiàn)在和你們面對面站，也就是方向相對，這個時候很有意思的一幕發(fā)生了。我的右手和你們的右手還是同一邊嗎？（不同邊）而是剛好相反。得出：方向相對，左右相反2.游戲一：面對面師：可能大家一時不能很好的理解。沒關系，我們可以通過做游戲來體會其中的奧秘。同桌面對面，老師喊口令，學生同時舉手。3.游戲二：點兵點將請一位同學上臺，隨意點

7、其它任意一位同學，讓他站在自己的左邊或右邊，站對的留在臺上，站錯的回座位。4.找“右邊”的游戲，師生一起感受左右的變化。師：是不是左右永遠不變呢？師生面向黑板，找右邊在哪里？師生一起向左轉，找右邊在哪里？師生繼續(xù)向左轉，找右邊在哪里？小結：左右是隨著身體方向的變化而變化的。這時我們就可以靠自己的左右手來辨別方向。5.爬樓梯師：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友上下樓梯時特別容易撞倒，非常危險。（出示上下樓梯圖）上樓梯時我們要靠哪邊走?（右邊）下樓梯時我們又要靠哪邊走?（左邊右邊）請你們四位示范一下，把教室中間過道當樓梯，兩個人從前往后走是下樓梯，另外兩個從后往前走是上樓梯?，F(xiàn)在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？（右邊）為什么上、下樓梯都靠右邊走？（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞）生活中按照“左右”制定的規(guī)則的事例有很多，你知道有什么嗎？（上下樓梯靠右行；車輛行人靠右行；過